Vad är GEF förskoleutbildning? Utbildningsprogram för förskolans läroanst alter

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:16

Dagens barn skiljer sig verkligen avsevärt från den tidigare generationen – och det här är inte bara ord. Innovativ teknik har radik alt förändrat våra smulor, deras prioriteringar, möjligheter och mål. Vad ska vuxna göra? Hur och vad ska man lära barn? Den kunskap som lärare förmedlade till barn för några år sedan har trots allt blivit irrelevant idag. Svaret på denna fråga finns i ett sådant dokument, som kallas "federal state standard". Vad är GEF för förskoleundervisning kommer vi att beskriva i detalj i den här artikeln.

Federal State Educational Standard – vad är det?

Vad betyder förkortningen GEF? Det står för federal state standard of education. Detta är ett dokument som utarbetats av Ryska federationens auktoriserade organ, som återspeglar kraven för processen för praktiskt genomförande av utbildningsaktiviteter. GEF används i förskoleutbildningsinstitutioner, skolor, sekundära specialiserade utbildningsinstitutioner och universitet. I synnerhet specificerar den krav, normer och rekommendationer för utarbetande av program för utbildningsinstitutioner.

FederalEducation Development Institute

För att utarbeta den statliga utbildningsstandarden krävdes ett koloss alt forsknings- och vetenskapligt arbete. Ryska federationens auktoriserade organ, som har förkortningen FIRO, utförde sådana aktiviteter. Federal State Educational Standard for Preschool Education sammanställde också detta forskningsinstitut.

Detta statliga organ bildades redan 2004 genom att kombinera flera vetenskapliga institut. Rapporterade direkt till Ryska federationens utbildningsministerium. Fick status som en självständig vetenskaplig institution 2011.

Relevans för GEF

För att framgångsrikt implementera den moderna generationens utbildningsfunktion i Ryska federationen började de redan 2003, på statlig nivå, diskutera behovet av att skapa enhetliga generella krav för elevers kunskaper och färdigheter utbildningsinstitutioner på olika nivåer.

Därmed skapades den första generationens utbildningsstandard redan 2004. Det introducerades i praktiken vid olika utbildningsinstitutioner, inklusive standarderna för Federal State Educational Standards i förskoleutbildningsinstitutioner.

Därefter uppdateras dokumentet regelbundet. Detta tar hänsyn till utvecklingen av moderna tekniska framsteg och samhällets krav.

FGOS har upprättats i enlighet med Ryska federationens konstitution och konventionen om barnets rättigheter.

Vad är utbildningsstandarden för?

Vad är GEF för förskoleundervisning, varför behövs detta dokument i en förskoleutbildning? Federal State Educational Standard skapades, först och främst, för systematisering, logisktenande av utbildningsprocessen. Dokumentet gör det möjligt att organisera pedagogiskt arbete på ett sådant sätt att barn inte upplever stora svårigheter när de flyttar till en ny utbildningsnivå, nämligen att de är utrustade med nödvändiga och tillräckliga kunskaper, har en viss nivå av psykologisk förberedelse.

The Federal State Standard of Education är huvuddokumentet på grundval av vilket läroplaner utvecklas. Det är standarden som bestämmer innehållet i hela utbildningsprocessen: vad och hur man ska lära barn, vilka resultat som måste uppnås och inom vilken tidsram. Arbetsprogrammet för Federal State Educational Standard i förskolans läroanst alt har vissa funktioner, som vi kommer att diskutera i detalj i lämpligt avsnitt.

Med dokumentet kan du planera utbildningsinstitutionernas arbete, vilket direkt återspeglas i deras finansiering. Tack vare de etablerade standarderna bedrivs också arbete med lärarpersonal - scheman för professionell utveckling, omcertifiering tas fram och metodföreningarnas arbete organiseras. Olika former av övervakning av elevers utbildningsnivå sammanställs också med hänsyn till utbildningsstandardens krav.

Utbildningsstandardens struktur

Vad är GEF förskoleutbildning? Detta är ett tydligt strukturerat kravdokument för organisationen av pedagogiskt arbete i en förskoleläroanst alt. Den består av dessa tre nivåer:

1. Krav för att förbereda ett utbildningsprogram. Detta avsnitt innehåller normer och kriterier som måste beaktas av pedagogiskaanställda vid planering av utbildningsprocessen. Nämligen volymen av obligatoriskt godkänt material, förhållandet mellan olika riktningar anges. Standarden innebär också att ytterligare områden, kunskapsdelar, införs i arbetsprogrammet, som formas direkt av deltagarna i utbildningsprocessen. Med hänsyn till alla krav i dokumentet håller på att utarbetas ett program för Federal State Educational Standard för förskoleundervisning.
2. Krav som tillhandahåller implementeringen av det kompilerade programmet. Detta avser inte bara elevernas direkta assimilering av kunskaper och färdigheter, utan också det ekonomiska, materiella och tekniska genomförandet av utbildningsprocessen, arbetet med lärarkåren, föräldrar till barn och andra förhållanden som planerades vid bildandet av utbildningsprogrammet.
3. Det sista avsnittet, som inkluderar den statliga utbildningsstandarden, specificerar kraven för resultaten av utbildningsprocessen. Den diskuterar också olika aspekter av utbildningsprocessen. Dokumentet anger inte bara den lägsta nödvändiga utbildningsnivån för elever, utan också tidsfristerna för att slutföra uppgifterna, såväl som lärares professionella utveckling.

Arbetsprogrammet för GEF i förskoleutbildningsinstitutioner måste nödvändigtvis ta hänsyn till alla krav i den statliga utbildningsstandarden.

Implementering av utbildningsstandarden

I utbildningsprocessen implementeras standarden i form av grundläggande läroplaner, som i sin tur ska innehålla planer, scheman, arbetsprogram för varje ämne. Till exempel, Federal State Educational Standard i matematik vid en förskoleinstitutionhandlar inte så mycket om att lära ut siffror och att räkna, utan snarare utveckling av begreppen "kvantitet", "grupp", att lösa livssituationer.

Förutom program, på grundval av kraven i standarden, sammanställs metodlitteratur, kontroll- och utvärderingsmaterial.

GEF förskoleutbildning: grundläggande

Ett utmärkande drag för den nya generationens utbildningsstandard är ett helt innovativt tillvägagångssätt för processen att utbilda barn. Om målet tidigare var att överföra kunskap från en lärare till ett barn, för att konsolidera den nödvändiga nivån av färdigheter och förmågor, är huvuduppgiften idag att bilda en holistisk, harmoniskt utvecklad personlighet. Således bör programmet för Federal State Educational Standard för förskoleutbildning inte innehålla så mycket kraven på studentens kunskap, utan snarare fokusera på den psykologiska aspekten av bildandet av eleven som deltagare i det moderna samhället. I enlighet med detta bör följande faktorer beaktas när ett program upprättas:

• krav för GEF och regionala standarder;
• material och tekniska förmågor hos förskola;
• tillgängliga sätt att organisera arbetet;
• inriktning, former och metoder för undervisning i en viss utbildningsinstitution;
• villkor för att organisera utbildningsprocessen i en förskoleutbildning;
• social ordning i ett visst område;
• typ av utbildningsinstitution;
• ålder och individuella förmågor hos elever.

Dessutom måste det huvudsakliga utbildningsprogrammet för förskolans läroanst alt enligt Federal State Educational Standard uppfylla följandevillkor:

1. Motsäg inte Ryska federationens konstitution, lagen "Om utbildning", andra regionala och interna order.
2. Garantera bevarandet och främjandet av barns hälsa.
3. Se till att läraren interagerar med elevfamiljen.
4. Kunna ment alt och fysiskt förbereda ditt barn för skolan.
5. Säkerställa lika villkor för utbildning oavsett etnicitet, religion, social status, bostadsort.
6. Var i linje med skolans läroplan.

Huvudmålet med GEF-programmet

Förskoleutbildning i samband med Federal State Educational Standard sätter huvudmålet för hela utbildningsprocessen att utveckla en harmonisk personlighet hos eleven. Det vill säga att ge barn en viss mängd kunskap idag räcker inte. Det är mycket viktigare att introducera barnet till samhället, reglerna och normerna för beteende i det, samt att utveckla färdigheterna för självständighet, ansvar, interaktion med andra människor, att lära sig att visa sina individuella egenskaper och talanger, att vara en aktiv medlem i det moderna samhället.

Utan tvekan är det möjligt att uppnå sådana resultat endast med en viss mängd kunskap. Att lära ett barn grunderna i vetenskap är därför en lika viktig uppgift för en förskoleutbildning, men kriterierna för att bedöma assimileringen av sådant material av barn är ganska flexibla. Idag är det inte nödvändigt att kunna läsa när man sitter vid en skolbänk för första gången, men det är viktigt att en förstaklassare är psykologiskt förberedd inför den kommande utbildningsverksamheten. Ja älsklingska kunna kommunicera med kamrater, vara noggrann, behöva behålla uppmärksamhet och mycket mer. Dokumentet beskriver målen för GEF för förskoleundervisning.

Huvudområden för GEF-kunskap

Det finns bara fem huvudriktningar i vilka innehållet i utbildningsprogrammet i förskolans läroanst alter bör utvecklas:

1. Kognitiv utveckling. Barn bör, som ett resultat av pedagogisk verksamhet inom den planerade perioden, uppnå ett ihärdigt forskningsintresse för omvärlden, naturliga och sociala fenomen i den.
2. Tal. Beroende på ålder utvecklas specifika normer för detta kriterium. Så i den äldre gruppen på förskolans läroanst alt bör barn ha ett sammanhängande, logiskt korrekt tal.
3. Konstnärligt och estetiskt. Denna inriktning innebär att eleverna ska bli förtrogna med konstnärliga och musikaliska verk, bekanta sig med kultur och konst, samt att utveckla individuella kreativa förmågor, finmotorik.
4. Det sociopsykologiska avsnittet innebär anpassning av ett barn i en grupp jämnåriga, lära barnet reglerna för beteende i en grupp, bildandet av psykologisk komfort och social status som ett nödvändigt element för existensen av en grupp.
5. Fysisk ledning inkluderar sportaktiviteter, friskvårdsprocedurer, OBD-lektioner i förskolan.

FSES förskola och grundskola samverkar nära, är successiva. Därför planeras att arbeta i samma områden i skolans lägre årskurser.

Funktioner för att sammanställa ett arbetsprogram i en förskola läroanst alt enligt GEF

För att börja sammanställa ett utbildningsprogram i en förskoleinstitution enligt Federal State Educational Standard bör du tydligt förstå strukturen i dokumentet. Så dess innehåll bör bestå av två delar:

• enligt GEF i förskolans läroanst alt;
• sammanställts av deltagare i utbildningsprocessen.

Den första specificerade delen måste visas i sin helhet. Den andra är rådgivande och utformas på individuell basis.

Programmet bör innehålla följande avsnitt:

1. Titelsida, som anger programmets namn, författarna, när och av vem det godkändes.
2. Förklarande anmärkning. Det avslöjar relevansen av det valda arbetet, huvudkonceptet för dokumentet, målen och målen för arbetet, tidpunkten för deras genomförande.
3. Dagtid på förskolan.
4. Innehållet i pedagogiskt arbete inom ramen för enskilda områden. Inklusive det metodologiska komplexet av arbetet (vilka grundläggande och ytterligare program som används, utbildningsteknik, tillgången på metodiska hjälpmedel). Strukturen för det pedagogiska arbetssystemet (dagliga scheman, klassscheman, anställdas arbetsscheman, arbetsbelastning).
5. Förväntat resultat av arbetet under läsåret.
6. Kontroll- och utvärderingsarbete i förskolans läroanst alt (både för elever och för lärarkåren).

GEF-programmål

I enlighet med kraven i den statliga utbildningsstandarden är mellanliggande och slutlig certifiering av kunskap utesluten i förskoleutbildningsinstitutioner. Det är viktigt att kollamemorerade fakta, men barnets psykologiska beredskap för nästa steg i utbildningen - skolan. I samband med detta krav bildades vissa mål för Federal State Educational Standard för förskoleutbildning, genom att utvärdera vilka det är möjligt att bestämma graden av beredskap hos en förskolebarn att gå över till första klass:

• barnet visar en positiv inställning till omvärlden, människor och sig själv;
• en förskolebarn kan självständigt bestämma uppgiften, slutföra den;
• initiativet inom spel och utbildningsaktiviteter noteras;
• uppnådde en medveten förståelse och implementering av samhällets regler, normer, krav;
• talet är tydligt för andra, välformaterat;
• förmågan att självständigt lösa problematiska eller konfliktsituationer har utvecklats;
• grov- och finmotorik är åldersanpassad;
• kreativitet, icke-standardiserat tänkande manifesteras i aktiviteter;
• innehavet av frivilliga egenskaper noteras;
• barnet är frågvis, observant.

Typer av utbildningsprogram

Det finns 2 typer av grundläggande utbildningsprogram i förskolans läroanst alter:

• allmän utveckling (inklusive olika riktningar);
• specialiserad (snävt inriktad).

Det första inkluderar programmen "Rainbow", "Development", "Krokha" och andra. Specialiserad - är miljömässig, konstnärlig och estetisk, fysisk, social utbildning.

Utöver ovanstående program används i vissa förskolors läroanst alter ytterligare dokument, t.ex.cirkelarbete.

I den här artikeln förklarade vi vad GEF för förskoleutbildning är och hur man implementerar kraven i pedagogisk praktik. Det är viktigt för metodologer från förskoleinstitutioner att korrekt förmedla huvudkraven i dokumentet till pedagogiska arbetare, för att lära ut hur man tillämpar innovationer i arbetet. När allt kommer omkring är Federal State Educational Standard ett dokument som hjälper till att organisera utbildningsaktiviteter, med hänsyn till den sociala ordningen och samhällets moderna krav. Genom detta dokument lär en generation av våra barn på ett helt innovativt sätt och lämnar det förflutnas tro bakom sig.