Sensorisk utbildning är en nödvändig del av barns harmoniska utveckling

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:40

För närvarande är barns sinneskultur på en låg nivå, så den måste utvecklas och stödjas på alla möjliga sätt. Den mest optimala perioden för detta är en tidig ålder. Sensorisk utbildning måste börja från den första levnadsmånaden. Alla vet att spädbarn absorberar informationen som de får mycket snabbare än till exempel äldre barn. Därför rekommenderar experter att börja arbeta med barn så tidigt som möjligt, så att det i framtiden blir lättare för dem att anpassa sig till samhället. Idag, som en del av vår artikel, kommer vi att titta på vad sensorisk utbildning är, varför det är nödvändigt, och även ta reda på hur man tillämpar det korrekt.

Varför du behöver göra med små barn

Sensorisk utbildning är nyckeln till barnets mentala utveckling. Denna grund kommer att vara nödvändig för honom i framtiden för framgångsrik anpassning i en grundskola. Om barnet inte uppfattar föremål tillräckligt kan det ha svårt att skriva och utföra olika produkter på arbetslektionerna.

Huvuduppgifterna för den sensoriska utvecklingen av barn i förskolanåldrar räknas:

• bildning av goda förutsättningar för barnets övergripande utveckling;
• främja utvecklingen av den sensoriska och psykomotoriska miljön hos barn genom kunskap om världen, färger och nyanser, samt storlekarna på olika föremål;
• val av effektiva spel, övningar, klasser för allmän utveckling;
• att involvera pappor och mammor i utvecklingsprocessen;
• aktivering av illustrerade läroböcker;
• skapa en sensomotorisk hörna i förskolans pedagogiska grupp;
• upprätta ett kartotek över allmänbildningsspel.

Förberedelser

Barns utveckling är direkt beroende av hur lekrummet där barnet bor är utrustat. Mamma och pappas uppgift är att ge en bekväm, bekväm och säker plats i huset där den lilla personen kommer att känna sig lugn och skyddad. Bebisen ska ha en egen hörna i rummet, fullt utrustad för utomhusspel och god vila. Med hjälp av föräldrar, aktiviteter som:

• fylla på gruppen med spel och sensoriska material;
• anskaffning av ytterligare set för experiment i vatten och sand, behållare av olika former, verktyg för transfusion av vätskor;
• anskaffning av instickstavlor med blanketter, uppsättningar av voluminösa kroppar, pedagogiska spel;
• uppdaterar musikhörnan med leksaker som gör olika ljud;
• köpa ett säkert plastbyggset;
• produktionbrädspel och didaktiska spel.

Startar sensorisk utveckling

Under barnens bekantskap med en mängd olika ämnen användes klasser både i grupp och individuellt, lekar hölls för kunskap om omgivande föremål, vilket ger impulser till studiet av omvärlden. För utvecklingen av sensoriska motoriska färdigheter är det nödvändigt att introducera barn för sådana egenskaper hos föremål och fenomen som:

• färger;
• config;
• storlek;
• quantity;
• plats i miljön.

Det är nödvändigt att utföra arbete som syftar till att lära barn uppfattningen av föremål i allmänhet, deras assimilering av sensoriska standarder, såsom det geometriska formsystemet, storleksskala, färgspektrum, rumsliga och tidsmässiga orienteringar, det fonetiska systemet av språket, vilket är en ganska komplex och långdragen process. För att bekanta sig med något föremål måste barnet röra vid det med handen, klämma, stryka, rulla.

Vi presenterar barn för föremål

När barnen introduceras till värderingarna och kunskapen om dem befästs, används följande metoder och tekniker:

• matcha flera objekt under spelet genom att applicera dem på varandra;
• användning av specialdesignade leksaker i form av pyramider, häckande dockor, inlägg och så vidare.

Under dessa spel, som syftar till att utveckla en taktil funktion, lär sig bebisar att greppa, nypa och känna. Ansökanbollar för massage ger ett ganska bra resultat.

Klasser för utveckling av taktila funktioner

Beröringsorganen är fingrarna på händerna, och de viktigaste krafterna utövas för att förbättra känsligheten hos deras receptorer. För att göra detta, använd en mängd olika typer av aktiviteter som bidrar till att förbättra taktila och motoriska funktioner. Dessa aktiviteter är:

• skulptering;
• applikation;
• applikationsmodellering;
• formation från papperslappar och en designer;
• drawing;
• sortering av små föremål;
• bildande av figurer från föremål av olika slag.

En gång i veckan kan du genomföra lektioner som syftar till att bemästra övningar för att utveckla taktil känslighet och komplexa koordinerade handrörelser. Förbättrad sensorisk perception är nu grunden för att förbättra alla områden av modern mänsklig aktivitet.

Uppgifter för att förbättra barnets sensoriska motorik

För att uppnå maximala resultat har specialister gjort mycket arbete. För att förbättra sensorisk uppfattning ställdes följande uppgifter:

• val av material för utveckling av förskolebarn;
• diagnostisera graden av sensorisk utveckling hos spädbarn.

Sensorisk utbildning är förmågan att i praktiken navigera i olika parametrar, såsom konfiguration och storlek, för att absorbera ett objekts nyans, att formakomplett objekt. Allt detta bemästras gradvis. Ett stort hinder för att nå detta mål är tidig ålder. Sensorisk utbildning behöver planeras och samordnas med huvudutbildningen så att denna typ av arbete inte övergår i en extra aktivitet. Det vill säga en framgångsrik kombination av aktiviteter för kunskap om storlek, form och färg på ett föremål är endast möjlig om det finns en viss fysisk utvecklingsnivå hos barnet.

I utvecklingen av sensoriska, spelas en viktig roll av händernas rörlighet under genomförandet av åtgärder för att placera föremål. Lärare bör vara uppmärksamma på hur barnet leker med mosaik, ritar med färger och skulpterar från plasticine. Jämförelsen av sensoriska och motoriska färdigheter anses vara det viktigaste villkoret för barnets mentala utveckling. Separat uppmärksamhet kräver en grundlig analys av utbildningen.

Sensorisk utbildning är att genomföra spel och övningar, med hänsyn till varje babys specifika egenskaper. Klasserna bör börja med uppgifter som involverar gemensamma handlingar mellan föräldrar och barn. I framtiden kan en vuxen ändra sin plats: vara nära barnet, sitta mittemot honom. Alla rörelser av barnet måste kommenteras och uttryckas.

Sensorisk tidig barndomsutbildning är ett viktigt skede i en liten människas liv som påverkar:

• normal funktion av syn, beröring, hörsel, lukt;
• funktionalitet av motoriska funktioner ochaktivitetsstimulering av rörlighet;
• eliminering av muskeltonus och mental känslomässig stress, vilket uppnås i ett avslappnat tillstånd och bekvämt hälsotillstånd;
• bildning av en positiv psyko-emotionell bakgrund och ökning av barnets förmåga att arbeta;
• aktivering av processer som tänkande, uppmärksamhet, perception och minne;
• driva för autonoma och experimentella aktiviteter.

Sensorer i de minsta

Sensorisk utbildning för små barn är en teknik utformad för att skapa intresse för en leksak, någon form av kognitiv hjälp, som är gjord av trämaterial. Dessa kan vara dockor i stora och små storlekar, pyramider, insatskuber, brädor med hål i olika storlekar eller former, med en uppsättning flikar, bord med mosaik och så vidare. Specifikt är leksaker gjorda av trä mycket viktiga för utvecklingen av sensoriska färdigheter hos ett barn, eftersom de har en bra struktur, är stabila under manipulation och utför de enklaste rörelserna med dem.

Hur gör man sensorisk utbildning korrekt? Små barns utveckling beror på deras miljö. Allt runt barnet påverkar:

• normal funktion av syn, beröring, hörsel;
• funktionalitet av motoriska funktioner och stimulering av rörlighetsaktivitet;
• likvidering av muskeltonus och mental känslomässig stress, vilket uppnås när killarna är avslappnade och känner sig bekväma;
• formationpositiv psyko-emotionell bakgrund och öka barnets förmåga att arbeta;
• aktivering av processer som tänkande, uppmärksamhet, perception och minne;
• öka motivationen för killars autonoma och experimentella aktiviteter.

Rätt utveckling av bebisar

Varför är sensorisk utbildning så viktig? Från de allra första månaderna i livet uppfattar barn i förskoleåldern miljön med hjälp av lukt och känsel. Av denna anledning, från födseln till den fjärde månaden, är det nödvändigt att fokusera specifikt på dessa sensoriska system.

Början av bildandet av barnets synsystem är en tidig ålder. Sensorisk utbildning med sex månader inkluderar övningar som tränar barnets motoriska aktivitet. För detta ändamål finns det de enklaste men ganska viktiga metoderna:

• Touch - konstant fysisk kontakt med mamma, sova tillsammans med henne, lägga ut smulorna på olika ytor som inte orsakar allergier, fingerövningar som kan startas redan i tre månader, bära barnet i famnen, gemensamt bad av mor och barn
• Lukt - barnet bör uppfatta lukten av sin mammas kropp, på grund av detta behöver en kvinna inte använda parfym under nära fysisk kontakt med barnet. I slutet av sex månader bör spädbarn tillåtas lukta mjuka och behagliga dofter.
• Vision - ta inte ditt eget ansikte för nära barnet, så att det inte utvecklar skelning. Nödvändigvisa vita, svarta och enkla föremål från två månaders ålder, demonstrera mångfärgade och ljusa leksaker, hjälpa till att studera din egen reflektion i spegeln, observera landskapet utanför fönstret, prata, lyssna på trevlig musik och mycket mer.
• Smakkvaliteter - efter introduktionen av de första kompletterande maträtterna är det nödvändigt att diversifiera menyn.

I det här skedet finns det ingen sensorisk utveckling hos barn genom lekaktiviteter ännu. Det är mer som en demonstration, studie och observation. Uppfattning om världen genom spel börjar från ett års ålder.

Utveckling från ett år till tre år

Sensorisk utbildning av förskolebarn är en målmedveten förbättring av alla perceptionskanaler. Samtidigt sker allt i en väldigt snabb och intensiv takt. Huvudaktiviteten i detta utvecklingsstadium anses vara ämne. Det syftar till att locka till sig olika färgglada föremål. I den här åldern är sensorisk utbildning mycket viktig. Utveckling av barn genom lek anses bara vara en extra åtgärd, även om den är oumbärlig. Ett utmärkande drag för denna period är att barnets sinnessystem utvecklas snabbt. Det är nödvändigt att ge barn sådana föremål: en pyramid, en sorterare, en insatsram, magiska påsar för att memorera text.

Barnet måste under denna tid:

• lär dig hur du tar av och sätter på ringar i olika storlekar på spöet;
• få upp ur fickorna och lägg tillbaka föremål som harvariabel storlek;
• kunna identifiera lurviga, mjuka, släta och grova ytor;
• känna geometriska former som kvadrat, cirkel, kub och boll;
• för att särskilja smaken av grundläggande livsmedel och ge individuella preferenser vid tre års ålder;
• dansa till musiken.

Orientering till föremål i detta skede av livet anses vara den viktigaste, eftersom den har ett stort inflytande på förbättringen av barnets personlighet och mentala tillstånd.

Barn från 4 till 6 år

Den viktigaste rollen ges till förskolebarns sensoriska utveckling, för under denna period behövs hjälp för att förbereda sig för livets nyaste skede - studier. Nu kommer de spel som anses vara de mest underhållande och mycket effektiva i förgrunden. Samtidigt behärskar barnet inte bara de enklaste leksakerna, utan deltar i rollspel. Det bör noteras att barnen är mycket intresserade av sådana aktiviteter. Didaktiska spel om sensorisk utbildning syftar direkt till att säkerställa att barn lätt kan anpassa sig till de föreslagna förhållandena.

Vikten av ett barns sensoriska utveckling under förskoleår

Så vi fortsätter att överväga sensorisk utbildning efter ålder. Förskolebarn ska kunna bilda sig en uppfattning om den yttre egenskapen hos ett föremål, särskilja dess form, färg, storlek, position i rymden, lukt, smak och mycket mer. Det är svårt att underskatta innebörden av sensorisk utveckling under denna period. Sådana färdigheter utgör grunden för barnets övergripande mentala utveckling. Från ögonblicket av uppfattningen av föremål och fenomen runt börjarkunskap. Alla andra former av det, såsom minne, tänkande och fantasi, formas utifrån perception. Av denna anledning är den normala utvecklingen av intellektet omöjlig utan full uppfattning.

På dagis får barn lära sig att rita, skulptera, designa, bekanta sig med naturfenomen, genomföra sensoriska utbildningsspel. Framtida elever börjar lära sig grunderna i matematik och grammatik. Att skaffa kunskap och färdigheter inom dessa områden kommer att kräva noggrann uppmärksamhet på en mängd olika egenskaper hos föremål. Sensorisk utbildning är en lång och svår process. Den är inte begränsad till en viss ålder och har sin egen historia. Sensorisk utbildning av barn från tidig ålder är en teknik som hjälper till att korrekt uppfatta vissa föremål i rymden.

Sammanfattning av resultaten

• Under det första levnadsåret berikas barnet med intryck, nämligen att titta på rörliga vackra leksaker, som är utvalda just för en så tidig ålder. Sensorisk utbildning är att barnet, som tar tag i föremål av olika konfigurationer och storlekar, lär sig att uppfatta dem korrekt.
• Vid 2-3 år försöker barn redan självständigt lyfta fram färgen, formen och storleken på föremål, samla idéer om huvudtyperna av nyanser och konfigurationer. Även i denna ålder hålls didaktiska lekar för barn på sensorisk utbildning.
• Från 4 till 6 år utvecklar barn specifika sensoriska standarder. De har redan en viss förståelse för färger, geometriska former och förhållandet mellan föremål.sinsemellan i storlek.

Engagera dig med dina barn, så kommer de definitivt att glädja dig med sina framgångar i framtiden!