Klasser i den förberedande gruppen för GEF. Klasser i teckning, ekologi, världen runt

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:33

Barndomen är en sådan period i ett barns liv då han lär sig allt nytt genom spelet. Detta mål eftersträvas av klasser i den förberedande gruppen för Federal State Educational Standard. När allt kommer omkring i skolan är det inte så viktigt att kunna räkna och kunna bokstäver, utan att ha ett välutvecklat och korrekt tal, förmåga att tänka självständigt, nyfikenhet och öppenhet mot omvärlden. Allt detta barn utvecklas i sig själva genom lekaktiviteter.

Vilka är utbildningsnormerna för förskolebarndomen?

Barn i äldre grupper har alltid förberetts för skolgång. Och detta skedde genom att "proppa in" den nödvändiga kunskapen i deras små huvuden. Klasser i dagisets förberedande grupp hölls i bilden och likheten med skollektioner. Samtidigt glömde vuxna att färdigheter i att fixera uppmärksamhet och godtyckligt beteende, och inte kunskapsnivån, anses vara mycket viktiga för förskolebarn.

Ett barn som är förberett för skolgång ska inte vara rädd för det nya och det okända. Om barn har sådana egenskaper är de väldigt lätta att lära ut. Allt detta måste gesutvecklade federala statliga utbildningsstandarder införda i förskolans utbildningssystem. Klasser i GEF:s förberedande grupp är av stor betydelse.

Hur kommer utbildningsstandarder att implementeras?

Detta dokument innehåller flera viktiga principer, varav de viktigaste är bevarandet av egenvärde, såväl som barndomens unika karaktär. Det är möjligt att introducera ett barn till kulturella värderingar och socialisera det i samhället endast genom lek - den huvudsakliga typen av barnaktivitet.

Möjligheten att implementera alla förslag från utvecklarna av standarden ges av klasser i den förberedande gruppen för FGT - federala statliga krav, som utgjorde grunden för standarden för utbildning av spädbarn.

Ekologi. Behöver förskolebarn kunskap om det?

Inom pedagogiska aktiviteter som syftar till att forma barns personlighet var ett av de prioriterade områdena utvecklingen av miljökultur. Detta krävs av mänsklighetens problem, som har uppstått från en konsumentinställning till naturen. För att börja korrigera dem krävs det att man introducerar klasser i den förberedande gruppen om ekologi, som från barndomen kommer att ingjuta inte bara en omtänksam attityd och kärlek till naturen, utan också kommer att börja bilda en ekologisk kultur.

Barn 6-7 år kan ta till sig sådan kunskap väl. Men eftersom assimileringen av nya saker i barndomen sker genom lekaktiviteter, kan de bästa alternativen övervägas som en spelresa,KVN, frågesport och andra former.

Klasser i den förberedande gruppen om ekologi, genomförda på ett lekfullt sätt, ger en möjlighet att ingjuta i barnet grunderna i ekologisk kultur och ge nödvändig kunskap om mänsklighetens problem i samband med dess konsumentinställning till naturen, samt att utveckla bildligt tal och förmågan att ge förskolebarn detaljerade svar, lära dem att arbeta i ett team, samtidigt som de visar vänliga relationer.

Världen runt. Kunskap som behövs för en förskolebarn

Mycket viktigt för förskolebarn är förmågan att korrekt navigera i allt som finns omkring honom. Klasser i den förberedande gruppen runt om i världen är utformade för att ge barn den nödvändiga kunskapen om sitt land och stad, mångfalden av vuxnas arbetsaktiviteter och den objektiva världen med hjälp av spelformer.

Miljöspel bör också inkludera metoder som att upptäcka funktioner, utforskning, observation, som är bra att göra på en guidad tur, samt samtal som förstärker kunskapen som har vunnits under spelet.

Didaktiska spel som utvecklar barnens fantasi, deras uppmärksamhet och tänkande, och som också lär dem att bli mer självsäkra.

Vilken typ av resultat kan erhållas genom att använda spelformulär?

Tack vare sådana aktiviteter bör förskolebarnet vidga sina vyer och bilda ett stadigt intresse för allt hanomger. Han kommer att kunna använda sin kunskap.

Förutom detta kommer det inte att vara några problem att ha en meningsfull dialog, eftersom ordförrådet kommer att berikas märkbart. Och detta innebär ökat självförtroende, vilket är nödvändigt i skolgången.

Livssäkerhet i systemet för förskoleundervisning

Det nya systemet med utbildningsstandarder lägger stor vikt vid att barn ska få erfarenhet av säkert beteende i vissa situationer. Det är i dagis som inte bara kunskap om detta ämne bör läggas, utan också erfarenheten i form av ett spel, vilket gör det möjligt att svara korrekt och i tid på en icke-standardiserad situation.

Detta tillåter barnet att inte bara bli mer ansvarsfullt och självständigt, utan också att lära sig alla nödvändiga beteenderegler i händelse av fara. Dessutom bidrar klasser i den förberedande gruppen om livssäkerhet till att barnen får en ansvarsfull attityd till säkerhet, inte bara personlig utan även omgivningen.

Grunderna i livssäkerhet får en speciell betydelse i äldreförskoleåldern på grund av att barnet förbereder sig för ett mer självständigt liv. Om han nu ständigt är under vård av sina föräldrar och lärare, kommer vuxnas konstanta kontroll över honom att minska med början av skolgången. Därför är syftet med sådana aktiviteter att förbereda barn för alla oväntade situationer.

Bemästra kunskap om livssäkerhet av förskolebarn

De huvudsakliga arbetsområdena med förskolebarn om grunderna för livssäkerhetär följande:

• Utveckling av förmågan att förutse uppkomsten av en möjlig fara, och beroende på detta - konstruktion av adekvat beteende.
• Bildning av vaksamhet i uppfattningen av omgivningen.
• Bemästra reglerna för säkert beteende.

Eftersom förskolebarn ännu inte kan fatta ett snabbt och adekvat beslut i extrema situationer, bidrar den kunskap de får till utformningen av deras beteenderegler i transporter, på gatan och när de korsar vägen.

Lektioner i den förberedande gruppen för livssäkerhet syftar till att hos barn utveckla förmågan att inte bara förutse möjligheten av en farlig situation, utan också att agera korrekt när det gäller, att kunna använda personlig skyddsutrustning.

Det är också nödvändigt, från dagisåldern, att ingjuta färdigheter i beteende i sådana situationer som är fyllda med risk för skador, att lära sig att utvärdera dem och, om möjligt, undvika dem. Säkerhet är trots allt inte bara kunskap som barn lär sig, utan förmågan att bete sig korrekt i olika situationer.

Förskolebarn som lär sig årstiderna

Skolförberedande programmet innehåller också en mer detaljerad bekantskap med årstiderna, samt naturfenomen och de högtider som åtföljer dem. Det är viktigt att barnet som ett resultat av sådan träning lär sig att dra sammanhängande och logiska slutsatser, spåra sambanden mellan vad som händer och förklara dem.

Lektioner i det förberedandeGEF-gruppen på temat "Höst" görs bäst i form av ett resespel, som kommer att innehålla både inslag av en konversation och en mini-quiz. Det kommer att vara intressant för alla förskolebarn att åka på besök till hösten, efter att ha tagit en flygresa till ett sagoland.

Exkursionen, även den genomförd på ett lekfullt sätt, kommer också att vara intressant för förskolebarn. Resultatet av en sådan lektion i att studera årstiderna kommer inte bara att vara en generalisering av höstens allmänna tecken, utan också en bekantskap med förändringar i beteendet hos djur och fåglar, egenskaperna hos vuxnas höstarbete, en förändring i naturligt fenomen.

Teckning som ett sätt att uttrycka sig själv för en förskolebarn

Utvecklarna av det nya utbildningssystemet betraktar klasser i GEF-förberedande gruppen som en möjlighet för mångsidig utveckling av ett barns personlighet. Det är därför var och en av dem ges lika lång tid.

Och även om många föräldrar strävar efter att deras barn ska skaffa sig läs- och räknefärdigheter i förskoleåldern, samtidigt som de glömmer bort att rita, tillämpa och modellera, eftersom de anser att kunskapen som erhållits i dessa klasser är valfri, kan man inte underskatta fördelarna med dem i utvecklingen av en förskolebarns personlighet.

Klasser i den förberedande gruppen för teckning hjälper barn att uttrycka sina känslor, idéer och känslor, effektivisera mycket nyvunnen kunskap och fixa dem i deras sinnen. Ritning är direkt relaterad till sådana mentala funktioner som tänkande och tal, motorikkoordination, vision. Det binder dem samman och bidrar inte bara till deras utveckling.

Vad är användningen av visuell aktivitet i förskoleundervisningen?

Sådana klasser ger inte barn möjlighet att få ett snabbt resultat, och därför kan de bilda tålamod och uthållighet - de egenskaper som är nödvändiga när de studerar i skolan. Med deras hjälp läggs också grunden för individens kreativa utveckling.

Lektioner i den förberedande gruppen för att rita med icke-traditionella tekniker är också till stor nytta. När allt kommer omkring, engagera sig i visuell aktivitet, med hjälp av en ovanlig kombination av verktyg och material, kan en förskolebarn på papper förmedla alla sina känslor och fantasier, återspegla intryck.

Hur genomför man en FGT-lektion i den förberedande gruppen?

Ingen tvivlar på behovet av att införa federala standarder i förskoleundervisning. Men vad är det bästa sättet att göra det? Vilka metoder kan fängsla barn, få dem att bryta sig loss från att åka bil eller svänga ett tag? Naturligtvis lekaktiviteter genom vilka de kommer att kunna lära sig. Det är genom det som färdigheterna att räkna, läsa, skriva, rita ska formas. Genom spelet kan förskolebarn till fullo lära känna världen omkring dem, och beteendereglerna i den. Detta är vad klasserna i GEF-förberedande gruppen syftar till.