Barns mentala utveckling: huvudstadier, egenskaper och förutsättningar, åldersnormer

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:16

Den mentala utvecklingen hos ett barn är en komplex, långvarig, kontinuerlig process som sker under påverkan av olika faktorer. De är ärftliga, biologiska, sociala. Utvecklingen av psyket är en ojämn process. Konventionellt kan den delas upp i flera steg. I vår artikel kommer vi att uppehålla oss i detalj vid funktionerna i den mentala utvecklingen av barn och mentala processer som är karakteristiska för olika åldersgrupper. Var noga med att överväga faktorerna som påverkar bildandet av psyket och diagnostiska metoder för att bestämma barnets utvecklingsnivå.

Funktioner för bildandet av barnets nervsystem

Utvecklingen av barnets psyke börjar några månader före födseln, även i livmodern. Fostret reagerar på olika ljud och andra yttre stimuli på ett visst sätt: det börjar bete sig mer aktivt eller, tvärtom, lugnar sig. Det händertack vare hans nervsystem, som i sin tur återspeglas i barnets psyke. Dessa två begrepp är oupplösligt förbundna.

Utvecklingen av nervsystemet under det första året av ett barns liv är snabb, flera gånger snabbare än under alla efterföljande år av barnets liv. Så om en nyfödds hjärna väger 1/8 av kroppens massa, fördubblas hans vikt vid ett års ålder. Och även om utvecklingstakten avtar ytterligare, får de en lite annan karaktär, och är mer inriktade på utveckling av mentala färdigheter. Efter barnets födelse slutar inte bara hans hjärna att växa, utan fortsätter också att aktivt bildas.

Det är säkert att säga att psyket är ett svar på det mänskliga nervsystemets aktivitet, och den mentala utvecklingen hos ett barn är en komplex och sårbar process. Inledningsvis påverkas den av den ärftligt-biologiska faktorn. Senare hänger det sociala spektrumet och relationen mellan föräldrar i familjen ihop. För olika åldrar är deras egna egenskaper hos barnets mentala utveckling karakteristiska. Låt oss uppehålla oss vid åldersnormer mer i detalj.

Stadier i bildandet av barnets psyke

När barnet växer upp utvecklas det inte bara fysiskt. Samtidigt med kroppens tillväxt sker också bildandet av dess psyke. I praktiken särskiljs följande stadier av mental utveckling hos barn:

1. Barntid: från födseln till 1 år. I detta skede finns det en aktiv tillväxt och utveckling av barnets hjärna. Det första året av en babys liv kännetecknas av dess ökade aktivitet, förvärvmotorik.
2. Tidig barndom: 1 till 3 år gammal. Under denna period utvecklas sensoriska motoriska färdigheter - grunden för andra, mer komplexa mentala funktioner.
3. Förskola: 3 till 7 år. I detta och nästa skede kommer barnets handlingar att få en individuell karaktär, psykets personliga sfär kommer att utvecklas.
4. Primärskoleålder: 7 till 11 år. I början av denna period finns det betydande förändringar i barnets liv, direkt relaterade till utvecklingen av psykets intellektuella och kognitiva funktion.
5. Ungdom: 11 till 15 år. Detta stadium kännetecknas av följande åldersrelaterade egenskaper hos barns mentala utveckling: självkänsla, kommunikation med kamrater, önskan att hitta sin plats i gruppen.

Features av utvecklingen av psyket i barndomen

Under perioden från födseln till ett år sker utvecklingen av barnets grundläggande motoriska funktioner. Varje månad blir den hjälplösa bebisen mer och mer aktiv och utforskar sin kropp och motoriska förmågor med intresse. Barnet lär sig att interagera med människor runt omkring sig, uttrycka sina önskningar och reagera på yttre stimuli på olika sätt: ljud, ansiktsuttryck, intonation.

De viktigaste siffrorna för honom i det här skedet är hans föräldrar - mamma och pappa. Deras uppgift är att ge barnet både fysisk och mental utveckling. Det är föräldrarna som lär barnet att "kommunicera" med omvärlden, att känna till det. I detta skede är det viktigt att uppmärksamma barnet tillräckligt för att främja utvecklingengrov- och finmotorik, uppfattning av färger, former, volymer, föremåls struktur. Även med en sex månader gammal bebis behöver du definitivt öva.

Rätt utvalda leksaker och regelbundna övningar som syftar till att utveckla sensoriska-motoriska funktioner kommer att stimulera vidareutvecklingen av sinnena. Men det är inte nödvändigt att kräva att barnet följer de regler som föräldrarna fastställt. Medan han fortfarande är för ung för att ta till sig dem.

Mental utveckling från åldrarna 1 till 3

Under tidig barndom blir en liten och försvarslös bebis, som nyligen tog sina första steg, mer självständig. Först lär han sig att aktivt gå, sedan springa, hoppa, studera föremålen runt honom och prata meningsfullt. Men även i detta skede av livet är hans valmöjligheter fortfarande begränsade.

Den mentala utvecklingen hos barn i åldrarna 1 till 3 år är baserad på imitation av vuxna. För att ett barn ska lära sig att göra något måste det först se hur hans mamma eller pappa utför samma handling. Barnet kommer gärna att spela olika spel och studera ämnen med föräldrar. Men så fort mamma eller pappa är distraherade och gör sitt jobb kommer barnet omedelbart att lämna spelet.

Små barns mentala utveckling är oupplösligt kopplad till nya upptäckter. Barnet börjar förstå att olika föremål utför vissa åtgärder, till exempel kan du slå på TV:n med fjärrkontrollen, och om du trycker på datorknappen kommer monitorn att lysa, etc. Men det viktigaste är att barnbörjar skilja sina egna handlingar från de som utförs av vuxna. Under denna period blir barnet medvetet om sitt "jag", självkänsla börjar bildas, självförtroende uppstår och samtidigt barnets ovilja att göra vad hans föräldrar säger. I slutet av perioden kan mammor och pappor möta vad som kallas en treårskris.

Mentala utvecklingsprocesser för ett förskolebarn

Nästa etapp infaller lagom till slutet av krisen på tre år. Vid det här laget har barnet redan en viss självkänsla, känner sig trygg på fötterna och kan prata mer eller mindre norm alt. Ibland känner han sig till och med "på samma våglängd" med vuxna. Det är bara för att förstå varför vuxna gör vissa saker, barnet kan fortfarande inte. Och rollspel kommer att hjälpa honom i detta. När man modellerar olika livssituationer i spelet lär sig barnet information bättre och utvecklar sitt abstrakta tänkande. Föräldrar måste uppmärksamma denna egenskap hos barns mentala utveckling.

Till skillnad från ett barn på 4-5 år har en äldre förskolebarn sina egna mentala egenskaper. I den här åldern har han ett stort behov av att kommunicera med jämnåriga. Denna åldersperiod är direkt relaterad till följande mentala processer för barns utveckling:

1. Minne är assimilering av ny kunskap, förvärv av användbara färdigheter och vanor.
2. Tänk är utvecklingen av logik, förmågan att upprätta samband mellan olika fenomen och deras orsaker.
3. Tal - förmågan att klara av det korrekta uttalet av alla ljud på modersmålet, justera volymen och tempot, uttrycka känslor.
4. Uppmärksamhet är förmågan att fokusera sinnet på ett visst föremål.
5. Fantasi är förmågan att skapa olika bilder i ditt huvud med hjälp av redan kända fakta och manipulera dem.
6. Perception - utvecklingen av förmågan att uppfatta färger, former, ljud, objekt i rymden och en holistisk bild.

Utvecklingen av de mentala processer som presenteras ovan är nyckeln till framgångsrik skolgång.

Utveckling av psyket hos yngre elever

Denna åldersperiod täcker gapet mellan 7 och 11 år. Vid denna tidpunkt sker utvecklingen av den intellektuella och kognitiva sfären. Det är värt att notera att med början av skolgången förändras ett barns liv nästan drastiskt. Eleven måste observera disciplin och daglig rutin, förmågan att bygga relationer i ett team, planera och kontrollera sina handlingar.

I detta skede finns det några särdrag hos barnets mentala utveckling:

1. En elev över sju år har tillräckligt med uthållighet för att fokusera på att slutföra en uppgift under lång tid. Han kan lugnt sitta igenom hela lektionen och lyssna noga på läraren.
2. Barnet vet eller lär sig att planera sin tid och kontrollera handlingar. Han gör sina läxor i en viss sekvens och går en promenad först efter att han har gjort alla sina läxor.
3. Ett barn kan bestämma nivån på sina kunskaper och bestämma vad det saknar för att lösa ett visst problem.

Föräldrars uppgift i det här utvecklingsstadiet är att stödja barnet känslomässigt, hjälpa det att hitta nya vänner, snabbt anpassa sig till en ny daglig rutin och livet i ett team.

Ungdomspsykologi

Enligt de flesta psykologer är barns ålder från 7 till 15 år kritisk. Under denna period sker ett kraftigt hopp i både den fysiska och mentala utvecklingen av barnet. Han övervinns av en stor önskan att begå vuxna handlingar, men han vill inte ta ansvar för dem, att skiljas från barnslig straffrihet. Tonåren kännetecknas av följande egenskaper:

• omedvetna handlingar mot föräldrar;
• systematiska överträdelser av gränserna för vad som är tillåtet;
• uppkomsten av nya auktoriteter bland vuxna och imitation av dem;
• lusten att sticka ut från laget, från mängden.

Beroende på vilken beteendemodell som föräldrarna väljer kan barnet antingen hitta sin plats i världen och bestämma sin livsposition, eller ständigt bekämpa systemet med förbud, försvara sina önskningar och sin egen åsikt. Mamma och pappas uppgift är att skydda tonåringen från överhastade handlingar, att hitta ett gemensamt språk med honom.

Barn med psykiska funktionshinder

Varje person i skolan eller i vardagen har minst en gång stött på ett barn som enligt nivånutvecklingen av psyket skiljer sig mycket från "normala" barn. Dessutom kan han vara fysiskt välbyggd, men samtidigt läser han extremt långsamt, vet inte hur man bygger logiska kedjor mellan handlingar eller bara kommunicerar med kamrater. Specialister diagnostiserar ofta sådana barn med mental retardation.

Hela komplexiteten i situationen ligger i det faktum att föräldrar kan upp till en viss punkt och vara omedvetna om denna egenskap hos mental utveckling. Barn med denna diagnos skiljer sig inte utåt från sina kamrater. Men de har ofta problem med att anpassa sig till laget och problem med skolprestationer.

Föräldrar bör uppmärksamma följande punkter i barnets mentala utveckling:

1. Tal. Den här artikeln omfattar inte bara problem av logopediskaraktär, utan även lexikala och grammatiska.
2. Ouppmärksamhet. Barn med mental retardation har vanligtvis ökad motorisk aktivitet, de är ständigt distraherade, oförmögna att koncentrera sig på något ämne.
3. Brott mot uppfattning. Barnet uppfattar inte och kan inte hitta föremål som är bekanta för honom i en ny miljö, kommer inte ihåg namnen på människor.

Barn med psykiska funktionshinder kräver ökad uppmärksamhet från föräldrar och lärare. De behöver mycket mer tid och tålamod för att studera materialet än sina klasskamrater.

Vad påverkar utvecklingen av psyket?

Det finns följande förutsättningar för mental utvecklingbaby:

1. Hjärnans normala funktion.
2. Barns kommunikation med vuxna. Föräldrar, äldre bröder och systrar, dagislärare och lärare i skolan är bärare av social erfarenhet för barnet. Alla har ett behov av kommunikation. Och barnet är inget undantag. Tack vare kommunikation med vuxna lär han känna sig själv och andra människor, utvärdera handlingar och handlingar. Behovet av kommunikation manifesteras genom intresse och uppmärksamhet till en vuxen, önskan att visa honom sina färdigheter och förmågor.
3. Barnets egen aktivitet. Efter barnets födelse slutar inte hans motoriska aktivitet, utan bara ökar. När ett barn växer upp lär det sig att krypa, sedan gå, hoppa, springa, delta i lekar med andra barn, tävla etc. Det vill säga, ett norm alt utvecklande barn är alltid aktivt.

I varje skede av ett barns utveckling, och särskilt i det första, har familjen en enorm inverkan på psyket, nämligen atmosfären som råder i det. Om ett barn växer i vänlighet, är omgivet av uppmärksamhet, inte ser föräldrars gräl, inte hör skrik, kommer han att ha alla förutsättningar för att förverkliga sina fysiska förmågor.

Diagnos av mental utveckling

Hur förstår man om barnet utvecklas som det ska? Hittills finns det många metoder för att bedöma nivån på mental utveckling. Diagnos av barnet syftar till att studera alla aspekter av psyket. Resultaten jämförs sedan så att en helhetssyn på barnet kan erhållas. Så det finns bedömningsmetoder:

• barns fysiska utveckling;
• intellektuell utveckling;
• kvalitetsutveckling av personlighet;
• utveckling av individuella färdigheter och förmågor.

Vid diagnos är det viktigt att följa följande regler:

1. När man sammanställer en psykologisk profil måste minst 10 tester användas.
2. Glöm inte att varje teknik är designad för en viss ålder. Om det inte finns några åldersbegränsningar kan testerna skilja sig från varandra i hur informationen presenteras.
3. Sätt aldrig press på ett barn, testa det utan en frivillig önskan. Annars kan resultaten av studien vara opålitliga.