Utbildningsuppgift. Målen för utbildningsprocessen

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:16

Utbildningsuppgiften är fastställd i varje läroanst alt. Även på dagis. Utbildning är trots allt en komplex process där uppmärksamheten fokuseras på kunskapsöverföring, sätt att tänka, olika normer från den äldre generationen till den yngre. Processen har olika betydelser. Men i slutändan bör varje barn, när de växer, få vissa färdigheter, moraliska värderingar, moraliska attityder som gör att de kan navigera i livet i framtiden.

Ur pedagogikens synvinkel

Det moderna utbildningssystemet i pedagogisk mening fokuserar på en särskilt organiserad och målmedveten påverkan på laget av lärare. Det behövs för att forma de givna egenskaperna och uppnå specifika mål. Naturligtvis orsakar utbildning som process olika tvister. Någon tycker att man inte ska lära barn för mycket, då de ändå kommer att påverkasmiljö. Andra, tvärtom, tror att utan utbildning är det osannolikt att en person blir en person, en respekterad medlem av samhället. Och det är rätt. Den huvudsakliga utbildningsuppgiften för varje utbildningsprocess är att identifiera en persons böjelser och talanger och utveckla dem i enlighet med dennes individuella egenskaper.

Det måste sägas att det är nödvändigt att utveckla vissa egenskaper i enlighet med de böjelser som naturen fastställer. Följaktligen bör utbildningsmålet och utbildningsuppgiften väljas så att de motsvarar barnets utvecklingsnivå. Och de skulle beröra området för dess proximala utveckling. Bra föräldraskap måste komma före utveckling.

Mental utbildning

Utbildningsprocessen är en hel rad aktiviteter som syftar till en harmonisk utveckling av en viss person. Det är i första hand till föräldrarna. Men även institutioner som förskolor och skolor spelar en viktig roll för att nå ett gemensamt mål. Utbildning kommer åt olika håll. Vi kommer att överväga var och en av dem separat. Till exempel förstås mental utbildning som utvecklingen av en personlighet, vilket avslöjas i utbildningsprocessen ur moralisk, emotionell och fysisk synvinkel. Det är mycket viktigt för utvecklingen av personliga egenskaper. Pedagogiska och pedagogiska uppgifter inom ramen för den mentala inriktningen syftar till att säkerställa att barn utför vissa uppgifter:

• skaffade sig en viss mängd vetenskaplig kunskap;
• lärt sig att bilda sin egen åsikt och världsbild;
• utvecklat mental styrka, förmåga,kognitiva intressen;
• insåg behovet av att ständigt uppdatera sina kunskaper.

Alla dessa mål är satta av gymnasieskolor. Uppmärksamheten riktas mot det faktum att det är mental utbildning som är det första steget mot att bemästra hela kunskapssystemet för de grundläggande vetenskaperna.

Fysisk utbildning

Det är inte mindre viktigt. Det moderna utbildningssystemet ägnar stor uppmärksamhet åt den fysiska aspekten av utveckling. Huvuduppgifterna i det här fallet är något annorlunda. Men utan dem är det omöjligt att föreställa sig något utbildningssystem. Fysisk utbildning innebär en betoning på att förbättra barnets hälsa och goda utveckling, öka hans prestationsförmåga, utveckla naturliga motoriska egenskaper.

Syftet med denna användbara och nödvändiga process är att optimera en persons fysiska utveckling. Och också för att förbättra dess egenskaper, dessutom, så att de är i harmoni med individens andliga och moraliska egenskaper. Pedagogiskt arbete i en förskola läroanst alt eller skolor syftar bland annat till att forma vitala motoriska färdigheter och förmågor, bidra till att tillägna sig grundläggande kunskaper av vetenskaplig och praktisk karaktär.

Arbetarutbildning

Det börjar bildas från barndomen - i familjen, skolan - och innebär att barnet tillför grundläggande kunskap om arbetsuppgifter. Varje aktivitet är ett viktigt medel för att utveckla en persons psyke, moraliska egenskaper. Därför borde det för skolbarn vara ett naturligt behov. läggsvissa utbildningsmål medan du fortfarande gick på gymnasiet:

• att skapa en positiv inställning till arbete hos barn, vilket framställs som det högsta värdet i livet;
• utveckla kognitivt intresse för kunskap, behov av kreativt arbete;
• uppfostra hög moral, flit, plikt och ansvar;
• för att utrusta eleverna med olika arbetskunskaper.

Det vill säga att arbetskraftsutbildning handlar om de aspekter av utbildningsprocessen som involverar att uppmärksamma aktivitet.

Moralisk utbildning

Utbildningsmålen för denna process är inriktade på bildandet av moraliska begrepp, känslor och övertygelser som uppfyller etablerade normer i samhället. De förstås som universella mänskliga värden. De uppfyller moralens normer, utvecklades av människor under den naturliga historiska utvecklingen av samhället. Lärare säger att moralisk utbildning är den målmedvetna bildningen av barnets moraliska karaktär, hans vanor i beteende, kommunikation och tänkande. Följaktligen är uppgiften för denna process inriktad på bildandet av uppriktiga känslor, moralisk karaktär, ens egen position, men alltid inom ramen för befintliga moraliska värderingar. En sådan person kommer säkerligen att bli en värdig medborgare i sitt land i framtiden.

Patriotisk utbildning

Särskild uppmärksamhet förtjänar en sådan aspekt av utbildning som patriotiska känslor. Barnet måste respektera sitt egetFosterlandet, dess natur, gåvor, kulturella värden. Olika militär-patriotiska evenemang hålls aktivt både på dagis och i skolor, som hjälper barn att inse det moraliska värdet av att tillhöra deras land. Inom deras ramar förbereds förutsättningar för skapandet av ett system för civilpatriotisk utbildning. Vad är det?

Många lärare noterar att civil-patriotisk utbildning är en prioriterad riktning i det moderna utbildningssystemet. Uppgiften med denna process är bildandet av en person som kan utföra soci alt motiverade handlingar. Han måste kunna relatera sig till det existerande systemet av sociala relationer och se sin plats i det, fruktbar kontakt med andra människor.

Utbildningens militärpatriotiska mål syftar till att se till att barnet växer upp som en värdig medborgare, en patriot i landet som respekterar dess lagar. Och för att uppnå detta mål utförs ett antal uppgifter:

• Vetenskapsbaserad lednings- och organisationsverksamhet genomförs. Det syftar till att skapa optimala förutsättningar för civil och patriotisk utbildning av skolbarn.
• I studenters sinnen och känslor bekräftas idéer om universella mänskliga värderingar, åsikter och övertygelser.
• Ett effektivt utbildningssystem håller på att skapas. Tack vare det ges optimala förutsättningar för utveckling av grundläggande medborgerliga egenskaper hos barn.

Funktioner i moderna utbildningsprinciper

Hur uppfostrar man ett väluppfostrat barn? Alla ställer den här fråganföräldrar. Det bör noteras att alla har sina egna idéer om denna process, dess funktioner och principer. Men fortfarande finns det initiala bestämmelser på grundval av vilka den moderna utbildningsmetoden formas. Utbildningssystemet idag bygger på flera principer:

1. Offentlig orientering av processen.
2. Utbildning bör vara nära kopplat till liv och arbete.
3. Det måste baseras på humanism.
4. Personlighet spelar en viktig roll i processen.
5. Alla effekter måste vara desamma.

Utbildningsuppgiften i detta fall är genomtänkt på ett sådant sätt att samhällets föränderliga behov beaktas i kombination med befintliga filosofiska och psykologiskt-pedagogiska begrepp. Låt oss prata om dem mer i detalj.

Vilka begrepp?

Den moderna pedagogiska praktiken bygger på två utbildningsbegrepp - pragmatisk och humanistisk. Den första godkändes i USA på 1900-talet och är fortfarande bevarad. Hennes motto är utbildning för överlevnad. Det vill säga att skolans uppgift är att först och främst växa fram en effektiv arbetare och en ansvarsfull medborgare. Det humanistiska konceptet har fler anhängare. Enligt henne är det nödvändigt att hjälpa en person att inse alla förmågor och talanger som är inneboende i honom. Men det finns mer moderna och relevanta utbildningsbegrepp:

1. Orientering mot kollektivism. Huvudsaken i detta koncept är idén om gemensam, gruppkreativitet och lärande, när utbildning, som en process, involverar hantering av personlighetsutveckling.i laget.
2. Soci alt koncept. Det är väldigt intressant och lärorikt. I detta fall förstås uppfostran som en social process, som bildas på grundval av vissa influenser på en persons aktivitet och beteende. Dess uppgift är att skapa en effektiv miljö för tillväxt och utveckling för en viss individ.
3. Personligt inriktat kulturkoncept. Enligt henne bygger världsbilden i första hand på en person. Och utbildning bör bedrivas i enlighet med kulturella och nationella grunder. Enligt detta koncept är en person först och främst en person med kulturella och moraliska principer.
4. Självorganisering av utbildning. Enligt detta koncept förstås processen som en kreativ lösning på livets problem. Det vill säga att personen själv väljer hur exakt de kan lösas.

Vad är essensen?

Utbildningsprocessen är ett helt system där olika faktorer spelar in. Och det är han som ligger till grund för modern pedagogisk verksamhet i läroanst alterna. Men det är inte begränsat till dem. När allt kommer omkring innebär utbildningsprocessen att man tar hänsyn till alla miljöfaktorer som kan påverka en person under sin bildning.

Målen och målen för det pedagogiska arbetet syftar till att lösa de huvudsakliga motsättningarna mellan olika delar av eleven. Och gör det på ett sådant sätt att hans personlighet formas harmoniskt och holistiskt. Och deltagarna i processen måste göra allt för att effektivisera all möjlig påverkan på barnet. Samouppfostran är en hel kombination av metoder och sätt som påverkar en person.

Huvudsaken är syftet med handlingar

Vi noterar direkt att pedagogiskt arbete alltid utförs på ett komplext sätt. Det vill säga påverkan är inte bara direkt på barnet. Det är viktigare att bedöma dess miljö, vilket är vad lärare bör göra som en del av utbildningsprocessen. Som ett resultat ställs följande utbildningsuppgifter:

• bestämma barnets individuella egenskaper, dess utveckling, miljö, intressen;
• programmering av pedagogiska influenser;
• utveckling och implementering av metoder och former riktade mot individuellt arbete med ett barn;
• bedömning av graden av effektivitet av utbildningseffekten.

Som en del av den minderåriges koppling till omgivningen, bildas en gynnsam känslomässig atmosfär. Barn är involverade i olika aktiviteter. En annan grupp av mål syftar till att korrigera påverkan av olika ämnen i barnets sociala relationer. Som en del av denna process kan soci alt bistånd till familjen ges. Barnet deltar aktivt i en dialog med lärarkåren. I det här fallet är planeringen av utbildningsarbetet uppbyggd på ett sådant sätt att organisatorisk aktivitet kommer först.

Structure

Utbildningsprocessen består av flera komponenter - mål, innehåll, operativ aktivitet och analytisk-produktiv. Låt oss prata mer om dem:

1. Målkomponenten är definitionen av målen för utbildningsprocessen. Och de sätts efter barnets behov och intressen, trenderna för social utveckling beaktas utan att misslyckas.
2. Innehållskomponenten är den grundläggande riktningen utifrån vilken hela processen utarbetas. Dess innehåll fokuserar på bildandet av egenskaper som är de viktigaste för en viss person när det gäller hans relation till omvärlden.
3. Verksamhetsdelen är de pedagogiska medel som läraren använder i sitt arbete i pedagogiskt syfte. I denna aspekt är lärande en aktiv interaktion mellan processsubjekt och objekt.
4. Den analytiska och resultativa komponenten innebär att utvärdera effektiviteten i uppfostransprocessen.

Monster för utbildning

Hur uppfostrar man ett väluppfostrat barn? För att svara på den här frågan måste du förstå hur processen är uppbyggd, vad du ska göra för att göra den riktigt effektiv. Utbildningens väsen är tydlig om vi studerar dess mönster, det vill säga yttre och inre kopplingar som påverkar framgången att nå de pedagogiska målen. För att göra barnet riktigt väluppfostrat bör både föräldrar och lärare komma ihåg några mönster av processen:

• Barnets personliga intressen måste vara i harmoni med allmänheten. Den pedagogiska processens uppgifter är också viktiga. Det viktigaste är att barnet är aktivt och för detta måste han ha motivation.
• Utbildning och uppfostran påverkar den allmänna kulturen hos en person i kombination. Det vill säga vi utvecklas om vi får kunskap, vidgar våra horisonter och omfattningen av våra aktiviteter.
• Pedagogisk påverkan på barnet måste vara holistisk. De kan inte komma i konflikt med pedagogiska krav.

Därmed är utbildningsprocessen ett holistiskt koncept som låter dig skapa integritet och harmoni i en person. Men glöm inte att barnet är huvudvärdet i systemet för mänskliga relationer. Samtidigt är mänskligheten huvudnormen här. Och för att utbildningen ska bli framgångsrik är det viktigt att barnet deltar i den eller den aktiviteten frivilligt, litar på lärare och föräldrar. Och han förstod att han i alla fall var skyddad, och hans intressen beaktades. Föräldrarnas kärlek, respekten för barnet, förmågan att lyssna och förstå honom har också en enorm inverkan.