2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:42
Lärarråd i förskolans läroanst alt är möten för lärarkåren på dagis. De genomförs systematiskt och löser olika problem för pedagoger med specifika kvalifikationer. Sådana evenemang är särskilt användbara för nybörjare och kollegor i pensionsåldern med ett stelbent sätt att tänka.
Tidsram
Möten hålls i början, slutet av utbildningsprocessen, samt flera gånger under året (minst en gång per kvartal). Om en nödsituation har inträffat i ett barns utbildningsinstitution eller distrikt (karantän, svår frost, upptäckt av en galning, stöld av barn, en olycka i själva dagiset etc.), hålls ett oplanerat lärarråd. Syftet med sådana möten är att informera lärarkåren om problemet och sätt att lösa det, samt den efterföljande kommunikationen av information till varje förälder.
Typer av lärarråd och deras uppgifter
Lärarråden vid förskolans läroanst alt satte sig i början av året som mål att introducera pedagoger i distrikts-, regionala och federala uppgifter från utbildningsdepartementet. Om de går med i lagetnyanställda, då är samtalen utforskande till sin karaktär (att lära känna varandra och rutinen på denna institution). Dessutom erbjuder pedagogerna i varje grupp sina första skisser på ytterligare cirklar, arbetar med barn och deras föräldrar specifikt i deras grupp, samt för att förbättra deras färdigheter.
Tematiska lärarråd på förskolans läroverk löser oftast problemen med att fostra och utbilda barn. Smala specialister förmedlar information till pedagoger och barnskötare om att arbeta med aggressiva, retarderade, hyperaktiva barn. Ett lärarråd syftar till att lösa ett glob alt problem. Det kan till exempel vara en övervägande av gemensamma drag och skillnader i kriser i olika åldrar för alla grupper eller ett möte för pedagoger i den första och andra yngre gruppen, som diskuterar egenskaperna hos inte bara ålderskrisen, utan också problem av tal, anpassning till dagis och barns beteende.
Det avslutande lärarrådet i förskolans läroverk syftar till att sammanfatta: vilka mål som har uppnåtts, vilka uppgifter som inte har förverkligats. I detta skede övervägs resultat i alla riktningar, från förbättringen av byggnaden till tillväxten av de anställdas professionalism. Separat arbete utförs också med pedagoger som rekryterar en ny ström av barn från nästa läsår.
Följaktligen har alla lärarråd i förskolans läroanst alter följande mål:
- bekantskap med pedagoger med federala utbildningsuppgifter (deltagande i tävlingar, fortbildning, eventuella kurser och utbildningar för pedagoger, införande av nya program);
- problemlösning ochproblem på lokal nivå (problem för lärare med barn eller föräldrar);
- lära sig nya tekniker, former eller metoder som används av de bästa utbildarna;
- demonstration av pedagogiska färdigheter i näringslivet;
- tillföra ny information till anställda.
Options
Lärarråd i förskolans läroanst alter kan hållas i standardform i form av en rapport eller rapport. Men nu introduceras lekfulla och visuella mötesformer: mästarklasser, se på film med demonstrativa lektioner, seminarier, kollokvier, brainstorming, workshop, diskussion, affärsspel. Detta gör att du kan se och testa nya metoder på dig själv och implementera dem i dina aktiviteter. Dessutom kan vårdgivare använda dessa metoder för föräldra- och lärarekonferenser för att öka mammas och pappas närvaro och leverera värdefull information på ett engagerande sätt.
Rekommenderad:
Genusutbildning i förskolans läroanst alter enligt GEF: konsultation för föräldrar och lärare
Könsundervisningen i förskolans läroanst alt tar en enorm plats i utvecklingen av ett förskolebarn. Det är därför det ägnas så mycket uppmärksamhet i läroplanen. Genusutbildning i förskolans läroanst alt enligt Federal State Education Standard bör finnas i varje dagis
Vad är GEF förskoleutbildning? Utbildningsprogram för förskolans läroanst alter
Dagens barn skiljer sig verkligen avsevärt från den tidigare generationen – och det här är inte bara ord. Innovativ teknik har radik alt förändrat hur våra barn lever, deras prioriteringar, möjligheter och mål
Plan för sommarfritidsarbete i förskolans läroanst alt. Dagis
Sommarperioden i en förskola är en möjlighet att helt och hållet ägna sitt arbete åt hälsobesparande teknologier. Under förberedelserna för den hälsoförbättrande processen utvecklar den pedagogiska personalen rutter för promenader och utflykter, fyller på kartoteket för utomhusspel och korrigerande övningar. En detaljplan för sommarfritidsarbetet vid förskolans läroverk håller på att tas fram. Det belyser huvudpunkterna i arbetet med barn - härdningsprocedurer, sportaktiviteter, integrerade aktiviteter
Kognitiv utveckling enligt GEF i förskolans läroanst alter. Utveckling av kognitiv aktivitet
Ett litet barn är i grunden en outtröttlig upptäcktsresande. Han vill veta allt, han är intresserad av allt och det är absolut nödvändigt att sticka näsan överallt. Och på hur många olika och intressanta saker ungen såg, det beror på vilken kunskap han kommer att ha
Diagnostikmetoder för förskolebarn enligt GEF i förskolans läroanst alter
Med hjälp av diagnostiska tekniker är det möjligt att bedöma förskolebarns intellektuella och fysiska utveckling. Vi erbjuder flera diagnostik som används på dagis för att bedöma nivån av förberedelser för barn för skollivet
