Begreppet andlig och moralisk utbildning: definition, klassificering, utvecklingsstadier, metoder, principer, mål och mål

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:15

Andlig och moralisk utbildning är processen att studera och assimilera grundläggande nationella värderingar, offentliga system, såväl som kulturella, moraliska, andliga traditioner för de folk och nationer som bor i Ryssland, etablerade i pedagogik. Utvecklingen av begreppet moralisk utbildning i samhället är mycket viktig för landet och folket som helhet.

Detaljerad definition av begreppet

Andlig och moralisk utbildning sker under socialiseringen av en person, den konsekventa utvidgningen av hans horisonter och stärkandet av värdesemantisk uppfattning. Samtidigt utvecklas en person och börjar självständigt utvärdera och, på en medveten nivå, bygga de viktigaste moraliska och moraliska normerna, bestämma beteendeidealerna i förhållande till människorna runt honom, landet och världen.

I vilket samhälle som helst blir begreppet andlig och moralisk utbildning av en medborgares personlighet den avgörande faktorn. Under alla tider spelade utbildningen en viktig roll och var en slags grund, med vars hjälp den nya generationen introducerades ietablerade samhället, blev en del av det, följde det traditionella sättet att leva. Nya generationer fortsatte att bevara sina förfäders livsnormer och traditioner.

För närvarande, när man utbildar en person, förlitar man sig huvudsakligen på utvecklingen av följande egenskaper: medborgarskap, patriotism, moral, andlighet, en tendens att följa demokratiska åsikter. Först när de beskrivna värderingarna beaktas i utbildningen kommer människor att inte bara kunna existera i ett civilt samhälle i ett civilt samhälle, utan också självständigt stärka och föra det framåt.

Moral och andlighet i utbildning

Begreppet andlig och moralisk utveckling och utbildning av grundskoleelever är en väsentlig del av pedagogisk verksamhet. För varje barn blir en utbildningsinstitution en miljö för anpassning, bildande av moral och riktlinjer.

Det är i ung ålder som ett barn umgås, utvecklas andligt och ment alt, utökar umgängeskretsen, visar personlighetsdrag, bestämmer sin inre värld. Yngre ålder brukar kallas den tid då personliga och andliga egenskaper formas.

Begreppet andlig och moralisk utveckling och utbildning av en medborgare är flerstegs och komplex. Det inkluderar skolans värdenormativa samspel med andra ämnen i barnets socialisering - med familjen, ytterligare utvecklingsinstitutioner, religiösa organisationer, kulturkretsar och idrottsklubbar. Denna interaktion syftar tillutveckling av andliga och moraliska egenskaper hos ett barn och utbildning av en sann medborgare.

Baserat på den federala statliga utbildningsstandarden för primär allmän utbildning, har ett enhetligt program för grundskoleutbildning skapats. Det påverkar direkt utformningen och inställningen av grundskoleutbildningsprocessen och syftar till att bidra till den allmänna kulturen, bildandet av social, intellektuell och moralisk uppfattning, utveckling av kreativa manifestationer av skolbarn, självförbättring, upprätthålla god hälsa och säkerställa säkerhet.

I konceptet för andlig och moralisk utbildning av Federal State Educational Standard of Primary Education, ägnas mycket uppmärksamhet åt barnets utbildning och dess utveckling som person, inte bara i processen för utbildningsaktiviteter, utan även under resten av tiden.

Mål för uppfostran och klassificering

Folkets nationella värderingar, som under många år har överförts från generation till generation genom kulturella, familjemässiga, sociala och historiska traditioner, kommer att vara avgörande i det sammanställda träningsprogrammet. Huvudmålet med utbildning är den moraliska och andliga utvecklingen av en person i samband med ständig uppdatering och förbättring av utbildningsprogrammet, som sätter upp följande uppgifter:

1. Att hjälpa barnet i självutveckling, förstå sig själv, komma på fötter. Detta bidrar till utvecklingen av varje elevs personlighet, förverkligandet av hans typ av tänkande och allmänna synsätt.
2. Att ge alla förutsättningar för barns bildning av rätt inställning till andligtdet ryska folkets värderingar och traditioner.
3. Stödja framväxten av ett barns kreativa böjelser, konstnärligt tänkande, förmågan att självständigt avgöra vad som är dåligt och vad som är bra, sätta upp mål och gå mot dem, planera sina handlingar, bestämma deras grundläggande behov och önskningar.

Begreppet andlig och moralisk fostran bestämmer helheten av processer som implementeras:

• medan du studerar direkt på läroanst alten;
• utanför skoltid;
• när utanför skolan.

Under åren har lärare ställts inför fler och fler nya utmaningar och krav. När man uppfostrar ett barn är det viktigt att lita på det goda, värdefulla, eviga. Läraren måste kombinera moraliska egenskaper, kunskap, visdom - allt som han kan förmedla till eleven. Allt som kan hjälpa till att fostra upp en riktig medborgare. Läraren hjälper också till att avslöja barnets andliga egenskaper, ingjuta i honom en känsla av moral, behovet av att stå emot det onda, lära honom att göra det rätta och informerade valet. Alla dessa förmågor är viktiga när man arbetar med ett barn.

Utvecklingsmetoder och huvudkällor

Begreppet andlig och moralisk utbildning i Ryssland representerar de viktigaste nationella värdena. När de sammanställde dem förlitade de sig främst på moral och de områden av allmänheten som spelar störst roll i utbildningen. Traditionella källor till moral inkluderar:

1. Patriotism. Det inkluderar kärlek ochrespekt för fosterlandet, service till fosterlandet (andligt, arbete och militär).
2. Tolerant attityd mot andra och andra folk: nationell och personlig frihet, jämlikhet, tillit till andra. Detta inkluderar även följande personliga egenskaper: välvilja, uppriktighet, värdighet, manifestation av barmhärtighet, rättvisa, en känsla av plikt.
3. Medborgarskap - en person som medlem av det civila samhället, en känsla av plikt gentemot fosterlandet, respekt för äldre, för sin familj, lag och ordning, frihet att välja religion.
4. Familj. Anknytning, kärlek, hälsa, ekonomisk trygghet, respekt för de äldre, vård för sjuka och barn, reproduktion av nya familjemedlemmar.
5. Kreativitet och arbetsaktivitet. En känsla av skönhet, kreativitet, uthållighet i åtaganden, flit, att sätta mål och uppnå dem.
6. Vetenskap - lära sig nya saker, upptäckter, forskning, få kunskap, ekologisk förståelse av världen, rita upp en vetenskaplig bild av världen.
7. Religiösa och andliga manifestationer: en idé om tro, religion, samhällets andliga tillstånd, som skapar en religiös bild av världen.
8. Litteratur och konst: en känsla av skönhet, en kombination av skönhet och harmoni, människans andliga värld, moral, moral, meningen med livet, estetiska känslor.
9. Naturen och allt som omger en person: livet, hemlandet, planeten som helhet, vilda djur.
10. Mänsklighet: kampen för världsfred, en kombination av ett stort antal folk och traditioner, respekt för andra människors åsikter och åsikter, utveckling av relationer med andra länder.

Grundläggande värderingar, som beskrivs i begreppet andlig och moralisk utveckling och utbildning av individen, är exemplariska. När skolan utarbetar sitt program för skolbarns fostran och utveckling kan den lägga till ytterligare värden som inte strider mot de ideal som fastställts i konceptet och som inte kommer att störa utbildningsprocessen. När en utbildningsinstitution utvecklar ett utbildningsprogram kan den fokusera på vissa grupper av nationella värderingar, baserat på elevernas ålder och egenskaper, deras behov, föräldrarnas krav, bostadsregionen och andra faktorer.

I det här fallet är det viktigt att studenten får en full förståelse för nationella värderingar, kan uppfatta och acceptera det ryska folkets moraliska och andliga kultur i full mångfald. Nationella värdesystem hjälper till att återskapa det semantiska utrymmet för personlig utveckling. I ett sådant utrymme försvinner barriärer mellan vissa ämnen: mellan skola och familj, skola och det offentliga. Skapandet av ett enda utbildningsrum för grundskoleelever genomförs med hjälp av ett antal riktade program och underprogram.

Stadier av läroplansutveckling

När man skapar en läroplan rekommenderar experter att man använder begreppen andlig och moralisk utbildning för en rysk medborgare. Hela dokumentet har upprättats i enlighet med landets konstitution och lagen "On Education". Framför allt beaktas följande frågor i konceptet:

• studentmodell;
• huvudsakliga lärandemål, villkor och uppnådda resultat av utbildning;
• strukturella tillägg och huvudinnehållet i barnuppfostransprogram;
• beskrivning av samhällets viktigaste värderingar, samt avslöjandet av deras innebörd.

Det finns separata frågor, som beskrivs mer i detalj i konceptet. Dessa inkluderar:

• detaljerad beskrivning av alla huvuduppgifter inom utbildning och uppfostran;
• inriktning av utbildnings- och utbildningsaktiviteter;
• organisation av utbildning;
• sätt att ingjuta andlighet och moral hos ett barn.

Specialister noterar att det är viktigt att genomföra utbildningsaktiviteter genom en uppsättning procedurer. De bör ske både under klassaktiviteter och utanför skoltid. Skolan bör inte utöva ett sådant inflytande endast genom sina egna ansträngningar, lärare bör nära kommunicera med barnets familj och med lärare vid offentliga institutioner där han dessutom är engagerad.

Andlig och moralisk utbildning under lektionen

Traditionellt är läraren under lektionen skyldig att utföra inte bara utbildnings- och träningsaktiviteter utan också att ha en pedagogisk effekt. Samma regel finns i konceptet. Utbildningen kommer att innefatta att lösa utbildningsproblem under undervisningen i ämnen på både grundnivå och tilläggsnivå.

Bäst för utvecklingen av andliga och moraliska egenskaper är discipliner som är relaterade till den humanitära och estetiska sfären. Men utbildningsverksamheten kan sträcka sig till andra ämnen. När du genomför en lektion kan du använda följande tekniker:

• ge barn exempel på fantastiska konstverk och konst;
• beskriv heroiska händelser från statens och andra länders historia;
• innehåller intressanta utdrag från dokumentärer och långfilmer, pedagogiska tecknade filmfragment för barn;
• tillåtet att uppfinna speciella rollspel;
• att kommunicera genom diskussioner och diskussioner om olika synpunkter;
• skapa svåra situationer från vilka barnet självständigt måste hitta en väg ut;
• lösa speciellt utvalda problem i praktiken.

För varje skolämne kan du tillämpa vissa former av genomförande av pedagogisk verksamhet. Alla hjälper läraren att utbilda barnet i moral och utveckla andliga egenskaper.

aktiviteter utanför skolan

Planen för att ingjuta de viktigaste kulturella värdena och moralen hos barnet kommer att omfatta pedagogiskt arbete utanför läroplanen. Dessa inkluderar:

• semester i skolan eller med familjen;
• allmänna kreativa aktiviteter;
• korrekt sammansatta interaktiva uppdrag;
• pedagogiska tv-program;
• intressanta tävlingar;
• formella tvister.

Utbildningsaktiviteter innebär också användning av olika organisationer för tilläggsutbildning. Dessa inkluderar:

• muggar;
• utbildningsklubbar för barn;
• sportsektioner.

Mainkulturell praktik är ett aktivt inslag i fritidsaktiviteter. Det inkluderar idén om en kulturell händelse med barnets aktiva deltagande i det. En sådan händelse hjälper till att vidga barnets vyer, ge honom livserfarenhet och förmågan att kreativt interagera med kulturen.

Social praktik

Andlig och moralisk utbildning av ett barn inom ramen för GEF-programmet innehåller social praktik. Det är viktigt att hålla sådana evenemang så att barn kan vara med och lösa viktiga sociala och sociala problem. Detta kommer att bidra till att utveckla en elevs aktiva sociala position, kompetens. Barnet kommer att få en upplevelse som är viktig för varje medborgare.

När man uppfostrar ett barn utanför skolan är det viktigt att utföra följande aktiviteter:

• miljö- och arbetsrutiner;
• utflykter och resor;
• välgörenhets- och sociala evenemang;
• militära händelser.

Familjeutbildning

Familjen är grunden för utvecklingen av andliga och moraliska egenskaper hos en elev, skolan hjälper bara till att avsevärt stärka denna process. Det är mycket viktigt att, med hjälp av principen om samarbete och interaktion, etablera nära kontakt mellan elevens familj och läroanst alten. För att göra detta är det bäst att tillbringa semester med hela familjen, göra kreativa läxor, under vilka eleven får hjälp av föräldrar, inkludera barnets föräldrar i aktiviteter efter skoltid.

Också viktigtatt ägna stor uppmärksamhet åt kvaliteten på uppfostran av barnet i familjen, för att hjälpa till att andligt och moraliskt utbilda föräldrarna själva. För detta är det bäst att hålla särskilda föreläsningar, diskussioner och seminarier för barnets föräldrar.

Religionens kulturella grunder

Detta område av konceptet med andlig och moralisk utbildning av en rysk medborgares personlighet är viktigt för att bekanta barnet med de historiska och kulturella ordningarna för landets religion. Det är viktigt för skolbarn att känna till de historiska och kulturella traditionerna, värderingarna inte bara för deras folk, utan också för andra världsreligioner. Det är viktigt att ingjuta i barnet en tolerant attityd gentemot andra nationer och trosuppfattningar. Sådana procedurer kan utföras genom:

• undervisning i humaniora;
• lägga till individuella valfria kurser eller kurser med religiös grund till utbildningsprogrammet;
• skapande av religiösa kretsar och sektioner.

Det är också bäst för lärare att interagera med religiösa organisationer som kommer att organisera söndagsskolornas arbete och genomföra pedagogiska klasser.

Vikten av begreppet andlig och moralisk utbildning av individen kan inte underskattas. Om utbildningsinstitutionen inte håller alla viktiga händelser, kan studenten påverkas negativt av familjen, informella ungdomsgrupper eller det öppna internetutrymmet. Det är mycket viktigt att ordentligt främja bildandet av en medborgare och en patriot, eftersom detta kommer att påverka samhällets och hela landets framtid.