Barns beteende: normer, beteendeegenskaper, åldersnormer, patologi och korrigering

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:15

Barn som trampar på sätet bredvid dig, skrattar eller sjunger högt, kastar raserianfall i butiken, samlar på sig dömande blickar. På dagis klagar de över att han slår andra pojkar, tar bort leksaker från bebisar eller drar flickor i hästsvansarna. Eller kanske barnet tvärtom inte leker med någon och tyst väntar på sin mamma vid fönstret, inte distraherad av lekar och aktiviteter? Vilket beteende hos barn anses vara normen och var går dess gränser?

Medfödd nyfikenhet

Varje ung (eller kanske inte riktigt ung) kvinna eller flicka som gick förbi ett barn som kastade ett raserianfall nära kassan, med en Kinder i händerna, åtminstone en gång i sitt liv, men tänkte: "Min kommer aldrig att göra det".

Och nu är han född - den efterlängtade och älskade bebisen, och den nyskapade mamman kastar sig in i moderskapets alla svårigheter, nöjen och glädjeämnen. På något sätt, plötsligt och mycket snabbt, visar det sig att det inte finns en fridfullt snarkande ängel i hennes armar som lyser upp allt omkring henne.charmigt leende.

De första månaderna klarar mamma av kolik, förlossningsdepression och en ny roll – någon sämre, någon bättre. Barnet växer, fysiska problem verkar redan ligga bakom, men svårigheter av en helt annan karaktär kommer i deras ställe.

Det hela börjar ganska oskyldigt - efter 4-5 månader kommer barnet ur sin saliga dåsiga lycka och lägger märke till världen omkring honom. Nyfikenhet tillåter honom inte att sova lugnt och äta. Tar bara tag i en flaska eller ett bröst och distraheras omedelbart av en bilsignal utanför fönstret eller en ljuspunkt på tapeten, slumrar till i en barnvagn och hör kråkor.

Motoriska färdigheter spökar också - efter sex månader blir det svårt för en mamma att byta kläder för en bebis som försöker rulla över, sträcka sig efter något eller krypa iväg någonstans.

Medvetenhet eller instinkter?

Upp till ungefär ett och ett halvt år styrs barns beteende av medfödda instinkter och nyfikenhet. Att kräva en bebis att sluta gråta, att anklaga honom för manipulation, att övertala ett ett och ett halvt år gamm alt barn att dela en mögel eller att övertyga honom om att det inte är en bra idé att dra en katt i svansen, det är mycket resurskrävande och praktiskt taget värdelöst.

Oavsett hur mycket du vädjar till samvetet kommer barnet att vända upp och ner på alla lådor som han kan nå och hälla sand på motståndarens huvud i sandlådan. Det är meningslöst att bekämpa detta, och det är bäst att bara justera - ta bort allt farligt högre, lägg plastskålar eller leksaker i de nedre hyllorna och distrahera dem som inte delade hinken på gatangungor och en rutschkana.

Vid ungefär ett och ett halvt till två år har barnet en viss medvetenhet. Han är fortfarande oförmögen att hantera sina önskningar eller trötthet, men han är ganska kapabel att uppfylla elementära önskemål som "ta med ett glas" eller "slå inte den här pojken i huvudet med en spatel". Gamla metoder ersätts av nya – övertalning och konversation.

tidig förskola

Fram till tre års ålder är barn fortfarande impulsiva och har praktiskt taget ingen viljestyrka, därför är det åtminstone för tidigt att prata om uppfostran eller medvetet i sina handlingar.

Tre år är en topp, svår övergångsperiod, kännetecknad av en kraftig försämring av barns beteende. På en liten mans medvetandearena, tills nu har han inte separerat sig från sin mor, kommer hans eget "jag" in.

Barnet är mycket medvetet om att hans önskningar kan och mycket ofta inte sammanfaller med önskningarna hos de vuxna omkring honom. Den lilla mannen håller fast vid denna tanke och börjar försvara sin individualitet på alla möjliga sätt - han gör allt och alltid i trots.

Kris på tre år

Krisen på tre år överträffar någon senare, någon tidigare, men du kan inte klara dig utan den alls - det här är en viktig period för den slutliga separationen från mamman och att förstå dig själv.

Det går inte att hävda att barn nödvändigtvis vill irritera sina föräldrar eller göra dem upprörda. Att försvara sitt "jag" och gränserna för den egna friheten sker ganska omedvetet. Och under denna period kommer föräldrar att behöva ge upp styret i vissaområden, oavsett om du borstar tänderna, lägger mat på en tallrik eller klär på dig till dagis, blunda och andas ut.

Krisen på tre år anses vara den svåraste och mest provocerande försämringen av förskolebarns beteende. Det bästa botemedlet mot krisen på tre år anses vara att ge barnet ett villkorat val, när barnet till exempel ombeds välja mellan kålrabbi och broccoli, eller när mamman frågar: "Ska du borsta tänderna efter att du tvättat ansiktet, eller innan?" Detta minimerar motståndet, eftersom det ger en känsla av självvärde och förmågan att göra val.

Senior Preschool

Vid 4 års ålder kommer allt att falla på plats, föräldrar kommer att vänja sig vid förlusten av monopolet på barnets liv, barnet kommer att förbättras och prova sina nya färdigheter och friheter, tills förskolebarnet inser att hans frihet slutar någonstans. Det är vid 4 års ålder som en ny omgång i barnets utveckling börjar, som kan vara upp till 5-6 år.

Först känner barnet, berusat av sin egen oberoende och valfrihet, med ett tillräckligt flexibelt och förstående beteende av sina föräldrar, inte som ett smutsigt trick. Tills han plötsligt inser att han däremellan snubblar på vissa gränser. "Varför egentligen broccoli eller kålrabbi?" frågar han, "Varför inte godis?"

Från detta ögonblick börjar en aktiv utforskning av gränserna för vad som är tillåtet med ständiga försök att utöka dem. Inte överraskande, i denna ålder försämras det sociala beteendet hos barn avsevärt. Och det kan det varahelt ojämnt. Till exempel, i trädgården, där acceptabla beteendenormer är tydligt definierade och oförändrade, kan barnet bete sig bra, men hemma, där mamma tillåter det som pappa har förbjudit, kommer kaos att uppstå.

Juniorstudent

Med tiden får barnet erfarenhet, utökar sitt ordförråd och förbättrar kommunikationsförmågan. Vid ungefär 5-6 års ålder förstår en förskolebarn att inte allt och inte alltid avgörs med knytnävar, och lär sig att kommunicera på andra sätt.

Samtidigt med förmågan att förhandla utvecklar barnet i sig själv en sådan egenskap som list. Förr eller senare börjar förstaklassare eller äldre förskolebarn fuska, undvika svar. Detta är inte alltid en lögn i ordets fulla bemärkelse.

Några av barnen lockar de yngre med löften om godis eller leksaker, någon hetsar andra att vara vänner mot någon. Vid 6-7 års ålder är det önskvärt att minimera straff, eftersom de bara provocerar förbittring och aggression. Vid den här tiden blir samtalet det viktigaste.

Barn i den här åldern svarar bra på alla möjliga lärorika berättelser, prova bilderna av hjältar i böcker och tecknade serier. Förstaklassare älskar fortfarande att diskutera och diskutera alla ögonblick i sina liv, du bör använda denna öppenhet för att prata om oönskade eller oacceptabla ögonblick i deras beteende.

Gata och skola

Barns beteende i skolan skiljer sig ofta från deras beteende på gatan eller hemma. Här spelas en enorm roll inte bara av den ram som ställs in av utbildningsinstitutionen, utan också av lärarens personlighet. Ju mer attraktiv läraren är för barnet, ju mer rättvis han anser honom, desto bättre kommer han att bete sig.

Det är ofta i skolåldern som människor möter aggressivt beteende hos barn. Här är människor uppdelade i två läger: offren ("Jaha, gör något med honom!") och förövarna ("Vad ska jag göra med honom, han lyder inte alls").

Korrigering av barns beteende är psykologers eller socialpedagogers ansvar. Föräldrar bör också komma ihåg att aggression som regel inte uppstår från grunden, det är en återspegling av brist på kärlek.

Ett aggressivt barn, genom sitt beteende, tycks göra det klart för de vuxna omkring honom att han behöver ytterligare stöd, stöd och uppmärksamhet.

Kris och lugn

Utvecklingen av barns beteende kännetecknas av språng: efter en kris kommer det alltid en period av vila, under vilken spänningar gradvis byggs upp och resulterar i en ny kris. Vid tidpunkten för varje ålderskris bör föräldrar lossa på tyglarna lite och ge barnet ett nytt fält av självständighet och ansvar.

Du ska veta att önskan att helt enkelt förtrycka ett barn som befinner sig i en krisålder bara kommer att leda till nya utbrott av aggression och missförstånd. En vuxen ska vara smart, förstående och påhittig för att hjälpa ett barn att ta sig ur en svår ålder och växa upp lite.

Sex barndomskriser - steg på vägen mot vuxenlivet

Psykologer identifierar endast sex stora barndomskriser, kännetecknade aven betydande försämring av barns beteende. Trots den angivna åldern är alla kriser extremt villkorade och kan avvika med flera månader eller till och med år från de angivna siffrorna.

• Neonatalkrisen. De första månaderna är några av de svåraste i livet för en liten människa som går från intrauterin till självständig tillvaro.
• Kris på ett år. Bebisen växte upp och lärde sig gå. För första gången börjar han skilja sig från sin mamma och lyssna på hans önskningar. I den här åldern reagerar barn med extrem negativism på alla förbud från en vuxen sida.
• Kris på tre år. En av de svåraste perioderna i en liten människas liv. Manifesterad av extrem negativism, protest mot vuxnas regler, oberoende, envishet och envishet.
• Kris på sju år. Barnet tappar sin barnsliga spontanitet och naivitet, söker få extern utvärdering och sociala kontakter. Sjuåringar kännetecknas av pretentiöshet och beteenden, utbrott av oförklarlig aggression.
• Tåringskris. Det börjar vanligtvis runt 13 års ålder och är förknippat med hormonella förändringar som sker i barnets kropp. Ungdomar kännetecknas av känslomässig instabilitet, önskan om frigörelse och konflikter med omgivande vuxna.
• Ungdomskrisen går om barn i åldern 17-18, när hormonstormar redan ligger bakom. En person strävar efter att slutligen separera från sina föräldrar, men samtidigt upplever han ökad ångest och nervositet, reagerar ofta aggressivt på all hjälp eller råd.

Baby likeåterspegling av familjekultur

"Utbilda inte dina barn. De kommer att bli som du ändå. Utbilda dig själv" är ett klokt engelskt ordspråk.

Kulturen för ett barns beteende återspeglar helt kulturen för familjerelationer och relationer mellan vuxna. Barn som föds upp i familjer där öppna relationer råder, där alla alltid är redo för dialog och kompromisser, som regel är mer flexibla och lojala än sina kamrater som växt upp i en atmosfär av strikthet och lydnad.

Varje vuxen i alla livssituationer (i en bil, teater, bio, kö, trafikstockning, butik), som kommunicerar med främlingar eller obehagliga människor, måste komma ihåg att barn inte lyssnar på honom, utan tittar noga på honom. Och genom dessa observationer absorberar och tillgodogör de sig vissa beteendemönster och reaktioner.

Barns dåliga beteende: förebyggande

Som de säger, alla sjukdomar är bättre att förebygga än att bota. Likaså är barnkriser, trots att de inte kan förebyggas, bäst förberedda.

En av huvudvillkoren är skapandet av en vänlig, öppen miljö i hemmet, en vilja att förstå barnet och hjälpa det, oavsett vilken situation han befinner sig i.

Det andra villkoret är tillräcklig kommunikation av hög kvalitet med barn. Det är viktigt för ett barn att få näring av vuxna med energi, deras kärlek, tillgivenhet. Det är viktigt att inte bara lyssna med ett halvt öra på hur hans dag gick eller vad han lärde sig i skolan. Det är viktigt att ta del av detta, diskutera, fråga runt ochatt vara tyst någonstans, att låta dem säga ifrån eller att slentrianmässigt råda något. Och först då kommer problemet med dåligt beteende för alltid att finnas kvar i det förflutna, och kriser kommer att passera obemärkt.