Utveckling av tal i den förberedande gruppen. Sammanfattning av en lektion om utvecklingen av tal i den förberedande gruppen

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:27

Utvecklingen av tal i den förberedande gruppen på dagis är ett av de viktigaste områdena i undervisningen för förskolebarn. Det är denna process som lärarteamet uppmärksammar mycket, både under lektionerna och i vardagliga aktiviteter under hela tiden för barnets vistelse på institutionen. Utvecklingen av förmågan att kommunicera, uttrycka sina tankar är grunden för barns fortsatta framgångsrika förvärv av kunskaper och färdigheter. Den här artikeln talar om organiseringen av talmiljön för blivande förstaklassare inom dagisväggarna. Här beskrivs olika metoder för att utveckla tal- och kommunikationsförmåga. Informationen som presenteras i artikeln kommer att vara ett bra tips inte bara för förskollärare utan även för föräldrar.

Huvuduppgifterna för riktningen för talutveckling på dagis

Avsnitt av programmet för fostran och utbildning av förskolebarn "Talutveckling" iden förberedande gruppen inkluderar följande mål:

• bildning av ett rikt och aktivt ordförråd hos ett barn;
• utveckling av talmiljön kring förskolebarnet;
• utveckla en kommunikationskultur;
• bildning av sammanhängande tal;
• förbättra förmågan att korrekt uttala ljud och ord.

Hur man uppnår utvecklingen av alla ovanstående färdigheter hos ett sexårigt barn, kommer vi att lära oss av ytterligare information.

Metoder för att forma talutvecklingen för framtida förstaklassare

Lärare och föräldrar till ett sexårigt barn har inte bara till uppgift att lära honom att tala, utan också att ge honom en omfattande utveckling. Medlen för att utveckla förskolebarnens tal, som presenteras nedan, kommer att bidra till att uppfylla dessa punkter. De inkluderar:

1. Få kontakt med kamrater och vuxna.
2. Hitta ett barn i en kulturell språkmiljö.
3. Undervisning i modersmål i klassen.
4. Upplev skönlitterära verk och konst på ditt modersmål.

Metoder som används för att utveckla barns talfärdigheter

Barn 6-7 år älskar fortfarande att leka. Därför, för att processen att få kunskap från honom ska bli framgångsrik måste de presenteras i en intressant form. Vad kan fängsla barnet? Metodiken för att utveckla förskolebarns tal inkluderar sådana intressanta tekniker för att presentera information och uppnå framgångsrika läranderesultat:

1. Visuellmetoder:

• observation under utflykter och promenader;
• övervägande av ett enstaka objekt, plotbild eller fotografi;
• verbal beskrivning av leksaker och bilder;
• återgivning enligt handlingen bild, filmremsa, enligt en grupp objekt.

2. Verbala metoder:

• läsning och återberättande av skönlitteratur;
• berättar med och utan bildmaterial;
• lära poesi och små stycken prosa utantill;
• generaliserande samtal om innebörden av en saga, berättelse;
• komponera en berättelse från en grupp bilder.

3. Öva:

• didaktiska spel för utveckling av tal hos förskolebarn;
• Staging;
• dramatiseringsspel;
• plaststudier med kommentarer;
• runddansspel.

Hur man i praktiken uppnår önskad effekt i utvecklingen av talet för sexåriga förskolebarn kommer att diskuteras i nästa del av artikeln. Beskrivningarna av övningarna och spelen nedan hjälper föräldrar och vårdgivare att uppnå utmärkta resultat i denna riktning.

Arbeta med ljuduttal

Kurser för utveckling av tal med barn i äldre förskoleåldern inkluderar övningar för differentiering av vissa ljudgrupper: röstande och döva, väsande och visslande, hårt och mjukt. Här är några exempel på sådana spel.

1. "Upprepa". Barnet erbjuds att upprepa ord som liknar uttalet efter en vuxen: vallmo-bak-så, dam-hus-rök, etc. Syftet med denna uppgift är att få barnet att tydligt uttala ljud, och därigenom säkerställa att han särskiljer och hör dem, vad är skillnaden.
2. "Liknande eller inte." Från en grupp ord måste ett förskolebarn peka ut ett som skiljer sig kraftigt från alla andra till ljud. Exempel: "mak-bak-tak-ram", "citronknoppar-havskatt-vagn", etc.
3. "Fånga ljudet". Syftet med övningen är att lära barnet att höra en given vokal eller konsonant och att skilja den från flödet. Spelregel: klappa händerna när du hör "A". Exempel på ljudström: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K etc.
4. "Hitta bilden med det första ljudet". Barnet får flera kort med bilden av föremål. Den vuxne kallar ljudet, och barnet väljer föremålet i namnet som han är den första. På samma sätt utförs uppgiften för att bestämma det sista ljudet i ordet.

Att utföra sådana övningar lär barnet inte bara att höra ljud, utan också att isolera dem från det allmänna flödet, att utföra ljudanalys av ordet. Och framgångsrik behärskning av ords fonemiska struktur är nyckeln till läskunnigt skrivande i framtiden.

Talutveckling i dagisförberedande gruppen: intonationssida

Rytm, melodi, röststyrka, klangfärg, talhastighet - det är de element som gör kommunikationen livlig och ljus. Det är viktigt att från tidig ålder lära barnet att använda ljudsidan rätt. Tal. För att göra detta kan du använda övningarna nedan.

1. "Avsluta frasen." Barnet uppmanas att välja ett rim för uttrycket. Exempel: "Var har du varit, Tanechka?" (svar: "Jag gick hem med min mormor"), "Vår tandiga krokodil …" (svar: "Jag tog min hatt och svalde den"). Valet av konsonantord i den här övningen utvecklar inte bara intonationsuttryck, utan lär dig också att uppfatta poetiskt tal.
2. "Berätta en historia." Barnet behöver inte bara förmedla handlingens handling i ord, utan också återskapa intonationen av en eller annan karaktärs röst.
3. "Säg ordet långsamt/snabbt." Denna uppgift hjälper till att utveckla talets takt. När barnet lär sig att uttala ord blir uppgiften mer komplicerad. Han uppmanas att säga en hel mening i en viss takt.
4. "Stort och litet djur". Med hjälp av det här spelet kommer barnet att lära sig att kontrollera röstens kraft. Han är inbjuden att visa hur en liten hund (eller något annat djur) morrar, och sedan en stor.

Berika aktivt ordförråd

Klasser om utveckling av tal i den förberedande gruppen i denna riktning syftar till att lära barnet att välja antonymer, synonymer, skilja mellan polysemantiska ord och kunna använda dem korrekt i tal. Övningar och didaktiska spel hjälper till att uppnå ett framgångsrikt resultat i detta. Några exempel listas nedan.

1. "Hitta ordet motsatt i betydelse" (antonymer). Till exempel:"Snön är vit, men jorden…".
2. "Kom på en mening till bilden" (multi-betydande ord). Barnet har ämneskort med bilden av en lök (grönsak) och en rosett (vapen). Han måste göra en mening med dessa begrepp.
3. "Säg det annorlunda" (val av synonymer). Den vuxne säger "stor." Barn bör plocka upp ord som är nära i betydelse för honom: enorm, enorm, jätte, etc.

Dessa och andra liknande didaktiska övningar kan barnträdgårdslärare inkludera i sammanfattningen av talutvecklingsklasser i förberedelsegruppen som en metod för att lära barn.

Formation av talets grammatiska struktur

Utvecklingen av sexåringars tal i denna riktning innefattar arbetet med att lära förskolebarn att använda ordet i tal i rätt antal, kön och kasus. Redan i den här åldern bör barn också känna till oböjliga ord (rock, piano). Klasser för utveckling av tal i den förberedande gruppen inkluderar nödvändigtvis övningar för att lära ut den kompetenta användningen av "svåra" verb: "klä av-ta av", "klä-sätta på". Att uppnå en korrekt tillämpning av dessa begrepp i kommunikation är endast möjligt genom att ständigt konsolidera den förvärvade kunskapen i spelaktiviteter och vardagsliv. Till exempel, när du gör dig redo för en promenad, bjud in barnet att berätta vad det gör (ta på sig en hatt, klä på en docka, etc.).

Talutvecklingen i den förberedande gruppen innefattar även undervisning i ordbildning. Småbarn är väldigt förtjusta i spel av detta slag:"Nämn ungen efter hans mors namn" (en igelkott har en igelkott, men en häst har ett föl), "Tänk på ett längre ord" (vår - vår, fräknar).

Formation av förmågan att bygga sammanhängande uttalanden

Beskrivningar, resonemang, berättande - detta är grunden för talet. Efter att barnet började tala är föräldrars och lärares uppgift att lära honom att korrekt bygga meningar från ord och från meningar - en sammanhängande text. Från tidig barndom bör barnet höra kompetent tal omkring sig. För att göra detta måste du prata mycket med honom, läsa böcker, titta på och kommentera pedagogiska serier. I klassrummet på dagis och hemma, för utveckling av sammanhängande tal i denna riktning, rekommenderas användningen av didaktiska övningar. Lärarpedagogen kan säkert introducera dem i lektionens konturer om utvecklingen av tal i den förberedande gruppen. Låt oss titta på några exempel på sådana spel.

1. "Tänk på en fortsättning på historien." Barnet visas en tomtbild. Han beskriver vad han ser och utvecklar sedan handlingen vidare.
2. "Sätt bilderna i rätt ordning och skapa en berättelse".
3. "Vad hände innan det?" Förskolebarnet ser en bild som visar slutet på berättelsen. Han måste komma på dess början.
4. "Rita en saga". Barnet läses ett kort verk och får sedan illustrera vad de hört. I slutet av den kreativa processen återberättar barnet sagan med sin bild.

Indikatorer på framgångsrik talutveckling hos en förskolebarn

I slutet av läsåret i förberedelsegruppen ska barnet veta och kunna:

• bygga en sammanhängande berättelse baserad på den föreslagna bilden;
• återberättar små skönlitterära verk;
• föra en konversation med vuxna och jämnåriga;
• använd artiga ord i ditt tal;
• svara på frågor i hela meningar.