Arbetsutbildning för förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard: mål, mål, planering av arbetsutbildning i enlighet med Federal State Educational Standard, prob

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:16

Det är nödvändigt att lägga i barnet viljan och förmågan att arbeta från förskoleåldern. Med utgångspunkt från detta satte förskoleinstitutioner upp ett av huvudmålen för förskolebarns arbetsutbildning. I enlighet med Federal State Educational Standard förstås denna term vanligtvis som ett system för bildandet av arbetsförmåga och arbetsförmåga hos varje barn. Samt viljan att lära sig att arbeta.

Huvudmålet med arbetsutbildning för förskolebarn är att skapa en noggrann inställning till allt arbete och en tydlig uppfattning om vuxnas arbetsaktivitet.

I samband med detta mål identifierar den statliga standarden följande huvuduppgifter:

1. Forma tydliga idéer om vuxenarbete och vikten av arbete i livet.
2. Formationkunskaper, färdigheter och förmågor som krävs för arbetsaktivitet.
3. Utbilda en respektfull attityd till allt arbete.

Typer av arbete och uppgifter

GEF DO involverar följande typer av arbete:

• självbetjäning;
• hushållsarbete;
• naturligt arbete;
• manuellt arbete.

För varje typ kan vissa arbetsuppgifter för förskolebarn urskiljas.

Typ av arbete	Tasks
självbetjäning	lär dig hur du tar hand om dig själv: klä av dig, klä av dig enligt en tydlig och korrekt algoritm, vika saker rätt, kunna ta hand om dina saker, skor och leksaker; för att lära sig hur man självständigt identifierar smuts och skador på kläder och tar bort dem korrekt, samt att hitta liknande saker från en vän och hjälpa honom att fixa dem; lär dig själv att förbereda dig för lektioner, måltider, promenader och sömn.
ekonomisk	fortsätt att lära ut hur man upprätthåller ordning i rummet, och vid problem, tillsammans med läraren, eliminera dem; vän barn vid gatuarbete: ta bort sopor, rengör stigar från smuts, snö och sand; och lämna efter dig rena bord och rum; lär dig själv hur man förbereder en arbetsplats, städar och städar upp arbetsartiklar efter lektionen.
natural	odla en respektfull attityd mot omvärlden; att lära sig att ta hand om de djur som finns på förskolan, nämligen: städa efter djuren, städa burarna i tid och byta vatten, övervaka tillgången på mat hos husdjuren; att ingjuta hos barn viljan att hjälpa vuxna i trädgården eller trädgården: plantera, vattna, ta bort ogräs.
manual	att lära sig hur man självständigt använder hantverk i klassrummet; lär barn att göra enkla applikationer, målningar, vykort, souvenirer och dekorationer på egen hand; för att få barn att vilja reparera och restaurera leksaker, böcker och andra föremål; lär barn att använda material på ett klokt och ekonomiskt sätt.

Det är viktigt att tänka på att de två första typerna av arbetskraftsverksamhet bör bildas under åren man går på dagis, och träningen av manuell arbetskraft börjar bara 1-2 år innan examen från förskolan.

Hur påverkar varje typ av arbete ett barn?

Tack vare bildandet av självbetjäningsförmåga utvecklar eleverna sådana egenskaper som självförtroende, förmågan att självständigt lösa sina problem och vara oberoende av föräldrar eller andraviktiga vuxna.

Genomförandet av ekonomiska uppgifter gör att barn förstår att de kan förbättra miljön på egen hand och utan hjälp. All kunskap som förskolan ger barn kommer att spela en betydande roll i framtiden.

Att arbeta i relation till naturen hjälper barn att förbättra sitt humör, sin självkänsla; låter dig lära barn att självständigt odla någon produkt, blomma och utföra korrekt vård för den; utvecklar barnets tankeprocesser.

Att undervisa i kroppsarbete hjälper barn att tro på sig själva och förstå att de kan göra en vacker sak på egen hand och göra inte bara sig själva utan även sina nära och kära tillfreds med det.

Baserat på ovanstående är det värt att dra slutsatsen att det är mycket viktigt att ta med alla typer av aktiviteter i uppfostransplanen, för endast tack vare detta kommer läraren att kunna ta examen en person som är fullt förberedd för skolan och vuxenliv från dagis.

Arbetsorganisationsformer

Följande formulär bör användas för fullständig utbildning av arbetskraft bland förskolebarn:

• orders;
• i tjänst;
• arbeta tillsammans.

Låt oss i detalj överväga alla aspekter av vart och ett av formulären.

Uppdrag är det mest trevliga och effektiva sättet att utbilda och utveckla arbetskvaliteter. Barn gillar verkligen när de får instruktioner av vuxna som är auktoritativa för dem, och för att få beröm från denna person kommer de att försöka göra uppdraget bra,snabbt och korrekt.

Det finns tre typer av beställningar: individuell, grupp, allmän.

Du bör börja med uppdrag specifikt för ett barn, och först därefter, vid högre ålder, gå vidare till gruppuppgifter. Dessutom ska uppdragen i yngre ålder vara små och lätta. När barnet växer bör du komplicera uppgifterna.

Det är mycket viktigt att alltid berömma barnet inte bara för framgångsrika prestationer, utan också för viljan och viljan att hjälpa. Du ska inte anta att det kommer att ge negativa resultat att hjälpa ett barn i ett uppdrag, tvärtom, genom att hjälpa barnen inser du en känsla av trygghet och förtroende för andra i dem.

Plikttjänst är en specifik uppgift som ges till flera dagiselever, som kräver särskilt ansvar. Tack vare plikten känner barn sin betydelse för förskoleinstitutionen, ansvar för att utföra uppdraget och förstår att deras roll och aktiva deltagande i gruppen är viktigt. Dessutom förenar plikt barnteamet och en gemensam sak hjälper barn att lära känna varandra bättre.

Samarbete gör att barnen kan fördela sina ansvarsområden korrekt, välja roller för varje deltagare och ansvara för att deras arbete utförs i gruppen. Arbetsutbildning för förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard genomförs genom de listade aktivitetsformerna, som valdes av erfarna lärare tack vare forskningen.

Hur fördelar man klasser på rätt sätt?

För att förverkliga måletarbetsutbildning av förskolebarn, är det nödvändigt att korrekt upprätta en aktivitetsplan. Det är mycket viktigt att ta hänsyn till åldersegenskaper i valet av aktiviteter.

Det är värt att notera att alla former av aktivitet bör användas och fördelas med en belastning som är lämplig för barn.

Felaktig planering av arbetsutbildning i enlighet med GEF DO och dess resultat

Action	Resultat
Läraren använder alla tre arbetsformerna på en dag.	Förskolebarnens arbetsuppgifter genomförs i svag omfattning, på grund av den tunga bördan för barn. Elever anser sig inte vara individer utan underordnade, som de kräver mycket arbete av.
Läraren använder en form av aktivitet per vecka.	Eftersom det är absolut omöjligt att involvera alla barn i alla typer av former, kommer arbetsutbildning i enlighet med Federal State Educational Standard att visa sig endast i den del av eleverna som var mer involverade i aktiviteten.
Läraren beräknar felaktigt svårighetsgraden för uppgifter.	För små barn ger han svåra uppgifter, och för killarna från den äldre gruppen - enkelt och lätt. Detta tillvägagångssätt kommer att få barn att ha en negativ inställning till arbete, eftersom det antingen blir väldigt lätt eller för svårt för dem. Dessutom kan denna metod helt avskräcka viljan att arbeta och respektera mänskligt arbete.

För att undvika sådantmisstag är det nödvändigt att korrekt fördela barnens ansvar i arbetet med utbildning.

Möjliga alternativ för uppgifter för olika åldrar

För att genomföra arbetsutbildningsuppgifterna för förskolebarn så exakt som möjligt, sammanställdes en ungefärlig tabell över aktiviteter för varje grupp. Du kan se det nedan.

Grupp	Alternativ för uppgifter
Kindergarten\Junior	Två grupper kombineras till en typ, eftersom åldern på barnen och deras förmåga är ungefär densamma. I den här åldern kan du ge sådana instruktioner som att vattna en blomma från en barnvattenkanna (endast en kruka, om det är en gata, sedan en liten rabatt), ta ett litet föremål från en plats till en annan, hänga dina kläder på tork. Arbetsuppgifter och kollektiva uppgifter gäller inte vid denna ålder.
Average	Arbetsutbildning av förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard i mellangruppen kräver lite mer komplicerade uppdrag. Till exempel, självständigt vattna alla blommor i en grupp, häng försiktigt dina saker, ordna leksaker vackert, etc. Börjar bekanta sig med en ny form av arbetsverksamhet - plikt. Den allra första tjänsten är i matsalen. Barn måste se till att alla har bestick, bröd, ost på borden och noggrant observera att alla elever tvättar händerna innan de äter. Det är också möjligt att instruera skötarna att servera frukt eller grönsaker på bordet, men inte helt på bordet, men2 st.
Äldsta	I den äldre gruppen är barn redan äldre och deras möjligheter har utökats avsevärt. Nu är det värt att införa en sådan typ av arbetsutbildning som kollektivt arbete. Det rekommenderas att börja med en intressant och spännande aktivitet. Ett bra lagarbete i den här åldern skulle vara att odla en blomma som en grupp. Vart och ett av barnen kommer att fördela sitt ansvar: någon övervakar vattningen, någon lossar jorden och någon säkerställer tillräckligt med solljus. På så sätt bildar läraren hos förskolebarn en känsla av kärlek och omsorg om miljön och förmågan att arbeta i team.
Förberedande	Arbetarutbildning i enlighet med GEF DO i denna grupp är utformad för att på allvar förbereda framtida dagisutexaminerade för stora förändringar. Det blir ett nytt skede i livet - skolan. Därför är det mycket viktigt att förbereda en självständig, utbildad och hårt arbetande förstaklassare. För att göra detta är det nödvändigt att alternera alla former av arbetsverksamhet. Det är obligatoriskt att utföra kollektivt arbete en gång i veckan, dock inte under lång tid. Det vill säga att arbetet ska påbörjas och avslutas samma dag. Det kan vara att göra collage, städa upp djurhörnan eller utomhus, etc. Pedagogen är skyldig att utveckla arbetslusten och arbetslusten så mycket som möjligt.

Arbete och föräldrar

Det är också viktig arbetsutbildning för förskolebarni enlighet med GEF för föräldrar. Dessutom beror resultatet av "inokulering" av kärlek och en bra inställning till arbetet mer på dem.

De reglerna som finns på en förskola bör användas av föräldrar i hemmet. Annars kan bristen på krav leda till att barnet missuppfattas vad som krävs av det. Konsekvenserna av sådana meningsskiljaktigheter är olika: minimum - barnet kommer ständigt att vara osäkert på om han gör uppgiften korrekt, maxim alt - om du på ett ställe behöver göra det på det här sättet, men på ett annat är det inte nödvändigt och du behöver det annorlunda, då kommer barnet att bestämma sig för att vuxna själva de inte vet vad de förväntar sig av barnet och komma på reglerna på egen hand. Och om sådana krav bara är fiktion, kan de inte uppfyllas.

Problemet med arbetsutbildning av förskolebarn löses endast genom ett gemensamt arbete av föräldrar och pedagog. För att göra detta är det nödvändigt att arrangera föräldramöten så ofta som möjligt, där de kommer överens om regler, uppgifter och metoder för att uppfostra barn. Föräldrar måste i sin tur närvara vid alla möten och ta aktiv del i dem.

Kom ihåg att endast genom att förenas kan du uppnå positiva resultat! Skyll inte allt arbete på pedagoger, och sedan på lärare. Deras mål är bara att styra barnen i rätt riktning, och ditt är att göra allt så att barnet lär sig.

Hygieniska förhållanden

För att arbetsutbildningen för förskolebarn i enlighet med Federal State Education Standard ska få ett positivt resultat är det absolut nödvändigt att övervaka barnens hygien och städningen av de föremål som de använder.arbete.

Effektiviteten av arbetsutbildning av förskolebarn i enlighet med GEF ökar när arbetet sker i frisk luft. Om barn arbetar på en institution är det nödvändigt att regelbundet ventilera rummet och övervaka städningen av föremål.

När barn arbetar med något hantverk eller ritning, bör rummet vara väl upplyst för att inte skada barns syn.

Arbetshållningen är av stor betydelse. Det är omöjligt för elever att stanna i en position i mer än en timme, eftersom detta är mycket skadligt för den framväxande ryggraden.

Vikten av arbetsutbildning för förskolebarn

En person måste lära sig att arbeta, eftersom detta är den enda källan till en välmående tillvaro. Hårt arbete från tidig ålder säkerställer framgång och välstånd i framtiden. Barn tränade att arbeta från spädbarnsåldern är mer självständiga, anpassar sig lätt till alla förhållanden och löser snabbt olika typer av problem. Flit tillåter en person att få förtroende för sig själv och morgondagen.

Arbetsutbildning för förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard syftar till att maximera utvecklingen av barnets kunskaper, färdigheter och förmågor, tack vare vilken dagiseleven framgångsrikt kommer att kunna utvecklas vidare och ta emot respekt för släktingar, vänner och till och med främlingar.

Slutsats

Arbetsutbildning av förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard i tabellerna i artikeln avslöjar i detalj kärnan och problemen med bildandet av arbetsamhet.

Det viktigaste är att börja involvera barn i förlossningenfrån tidig ålder. Detta måste göras på ett lekfullt sätt, men med vissa krav. Se till att berömma barnet, även om något inte fungerar för det.

Det är viktigt att notera att det är nödvändigt att arbeta med arbetsutbildning i enlighet med åldersegenskaper och det är viktigt att ta hänsyn till varje barns individuella förmågor.

Och kom ihåg, endast tillsammans med föräldrar kan du fullt ut förverkliga arbetsutbildningen för förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard!