Diagnos av förskolebarn: metoder, tester (exempel)

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:16

Förskolebarn testas med olika metoder både på dagis och innan de börjar skolan. Tester för förskolebarn hjälper till att lära sig mycket användbar information om barnet, vilket i framtiden kommer att hjälpa till att identifiera brister i utbildning och träning; psykologiska faktorer som kan störa barnets normala utveckling; funktioner att hålla utkik efter när du börjar skolan och vidareutbildning.

Test har blivit obligatoriskt i de flesta skolor. Utbildningsprocessen förändras hela tiden, anpassningar görs, utbildningsplanen blir mer komplicerad eller förenklad, skolor går över till särskilda utbildningsformer. Allt detta kräver av barnets insatser, förmågan att anpassa sig. Och föräldrar kan inte alltid ge sina barn kvalificerad hjälp i denna fråga, även om det bara är för att de inte vet exakt vad de ska hjälpa till med. Det är vad förskoleprov är till för.

I den här artikeln kommer vi att analysera typerna av diagnostik, vad alla dessa tester kan berätta om våra barn, vad vi bör vara särskilt uppmärksamma på och vilka råd att lyssna på.

Varför behöver vi diagnostikförskolebarn

Diagnostik av förskolebarn, metoder av olika slag och riktningar har införts överallt, från och med intagningen till dagis. De är ett slags test. Olika metoder fungerar olika, men de har en sak gemensamt. Alla hjälper föräldrar och lärare att förstå barnets känslomässiga och psykologiska tillstånd, att avgöra hur redo det är för skola eller dagis, kunskapsnivå, intelligens och mycket mer.

Till exempel kan vissa test visa en blivande elevs speciella anlag för vissa ämnen. Då är det vettigt att skicka barnet till en specialiserad skola med fokus på främmande språk, matematik, lingvistik, datavetenskap och så vidare. Om testet visar på otillräckliga kunskaper och färdigheter kan du alltid förbereda dig i förväg för antagning till en läroanst alt och komma ikapp av någon anledning.

Test hjälper också till att förstå mellanmänskliga relationer, komplex, problem i familjen, olika psykologiska avvikelser från normen, hitta sätt att lösa problemet och, viktigast av allt, grundorsaken till kränkningen.

Följande är några av de mest populära diagnostiska teknikerna för olika målområden.

psykologisk beredskap för skolan

Diagnostik av förskolebarn, metoder för att testa beredskap för skolan är en mycket viktig punkt när man går in på en läroanst alt. Det noteras att alla barn utvecklas på sitt eget sätt,med din snabbhet och flit. Vissa föräldrar tror att ju tidigare barnet går till skolan, desto snabbare och bättre kommer det att utvecklas. Folk minns sin egen erfarenhet och ångrar ofta att de inte gick i skolan ett eller två år tidigare, eftersom det finns en känsla av bortkastad tid. Ett sådant uttalande av frågan är dock inte alltid sant. Barn kanske helt enkelt inte är redo för skolgångsprocessen. När du går in i skolan bör vissa egenskaper dyka upp, utan vilka studier kommer att ges ganska hårt. Till exempel uthållighet, nyfikenhet, förmågan att memorera och analysera inkommande information.

För att bedöma beredskapen för inlärning finns en diagnos på förskolebarn. Följande metoder föreslås:

• Kern-Jerasek-testet är det mest omfattande testet som täcker många aspekter av ett barns utveckling.
• "Rita svansar för möss" och "Rita handtag för paraplyer" - testet hjälper till att avgöra hur utvecklad finmotorik hos händer är.
• Tolkning av ordspråk - hjälper till att se tänkandets utveckling och förmågan att förklara fenomen med egna ord.

Diagnos av kognitiv sfär och uppmärksamhet

Det är mycket viktigt för inlärningsprocessen att ta hänsyn till graden av uppmärksamhet hos barnet. Diagnos av förskolebarn, metoder för att bestämma mindfulness är ganska brett och brett spridda i den pedagogiska miljön. Det finns många uppgifter med olika innehåll om detta ämne, och alla är deteffektiv och avslöjande.

För att bestämma mindfulness används följande test för barn 5 år: "Hitta och stryk över", "Korrektionstest", "Trianglar". I det första testet får barnet ett ark med olika geometriska former ritade på. Under en viss tid är det nödvändigt att stryka ut figurer av en viss typ på ett speciellt sätt. I slutet av lektionen beräknas summan med formeln:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, där

S är det slutliga resultatet, d.v.s. barnets uthållighet och mottaglighetskoefficient, N är antalet skannade siffror, n - antal fel, t - dags att slutföra jobbet.

Vid "Rättningstestet" skrivs bokstäver på arket. Barnet måste stryka över de tre som läraren anger på varje rad.

"Triangel" kräver att förskolebarnet ritar en viss typ av denna form på varje linje. Psykologen fixar misstagen och tiden för arbetet, på basis av vilket han sedan tillkännager resultatet.

Sådana test inkluderar grafisk diktering av celler för förskolebarn. Barnet ritar under diktat linjer och figurer arrangerade på ett speciellt sätt som läraren ger.

Diagnostik av matematisk utveckling

Matematik för en student är inte bara en disciplin. Ett utvecklat matematiskt tänkesätt gör att barnet kan analysera inkommande information, absorbera den mycket snabbare och även tillämpa den i praktiken. Därför diagnosförskolebarn, vars metoder för matematisk utveckling är en integrerad del, måste utföras i utbildningsinstitutioner med olika utbildningsnivåer.

Bland speldiagnostik är som "Hitta samma", "Samla pärlorna", "Samla bilden". I det här skedet är det viktigt att ta reda på hur mycket barnet klarar av att skapa en stor bild av olika fragment, hitta likheter mellan föremål, matcha färg, storlek och geometriska former.

Diagnos av den känslomässiga sfären hos förskolebarn: metoder

Ett stabilt känslomässigt och psykologiskt tillstånd är nyckeln till produktivt lärande, snabb assimilering i en obekant miljö, förmågan till självförverkligande och att bygga sociala band. I processen att studera i skolan eller dagis förvärvar barnet inte bara kunskap om världen omkring honom under studierna av specifika discipliner, utan lär sig också att vara medveten om sin egen personlighet, sin position i samhället, att kontakta människor (kamrater). och lärare).

Diagnos av den känslomässiga sfären hos förskolebarn har en mängd olika metoder. Deras mål är att tydliggöra barnets självpositionering i omvärlden och samhället, samt hitta sätt att korrigera eventuella komplex och misslyckanden. Diagnos av yngre förskolebarn utförs med följande metoder:

• Rollspel - barnet uppmanas att acceptera och spela en viss roll (djur, familjemedlemmar, livlösa föremål, sagofigurer).
• Psykogymnastiska spel - i färd med sådana spel hos barnacceptansen av det egna namnet och karaktärens egenskaper, förmågan till självkännedom formas.
• Kommunikationsspel – dessa spel hjälper barn att lära sig hur de kan uttrycka sin relation till andra människor, uttrycka sina egna åsikter och behov, ge stöd, kontakt med det omgivande samhället.

Intelligens och mental utveckling

Diagnostik av förskolebarns verksamhet kan ske på flera sätt och tester. Vissa relaterar uteslutande till förmågan att koncentrera sig, andra speglar fantasins och fantasins frihet, andra visar förmågan att jämföra, och så vidare. Metoder för att diagnostisera äldre förskolebarn är utformade, först och främst, för att visa barnets beredskap att gå in i skolan, samt att eliminera eventuella brister i utbildning och förståelse av omvärlden på det snabbaste sättet. Följande aktiviteter hålls ofta med förskolebarn innan examen från dagis:

"Skulptur". Detta test visar hur väl barnets visuellt effektiva, visuellt-figurativa, verb alt-logiska typer av tänkande utvecklas. Uppgiften består i att barnet bjuds in att skapa en skulptur av plasticine på 5-10 minuter. För resultatet sätts från 0 till 10 poäng:

0-1 - respektive, om barnet inte kunde komma på vad han skulle skulptera, för den tid som tilldelats för uppgiften;

2- 3 poäng ställs in för de enklaste formerna (kula, kub, stapel och så vidare);

4-5 poäng - ett enkelt hantverk med ett litet antal detaljer;

6-7poäng - ett ovanligt hantverk, men utan större inblandning av fantasi;

8-9 - skulpturen är original, med ett tillräckligt antal fragment, men inte helt genomarbetat; 10 poäng - alla ovanstående villkor är uppfyllda.

"Känn igen siffrorna". Denna teknik återspeglar utvecklingen av den typ av minne som ansvarar för igenkänning. Denna art utvecklas i den tidigaste åldern och ansvarar för vidareutvecklingen av förmågan att absorbera och lagra information.

Mellanmänskliga relationer

Ingen personlighet kan formas isolerat. För en person är den sociala miljön viktig, och ännu mer för en liten person. När barn växer kommer de i kontakt med föräldrar, släktingar, kamrater, äldre och yngre barn, lärare, tränare och så vidare. Alla dessa relationer påverkar bildandet av personlighet och dess egenskaper. Ett barns framtid beror direkt på dess samhälle och miljö. För att avgöra hur fördelaktiga sociala relationer är finns det särskilda tester för barn 5 år och äldre.

En av de mest kända och mest använda är Bellacs apperceptiva test för barn. Med hjälp av denna studie är det möjligt att identifiera barnets ledande motiv och behov, hur barnet uppfattar sina föräldrar och förhåller sig till dem (inklusive i aspekten av ett gift par), egenskaperna hos relationer med andra människor, identifiera intrapersonella konflikter, bestämma arbetet med skyddande psykologiska mekanismer, känna igen rädslor, fobier, psykiska störningar, hjälpa till att hanteraderas negativa konsekvenser.

A. L. Wenger: bidrag till diagnostiken av skolbarns utveckling

Leonid Abramovich Wenger är en av de mest framstående ryska och sovjetiska psykologerna som ägnade sitt liv åt att forska om egenskaperna hos förskolebarns psykologiska utveckling. De flesta moderna tester på ett eller annat sätt refererar till det arbete som en gång utfördes av A. L. Wenger. Vetenskapsdoktorn studerade funktionerna i utvecklingen av uppfattningen om omvärlden och sensorisk utbildning av små barn. Baserat på dessa data skapade han de första metoderna för att diagnostisera utvecklingen av förskolebarn. Baserat på hans forskning skapades programmen "Development" och "Gifted Child".

De här teknikerna används överallt på ryska dagis. De består i att lära barn att använda och självständigt skapa en mängd olika scheman, planer, ritningar. Resultatet är bildandet av specifikt fantasifullt tänkande.

Ett av hans mest använda tester är att rita. Diagnos av förskolebarns förmågor bestäms på grundval av funktionerna i ritningarna av en person gjorda av dem, befintliga och fiktiva djur, dynamiska bilder av familjen. Från ritningarna kan man bestämma överensstämmelsen mellan barnets världsbild och den faktiska åldern, identifiera sociala roller och dominerande personligheter från omgivningen och i familjen, fastställa allvarliga psykiska störningar, depression, rädslor och så vidare.

Diagnos av talutveckling hos förskolebarn

Diagnostik av förskolebarns tal är ett viktigt ögonblick för alla barn som avgör hans antagning till utbildningsinstitutioner ochförmågan att interagera produktivt med världen. Hur väl han kommer att bemästra förmågan att uttrycka sina tankar muntligt och förstå tal kommer att bero på hur korrekt människorna runt honom (inklusive lärare) kommer att förstå honom, och hur väl informationen kommer att absorberas utifrån.

Om den grafiska dikteringen av celler för förskolebarn återspeglar hur uppmärksamt och koncentrerat barnet är, kräver diagnosen muntligt tal sina egna metoder, främst verbala.

Olika åldersgrupper använder olika tester, vilket är ganska naturligt. I olika skeden av uppväxten måste barnet bemästra alla nya förmågor, testnivån måste höjas i enlighet med ålderskrav.

Så, för åldersgruppen från tre till sex år används metoden Vocabulary Mobility. Denna teknik innehåller ungefär sex uppgifter i olika riktningar och återspeglar volymen av ordförråd. Dessutom visar den hur ett barn kan använda bekanta ordförråd i vardagen och olika situationer som kräver en omedelbar reaktion.

För den äldre åldersgruppen används mer komplexa test som visar nivån på talutvecklingen, produktiviteten hos associationer, förmågan att förstå situationer baserat på visuell och auditiv perception. Dessa tester inkluderar Ebbinghaus-metoden. I uppgifterna för denna testmetod finns det till exempel "Infoga de saknade orden", "Sätt punkter och kommatecken", återberätta det hörda textfragmentet, återberätta det lästa materialet, sammanställameningar från en given uppsättning ord, en beskrivning av vad som händer i dynamiska bilder, förhållandet mellan olika syntaktiska former av meningar och bilder som återspeglar deras betydelse, och så vidare.

Professionellt självbestämmande

Dagens dagis och skolor testar allt oftare för yrkesvägledning vid fem till åtta års ålder. Behovet av denna testning diskuteras regelbundet. Metoder har sina anhängare och, naturligtvis, motståndare. Det här testet introducerades dock av en anledning.

Den moderna utbildningsmodellen försöker i allt högre grad göra läroplanen kompakt och högspecialiserad. Färre ämnen blir obligatoriska, fler och fler går in i status som valfria och tilläggsklasser. Därför är professionellt självbestämmande i så tidig ålder, enligt många experter inom utbildningsmiljön, en rimlig besparing av pengar och tid. Specialiserade tester hjälper till att ta reda på särskilt uttalade aspekter av karaktär och mentalitet, hobbyer, vanor, aktiviteter som ger de mest behagliga förnimmelserna och hjälper sedan till att välja ett framtida yrke baserat på erhållna data.

Ibland kan ett barn inte bestämma över sina egna intressen och önskningar, i vilket fall ett sådant test kan berätta för honom vad han kan göra på sin fritid, vilka klubbar eller utbildningar man ska anmäla sig till, vilka ämnen man ska studera med en handledare i ytterligare klasser. Men förskolebarnet ska inte begränsas av testresultaten. Oavsett hur det godkända systemet ändrasutbildning, utveckling för bildandet av personlighet kräver en omfattande och komplett. Ett sådant test kan hjälpa till att fastställa livshobbyer, men bör absolut inte minska mängden information som krävs för en harmonisk utveckling av en liten person.