Funktioner för utvecklingen av uppmärksamhet hos förskolebarn

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:21

Varje förälder tänker på barnets rätta utveckling. Det är särskilt viktigt att utveckla barn i dagisåldern, eftersom deras psyke precis börjar ta form, och alla ingjutna färdigheter och vanor är fixerade för livet. Och påverka barnets öde. Under denna period av livet behöver barn inte bara lära sig att läsa och skriva, utan också att ingjuta i dem kommunikationsförmåga, lära dem att tänka rätt. Inte den sista platsen bör upptas av utvecklingen av uppmärksamhet hos förskolebarn.

Vad är uppmärksamhet?

När man tränar med ett barn ägnas uppmärksamhet inte bara åt det fysiologiska området, utan också till psykets bildande. Med utvecklingen av uppmärksamhet hos förskolebarn kan värdiga resultat ses redan under den andra eller tredje veckan av vanliga klasser.

Vad är uppmärksamhet? Varför är det så viktigt att utveckla det? Uppmärksamhet kallas medvetandets förmåga att fokusera på något specifikt, samtidigt som man distraherar från allt annat.

Uppmärksamheten kan riktas mot ett föremål i omvärlden eller till ens egna tankar, känslor och upplevelser. Det hjälper till att bemästra intellektuell aktivitet, att bemästra nya ämnen. Förbättrar skolprestationer.

Uppmärksamhet inkluderar saker somgillar:

• Koncentration. Detta är förmågan hos en person att under en viss tid fokusera på något föremål eller uppgift.
• Volym. Förmågan att fokusera på flera objekt samtidigt. Barn fokuserar vanligtvis på två eller tre föremål samtidigt vid tre års ålder.
• Växlingsbarhet. Det kännetecknas av hastigheten att flytta uppmärksamhet från ett objekt till ett annat. Korrelerar med mänsklig viljestyrka.
• Distribuerbar. Förmågan att fördela uppmärksamhet mellan flera objekt, verksamhetsområden samtidigt.

Uppmärksamhet bör ständigt tränas, först då kommer barnet att kunna uppfatta föremålet selektivt. Utveckla vanan att korrekt och snabbt byta från ett ämne till ett annat. Under koncentrationen förstår barnet objektet, dess egenskaper, förbinder fantasin. Tror att han kan göra något med det valda objektet.

Förskoleåldern är en period då ett barn gärna lär sig allt nytt. Utvecklingen av auditiv uppmärksamhet hos förskolebarn, såväl som visuell uppmärksamhet, är en process där barnet uppfattas med glädje och lätt absorberas.

Mindfulnessövningar inkluderar följande områden:

• minneshantering;
• uppmärksamhetsfördelningsförmåga;
• förmåga att koncentrera sig;
• utveckling och förbättring av mindfulness.

Ofta sker utvecklingen av uppmärksamhet hos förskolebarn på ett lekfullt sätt och barn brukar gilla det. Men om barnet inte gillar aktiviteten, dåbör inte tvingas. Det är nödvändigt att vänta ut tiden och träna om några timmar eller nästa dag.

Typer av uppmärksamhet

Uppmärksamhet är av två slag - ofrivillig och frivillig.

Den första typen innebär att man begår spontana handlingar. Det finns ingen frivillig ansträngning och ingen tidigare medveten avsikt. Denna typ av uppmärksamhet uppstår mot bakgrund av inre och yttre stimuli. Dessa inkluderar en skarp eller obehaglig lukt, stark belysning, starkt ljud. Inre faktorer som orsakar ofrivillig uppmärksamhet är en persons känslor och behov, individens intressen.

Godtycklig uppmärksamhet är social. Det börjar ta form under inflytande av vuxna. Utvecklingen av frivillig uppmärksamhet hos förskolebarn är förknippad med förverkligandet av vissa mål som en förälder eller lärare sätter upp för barnet. När de blir äldre börjar barn sätta upp mål för sig själva och gör en viljestark ansträngning för detta. Därför är det viktigt att ägna tillräckligt med tid åt utvecklingen av uppmärksamhet hos förskolebarn. Detta kommer att ha en positiv inverkan på deras framtida öde och hjälpa dem att studera i skolan.

Uppmärksamhetsstörning

Definitivt bör tid ges till att utveckla uppmärksamheten hos förskolebarn. Annars kan dess kränkning inträffa, vilket leder till en minskning av psykologisk stabilitet och koncentration.

Barn med nedsatt uppmärksamhet lär sig dåligt, vet inte hur de ska tänka och koncentrera sig. Dålig orientering på gatan. oförmögen att handla enligtinstruktioner och uppfattar inte tal genom gehör. För ett sådant barn har ord inget informativt värde. Störd uppmärksamhet innebär ett syndrom av fullständig frånvaro.

Vad hotar ett barn med ouppmärksamhet? Först och främst orsakar nedsatt uppmärksamhet överansträngning, soci alt utanförskap, stress och depression. Ouppmärksamhet provocerar skandaler i familjen, svår återhämtning från sjukdom. Barn med bristande uppmärksamhet, mer än andra, är benägna att få vårhypovitaminos, förkylningar. I regel är sådana barn små i friska luften och äter dåligt.

En annan minskad uppmärksamhet tillåter inte att följa de pågående händelserna. Sådana barns tankar hoppar från ett objekt till ett annat och saknar den rena medvetenheten om vad som händer. Barn med denna uppmärksamhetsnivå utför nya övningar hårt och återgår ständigt till gamla, redan bemästrade aktiviteter. Ett sådant barn kan inte koncentrera sig. Han tappar snabbt intresset för allt.

Behandling av barn med nedsatt uppmärksamhet bör utföras av en specialist. Förskriva medicin. Att säga vilka medel för att utveckla förskolebarns uppmärksamhet bör tillgripas i detta fall. Ibland krävs det inte ens mycket ansträngning. Även uppmärksamhetsövningar för förskolebarn kan ibland rätta till denna situation.

Symtom på ouppmärksamhet

När börjar föräldrar vara oroliga och inser att utvecklingen av en förskolebarns uppmärksamhet bör ges mer tid? Det här ögonblicket kommer när vuxna ser detbarnet vet inte hur man i allmänhet fokuserar på flera föremål. Barnet är ständigt distraherat, det är svårt för honom att samlas och sitta still. Oförmågan att koncentrera sig på ett visst föremål eller aktivitet talar också om brist på mindfulness. Ouppmärksamhet indikeras också av dålig växling från en sorts hobby till en annan. Frågor uppstår också när ett barn inte kan utföra flera aktiviteter samtidigt, inte kan koncentrera sig på en vuxens begäran och är distraherad.

Det finns en sådan sak som en "uppmärksamhetskris". Det innebär ett barns förmåga att uppfatta muntligt tal inte helt, utan i delar, efter en viss tid. Som regel är barnet bara fokuserat under de första 15 minuterna. Därefter stängs barnets hjärna av i 2-3 minuter. Nästa uppsättning information uppfattas redan i 12 minuter, det vill säga tre minuter mindre, sedan inträder en annan "uppmärksamhetskris". Sedan kommer den tredje "krisen", den sista. Efter tio minuter slutar barnets hjärna helt att uppfatta muntligt tal. Han känner sig trött och sömnig.

Under lektionerna bör denna egenskap hos vissa barn beaktas, och i de ögonblick då hjärnan slutar uppfatta information bör barnet bytas till en annan aktivitet. Ordna ett träningspass, skoja, hjälp barnet att lindra stress och slappna av.

stadier av uppmärksamhetsutveckling

Det finns ett speciellt förhållningssätt för att utveckla ett förskolebarns uppmärksamhet. Lektionerna ska ske i en bekväm miljö. Det är bättre för barnet att berätta innehållet i de kommande övningarna. Barnet bör ha en positiv attityd och ställa in konfidentiell kommunikation.

Utvecklingen av uppmärksamhet hos ett barn går igenom flera stadier:

• Under det första levnadsåret utvecklar spädbarn endast ofrivillig uppmärksamhet.
• Under det andra året börjar barnet studera omvärlden mer intensivt, utforskar allt runt omkring. Det är under denna period av livet som de första rudimenten för frivillig uppmärksamhet läggs.
• Från det tredje levnadsåret kan barn följa enkla instruktioner. De letar med ögonen efter föremålet de behöver.
• Vid det fjärde och femte levnadsåret kan barnet agera på verbala instruktioner. Kan målmedvetet söka efter ett objekt. Kunna analysera egenskaperna hos ett objekt. Upprätta hans förbindelse med omvärlden.
• Vid fem eller sex års ålder börjar ett barn förbättra sina önskningar. För deras avrättning utvecklar han vissa instruktioner.
• Vid sju års ålder är den frivilliga lusten helt formad. Mängden information, förmågan att koncentrera sig och uppmärksamhetens stabilitet kommer att förändras och förbättras när de växer upp.

När man utvecklar uppmärksamheten hos ett förskolebarn bör man använda speciella spel och övningar som syftar till att förbättra detta område av det mänskliga psyket. För att barnet inte ska tröttna på lektionerna bör fysiska och mentala övningar varvas.

Uppmärksamhetsutveckling hos förskolebarn

Särdrag i utvecklingen av uppmärksamhet hos barn är att barnet i denna period av livet blir lydigt. Lycka till med lärandetoch utforskar omvärlden. Strävar efter självständighet. Dessa barn borde få göra saker själva. Lär dig att få saker gjorda. Låt barnet uttrycka sina önskningar och tankar. Vid det här laget är det viktigt att hjälpa barnet att skapa sin egen värld på papper eller med hjälp av en konstruktör. På så sätt lär sig barnet att svara rätt, känna empati och förstå människor.

Utvecklingen av frivillig uppmärksamhet hos äldre förskolebarn är möjligheten att delta i rollspel. Det kan vara scener ur olika sagor. Spel på sjukhus, butik eller krig. Det viktigaste är att hjälpa barnet att upprätta en handlingsplan, fördela roller i spelet. Lär dig att kommunicera på rätt sätt. Det är i sådana spel som barnet lär sig att koncentrera sin uppmärksamhet.

När man skapar matematikaktiviteter för barn, bör man ta hänsyn till att en förskolebarn redan är bekant med enkla geometriska former, kan ordna nummer upp till tio i rätt ordning, vet hur man skiljer ett stort föremål från en liten och jämför antalet objekt.

Logikklasser bör lära dig att fokusera på ett specifikt objekt. Detta kan vara ett sökande efter skillnader mellan två bilder, att plocka upp ett enkelt pussel eller en designer enligt en modell. Du kan erbjuda barnet att sammanfatta föremål enligt liknande egenskaper, återberätta en saga, lista namnen på städer och länder, karakterisera en viss frukt eller grönsak. Huvudsaken är att lektionen är intressant och kan fängsla barnet i 10 minuter.

Utveckla uppmärksamheten hos ett förskolebarn: spel och övningar

Varje ålder på barnet har sin egennyanser. När man utvecklar uppmärksamhet hos äldre förskolebarn bör man ta hänsyn till att barn i denna ålder talar bra och kan bygga meningar. De känner intonation, uppfattar musik, återger olika rörelser och skulpterar, ritar, limmar, pysslar, hjälper till med hushållsarbete med nöje.

Med utvecklingen av uppmärksamhet hos förskolebarn bör även utomhusspel involveras. Användbara morgonövningar, "studsare" och andra bollspel. De lär dig att fokusera på flera stimuli samtidigt.

Aktiva fysiska övningar för att utveckla uppmärksamhet hos äldre förskolebarn kan vara följande, dessa är:

• Imitation. Här är barnen ordnade i en cirkel. Ledaren står i centrum och säger vissa ord. Till exempel, vid ordet "kanin" ska barn hoppa, etc.
• Öra-näsa. En viss del av kroppen är namngiven, och barnen måste ta tag i det nämnda organet.
• Åskådare. Barn går i en cirkel. Så fort popen hörs måste de rulla över, och den som gapar är ute.

Lektionerna ska vara lugna, utan överdriven aktivitet. Barn bör inte trycka på varandra och röra sig snabbt för att undvika blåmärken och skador.

Träning för att utveckla uppmärksamhet hos förskolebarn kan också ske enligt de föreslagna scheman nedan:

• "Vad är borta?" Innan barnet sätta flera föremål och ge tid att studera dem. Sedan ber de barnet att vända sig bort och ta bort en leksak. Förskolebarnet måste namnge det saknade föremålet.
• "Hitta en leksak." Du måste gömma leksaken och sedan förklara var den är. Och barnet, som förlitar sig på den verbala beskrivningen, måste hitta det dolda.
• "Skillnader". Barnet visas två liknande bilder och ombeds hitta skillnaderna.
• "Veckodagar". Veckodagarna nämns i snabb takt, och när helgen nämns ska barnet klappa händerna.
• Ringa in bilden. Det följer av punkterna att rita en bild. Barnet måste koppla ihop prickarna med en kontinuerlig linje så att du får en bild.

Klasser med barn för att utveckla uppmärksamhet

Det ska vara roligt att utveckla förskolebarns uppmärksamhet. Träning ska vara roligt och roligt för barnet. Följande aktiviteter kan vara intressanta för barn:

• Uppgiften är att rita en stad, en väg, ett hus, en kanin, etc. Om barnet inte gillar att rita kan du be om att få göra en plasticinefigur. Vissa barn tycker om att limma eller klippa.
• För den här uppgiften duger alla ark från en gammal bok eller tidning. I den måste du be barnet att stryka över en viss bokstav. Till exempel bokstaven "a" eller "e". Med tiden kan uppgiften försvåras genom att be en bokstav vara överstruken och den andra understruken.
• Du kan utveckla en handlingsplan tillsammans med ditt barn för lektionen och följa den tydligt. Låt oss säga att ett barn först ritar, sedan skulpterar och sedan arbetar runt huset.
• Attention utvecklar sökandet efter fel i bilder. Du kan till exempel rita äpplen på en gran och kottar på ett äppelträd.
• Du kan placera flera föremål framför barnet. Täck sedan över dem, och barnet måste återge från minnet de saker som låg framför honom. Man tror att om en förskolebarn namnger 6-7 saker, så är detta redan bra.
• Placering av föremål. Lägg ut flera föremål på bordet, barnet kommer att studera dem. Då ska du be barnet att blunda. Du måste ändra ordningen på saker och ting. Barnet måste återge från minnet det tidigare arrangemanget av objekt.
• Hjälper till att koncentrera sig på att memorera en vers när ljudstimulansen är påslagen. Till exempel när TV:n är på.
• "Gör inga misstag." En vuxen uttalar en uppsättning ord, och barnet måste klappa händerna när det uttrycker vissa föremål. Till exempel när du namnger grönsaker, fordon eller kläder.
• En "digital" tabell ger ett bra inlärningsresultat. Siffror från 1 till 10 eller 20 placeras slumpmässigt på ett papper. Barnet räknar i ordning och pekar på siffrorna.
• "Toppklapp". När man uttalar rätt fraser stampar barnet, om det hör fel, då klappar det.
• När man lyssnar på en saga, knackar en vuxen flera gånger på hammaren. Barnet måste räkna hur många gånger han hörde hammarens knackning.
• Barnet följer den vuxne upprepar rörelserna. Manipulationer som barnet inte ska utföra bestäms i förväg. Så snart barnet upprepar den förbjudna rörelsen förlorade han.

Du måste avsätta tid för utveckling av minne och uppmärksamhet hos en förskolebarn, annars kommer barnet i skolan att stöta på svårigheter att bemästra nya ämnen, kommer inte att vara flitigt ochkommer att bli svårt att lära sig.

Andningsövningar

Andningskontrollövningar är lika viktiga för att utveckla förskolans uppmärksamhet som allt annat. Vad är dessa övningar till för? Först och främst för att justera andningsrytmen och förbättra självkontrollfunktionerna. Andningsövningar för att utveckla mindfulness är följande:

• "Ballong". För att göra detta måste du slappna av i magen. Efter det uppmanas barnet att andas in och blåsa upp magen, vilket simulerar närvaron av en boll i magen. Gör övningen flera gånger.
• Alternativ inandning av luft. När de stänger höger näsborre börjar de andas med vänster och omvänt, stänger de vänster näsborre, andas de med höger. Den här övningen stimulerar hjärnhalvorna.
• Omväxlande inandning och utandning av luft genom näsan. Den här övningen liknar den föregående och skiljer sig från den genom att du måste andas in luft genom ena näsborren och andas ut genom den andra.
• Inandning av luft med slutna och öppna ögon. När du utför denna övning, när du andas in, bör barnet öppna ögonen, när du andas ut, stäng dem. Efter flera upprepningar, andas in med slutna ögon, andas ut med öppna ögon.

Dessa övningar, liksom de tidigare, syftar till att utveckla frivillig uppmärksamhet hos förskolebarn. Det viktigaste är att utföra dem regelbundet, så kommer resultatet inte att vänta på sig.

Regler för att utveckla mindfulness

Det finns många metoder som syftar till att utveckla uppmärksamhet hos förskolebarn, och när man bemästrar dem, flera av sammaprinciper:

• Gradvis. Börja inte klasserna omedelbart med komplexa övningar. Gradualiteten är bra här, och det är värt att hålla fast vid principen "från enkel till komplex".
• Memorera reglerna. Barnet måste inte bara följa de vuxnas verbala krav, utan också memorera reglerna själv. Ha dem i åtanke så att han i framtiden kan utföra uppgiften på egen hand, utan kontroll av vuxna.
• Kontrollera dina handlingar. Barnet under lektionerna måste övervaka och kontrollera sina handlingar. Bygg en algoritm för att slutföra uppgiften. Kunna skapa en sekvens av dina steg i ditt huvud och uttrycka dem högt. Barnet måste lära sig att följa instruktionerna.
• Inget våld. Du ska inte tvinga ditt barn att arbeta. Om barnet inte är på humör, bör du träna med honom vid ett annat tillfälle. Om ett barn inte gillar träning bör du ersätta det med en annan. Huvudsaken är att barnet tycker om aktiviteterna.

Föräldrar bör ägna mycket tid åt att utveckla uppmärksamhet, minne och tänkande hos förskolebarn. Då kommer skolan att ge barnet glädje, och det blir lätt att lära sig, och att övervinna svårigheter med att få kunskap kommer inte att orsaka negativa känslor.