Klasser runt om i världen i den förberedande gruppen. Bekantskap med omvärlden

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:40

En liten man, nyss född, utan att ens inse det, börjar bekanta sig med sin omgivning: barnet ser sin mamma för första gången, hör ljud, känner värme och förstår många andra okända hemligheter omkring sig. Varje år blir sådan kunskap djupare och forskningsmetoderna blir mer komplicerade. Utan tvekan blir vuxna guider i en sådan process att upptäcka världen som barn. Under de första levnadsåren handlar det om föräldrar och människor från den närmaste omgivningen, och från småbarnsåldern är att avslöja "hemligheterna" kring bebisen den professionella uppgiften för pedagoger på förskole- och fritidsanst alter. I detta avseende, på dagis, ingår klasser om omvärlden i programmet. Den förberedande gruppen ägnar särskild uppmärksamhet åt denna del av programmet. Vi kommer att berätta vilka egenskaper läraren ska ta hänsyn till närarbeta med denna ålderskategori och hur man uppnår utbildningsmålen.

Mål för världen omkring oss

Om det tidigare fanns tydliga ramar och mål som pedagogen var tvungen att genomföra i sin yrkesverksamhet, så har situationen i och med införandet av den federala statliga utbildningsstandarden förändrats precis tvärtom. Idag är en lärares uppgift inte så mycket att ge specifik kunskap till barn, utan att utveckla kognitiv aktivitet hos sina elever, förmågan att forska, analysera, generalisera kunskap. Följaktligen tar de nu en kreativ form av att studera omvärlden i den förberedande gruppen. Bekantskapen med naturen genomförs på ett sådant sätt att barn blir aktiva deltagare i "upptäckten" av ny information.

Låt oss förklara med exemplet på en lektion om världen omkring oss på ämnet: "Höst". Om det tidigare var tillräckligt att visa barn bilder av lövfall, regn, berätta om förändringar i livet för djur och människor vid den här tiden på året, kommer idag den mest effektiva formen för att genomföra en sådan lektion att vara en utflykt, under vilken barnen själva (under diskret vägledning av pedagogen) kommer att bestämma förändringar i miljön. De kommer till exempel att samla buketter av fallna löv (som sedan kan användas för att konsolidera kunskap i estetiska klasser), mäta lufttemperaturen med en termometer, observera beteendet hos fåglar, insekter och mycket mer.

Miljöstudiernas roll i den förberedande gruppen

Klasser runt om i världen i den förberedande gruppen intar en viktig plats i hela utbildningsprocessen. Detta beror inte bara på att förbereda framtida förstaklassare maxim alt för självständiga aktiviteter och orientering i skolteamet, utan också på de ökade kapaciteterna hos barnen själva. Och idag har pedagoger stora möjligheter att välja metoder och tekniker för att presentera material, och deras elever deltar aktivt i lärandet.

Knowledge Integration

Klasser runt om i världen i den förberedande gruppen - ett brett utbud av olika kunskaper. Från tre års ålder börjar barn intressera sig aktivt för allt som händer omkring dem. Det är därför i den här åldern barn kallas "varför". För elever i förberedelsegruppen är kunskap om miljön också mycket viktig. Vuxna barn kan redan självständigt lära sig och reda ut det okändas hemligheter. Lärarens uppgift i detta skede är att utveckla nyfikenhet, kognitiv aktivitet, vägleda barnen till rätt slutsatser och slutsatser och direkt koordinera inlärningsprocessen.

Lektioner om världen runt i den förberedande gruppen hålls i sådana ämnen:

1. Introduktion till djur och växter.
2. Årstider, månader, veckodagar. Tid.
3. Utrymmet runt oss. Grundläggande geografiska kunskaper. Utrymme.
4. Objekt och deras syfte. Yrken.
5. Sensorer. Riktning. Orientering i rymden.
6. Samhälle: dagis, familj, land.
7. Begreppet ens eget "jag".
8. Mänsklig arbetsverksamhet.
9. Självbetjäning.
10. Etikett.
11. Estetisk utveckling.
12. Tal och kommunikation.

Vardagliga vistelser på en förskoleinstitution upptäcker barnet något nytt från ovanstående kunskapsområden, vilket konsoliderar och utökar det redan befintliga bagaget av information om världen runt.

Rekommendationer för att genomföra klasser

I den förberedande gruppen bör metoder och tekniker väljas på annat sätt än i de yngre grupperna. En sådan rekommendation är relaterad till barns åldersegenskaper, såväl som målen för utbildningsprogrammet.

Under lektioner i omvärlden sitter elever, som man säger, inte stilla. Därför är sådana former av att genomföra klasser som promenader, utflykter, resor, forskning, experiment, uppdragsspel effektiva och intressanta för barn. Som ett exempel kan vi nämna klasser om världen omkring oss i den förberedande gruppen på ämnet: "Höst". Du kan komma på "stationer" där information och uppgifter ges om ett specifikt fenomen: regn, lövfall, djurens beteende på hösten, människors arbete.

Kunskapen som erhålls krävs för att konsolideras dagligen i framtiden, inte bara i andra klasser (till exempel om ämnet "Höst" på en lektion i bildkonst, lövfall dras eller en ansökan görs), men också genom att ansökapraktiska färdigheter och förmågor (barn mäter lufttemperaturen varje morgon, för dagbok över nederbörd etc.).

Forma ekologiska uppfattningar

Läraren står inför uppgiften att ingjuta ett noggrant och ansvarsfullt förhållningssätt hos barn till omvärlden och vilda djur. För att uppnå sådana mål är en viktig aspekt tillgången på nödvändigt material och teknisk utrustning i gruppen. Utöver det metodologiska materialet rekommenderas att skapa en "hörna av vilda djur" tillsammans med barnen. Tack vare honom kommer eleverna inte bara att titta på djur och växter med stor glädje varje dag, lära sig att ta hand om och skydda dem, utan också träna på kommunikation, lagarbete och bilda vänskap.

Ett hörn av naturen på en promenad

På en promenad kan du organisera odlingen av en rabatt eller grönsaksträdgård, bygga en fågelholk och mata fåglarna. Barn får kunskap enkelt och naturligt tack vare denna form av lärande om omvärlden i förberedelsegruppen. Bekantskap med vilda djurs hemligheter utförs med praktiska metoder, vilket ger barnet möjlighet att visa sina färdigheter och förmågor, att uppfylla sig själva.

Klassformulär

Dagisar använder olika former av ledningsklasser runt om i världen: individuella, frontala och gruppvisa. Så till exempel kan alla observera beteendet hos fiskar i ett akvarium.tillsammans, och endast ett fåtal personer kommer att ansvara för att vattna blommorna på en dag - i tjänst kan du anförtro matningen åt ett barn.

Utveckling av tal i klassrummet runt om i världen

Utvecklingen av korrekt läskunnigt tal är den övergripande uppgiften för förskolans utbildningsprogram. Vi får inte glömma denna aspekt i klassrummet runt om i världen. Idag, tack vare den tekniska utvecklingen, kommer det inte att vara svårt för pedagogen att hitta litterära verk av olika genrer och som motsvarar vilket ämne som helst.

Huvudformerna är dikter och sagor. Så, klasser hålls runt om i världen i förberedande talutveckling med poetiska former som är lätta att memorera, som barn omedelbart lär sig utantill. Och därför absorberas materialet snabbare, mer naturligt och kommer ihåg under lång tid. En intressant form är rimmade utomhusspel eller teatraliska miljöföreställningar.

I klassrummet för den förberedande gruppen bör barnens ordförråd utökas: introducera nya termer för elever, inkludera adjektiv och komplexa meningar. Du kan bjuda in barn att beskriva naturen runt omkring eller en blomma som syns på gatan, samtidigt som du ber barnen att använda olika former av ord, fraser och meningar. Erbjud till exempel ett sådant bollspel: barn blir i en cirkel; Om du skickar bollen till en granne måste du svara på lärarens fråga om hur vädret är idag (soligt, klart, regnigt, dystert, sv alt, blåsigt, etc.).

Estetisk och konstnärlig utveckling

Utan tvekan uttrycks kunskap om omvärlden i estetisk och konstnärlig manifestation. Dessutom konsolideras på detta sätt tidigare klasser om omvärlden i förberedelsegruppen. Förtrogenhet med ritning, applikation och modellering resonerar tematiskt med utbildningsmaterial. Samtidigt utvecklar barn estetiska förmågor, finmotorik (som i sin tur är direkt relaterade till tal), en individuell världsbild formas, självförverkligande och självuttryck av barnet sker.

Arbetsaktivitet

Trots det faktum att det enligt Federal State Educational Standard inte rekommenderas för barn att arbeta, tenderar de flesta lärare att tro att en sådan process disciplinerar, utvecklar och undervisar på samma gång. Genom att vattna blommorna, "jobbade" barnet faktiskt inte så mycket fysiskt, eftersom det visade intresse för vilda djur, förverkligade sig i självständiga aktiviteter och fick uppmuntran från teamet. Det är bara viktigt att uppmärksamma det faktum att aktiviteten ger barnet nöje, inte tvingas, och ännu mer inte är ett sätt att kritisera. Om läraren kräver att barnet i en auktoritär ton ska städa upp, till exempel vältat bröd, blir det liten nytta av en sådan aktivitet, eller snarare ingen. Samma situation kan lösas på ett helt annat sätt. Till exempel, samma dag, genomför en lektion om omvärlden i ämnet: "Hur odlas bröd?"

Klasser runt om i världen i den förberedande gruppen för dagis är en kreativ process, varje lärare väljer lämpliga metoder och tekniker för att arbeta med sina barn. Det är viktigt att ge barn möjlighet att uttrycka känslor, upplevelser. Låt barnen "röra" naturen med hjärtat och själen, bara då är det möjligt att uppnå de uppsatta målen för utbildningen.