Självanalys av lektionen från läraren vid förskolans läroanst alt enligt Federal State Educational Standard och dess huvudstadier

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:28

För inte så länge sedan var prioriteringen av att gå på en institution för förskolebarn att förbereda barnet för skolan. Läraren fick i uppdrag att lära barnet att läsa och skriva. Men nu, i informationsteknologins tid, har allt förändrats. Så ett antal ändringar gjordes i Federal State Educational Standard, enligt vilken den framtida studenten måste lämna väggarna i förskolans utbildningsinstitution anpassad till skolsystemet, en harmonisk och utvecklad personlighet, redo för alla svårigheter.

I enlighet med detta anpassas klasserna för innovationer. För att uppnå detta utförs en självanalys av lektionen från läraren vid förskoleutbildningsinstitutionen enligt Federal State Education Standard. Endast på denna person beror effektiviteten och framgången för pedagogiskt arbete, som måste uppfylla de nya kraven. Dess syfte är att ge kunskap, färdigheter, ingjuta lämpliga färdigheter.

Lärare är ett kreativt yrke och kräver samtidigt hög professionalitet. Därför är de flesta lärare ochförskolearbetare förbättrar sina färdigheter, förbättrar aktiviteter, en viktig faktor för effektiviteten av detta är det kompetenta genomförandet av introspektion av klasser med barn.

Specialister som precis kommit för att arbeta på en förskola går ofta vilse och vet inte hur och var de ska börja. I det här fallet kommer metodisterna till deras hjälp.

Självanalys av förskollärarens lektion enligt GEF

Sådant arbete hjälper läraren att avgöra om alla uppgifter har uppnåtts, identifiera positiva aspekter, bestämma vad mer som behöver arbetas med och vad man ska vara uppmärksam på.

För korrekt analys måste pedagogen, innan arbetet påbörjas, göra en lista med frågor som behöver besvaras i processen. Till exempel:

• förstår barnen vad lektionen är till för;
• är de redo för det;
• vilken form har lektionen;
• hur tillgängligt materialet är;
• är barnen intresserade;
• hur materialet förbereddes;
• uppmuntrar lektionen kreativitet.

Efter att ha definierat frågorna måste läraren agera i enlighet med denna lista.

Arbetsstadier

En provsjälvanalys av en förskollärarlektion om GEF hjälper till att göra jobbet korrekt. Planen inkluderar följande aspekter:

1. Kännetecknande för barngruppen.
2. Jämförelse av material och program.
3. Mål.
4. Task.
5. Använda visuella hjälpmedel.
6. Stapper och sekvens av lektionen.
7. Stämning på lektionen.
8. barnsligt beteende.
9. Resultat.

Det första man ska göra är att karakterisera gruppen. Det bör klargöras om något arbete utfördes i förväg, om barnens möjligheter, egenskaper togs i beaktande under planeringen av lektionen. Därefter jämförs materialet som används med programmet, ålder, målen och målen meddelas. Orsakerna till misslyckanden och framgångar tas reda på. Det avgörs hur hög kvalitet var det didaktiska materialet, visuella hjälpmedel, deras estetiska utseende. Huruvida lektionens struktur och tydliga övergångar mellan stadierna bevarades. Aktiva metoder är markerade.

Följande är en beskrivning av atmosfären i lektionen: hur entusiastiska barnen var, om det fanns positiva känslor, på grund av vilka barnen var intresserade, vem och hur ofta talade, skälen till tystnaden i resten. Arbetsformen bestäms: grupp, kollektiv, individuell.

Läraren bör analysera deras förmåga att organisera barn, etablera kontakt med dem och även karakterisera tillgängligheten av tal.

Sammanfattning: var målet uppnått, var alla uppgifter slutförda, vad fungerade inte och hur man sedan tar sig ur situationen.

Vad kommer att hjälpa i arbetet

En av de mest effektiva metoderna för att förbättra personalens kompetens är självanalys av en öppen lektion av en förskollärare enligt Federal State Educational Standard. I det här fallet spelar den psykologiska faktorn en viktig roll. Kollegor och ledning är närvarande på en öppen lektion, vilket gör specialisten orolig. Det är i denna situation som alla dyker uppbrister, styrkor, som kommer att påpekas av de närvarande i slutet av lektionen.

Exempelsituation

Låt oss karakterisera självanalysen av förskollärarens lektion enligt Federal State Educational Standard. Tänk till exempel på en teaterproduktion av sagan "Rova". Huvudmål:

• lära barn att imitera karaktärer, förmedla känslor genom ansiktsuttryck, gester, rörelser;
• ställ frågor;
• uppfostra vänskap, vilja att hjälpa.

Huvuduppgifter:

• organisera barns aktiva deltagande i spelet;
• att lära sig att koordinera handlingar sinsemellan (hjältar), rollspelsdialog;
• utveckla fantasi, intresse för teaterkonst.

I processen behöver du följande material: kläder för hjältar, masker, en magisk väska, en bandspelare, kuber som föreställer sagofigurer, ett soundtrack.

Före lektionen hålls en förhandstitt på dockteatern Turnip, läsning av saga, diskussion, studie av illustrationer.

Lektionen börjar med en introduktionsdel. Här gäller det att positivt ställa upp deltagarna. För att göra detta spelas ett spel med en överraskningspåse. Längd - cirka 2 minuter.

Huvuddelen varar i 10 minuter. Barn delas in i "åskådare" och "konstnärer". Här får man spelerfarenhet, förmågan att lyssna, applådera, säga "tack", förmedla bilden, ändra röstens klang, använda ansiktsuttryck, gester.

För att lösa utbildningenuppgifter Deltagarna genomförde en rad uppgifter. Så, i spelet med väskan, undersökte de föremålen i den genom beröring och identifierade dem efter form. Dessa var kuber med bilden av hjältar, som barnen arrangerade i den ordning som karaktärerna dök upp. Skådespelarna förvandlades till karaktärer och publiken tog plats.

Det bör noteras att vid planering av aktiviteter iakttogs ett antal principer om träning, val, vetenskaplig karaktär, konsekvens och systematik. Ett antal metoder användes: visuella, praktiska, verbala. Situationen var uppdelad i etapper. Grupp-, front- och individuella former användes. Målet uppnåddes.

GEF-krav för framtida studenter

tankar genom sammanhängande tal.

För att ingjuta sådana färdigheter är det nödvändigt att förbättra kvalifikationerna hos en specialist, en av de viktigaste metoderna för att uppnå, vilket är självanalys av lektionen från läraren vid förskolans läroanst alt enligt Federal State Educational Standard. Ett exempel gavs ovan.