Exemplariska samtalsämnen med ungdomar i riskzonen

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:15

Hur kommunicerar psykologer med barn och ungdomar i riskzonen? Vad pratar de om? Hur effektiva är dessa samtal? Kan en specialist "komma igenom" till ett barn, eller sker denna kommunikation enbart för att "sätta en bock"? Är dessa samtal nödvändiga? Vad menas med termen "riskgrupp"?

Det verkar som om sådana frågor bara är av intresse för en snäv krets av människor som direkt möter "svåra tonåringar" - föräldrar till deras vänner, lärare, skolpsykologer och pedagoger. Men i själva verket är detta ämne relevant för varje person, eftersom man inte kan förbli likgiltig för hur nästa generation växer.

Vad syftar dessa konversationer till?

Det är osannolikt att ett samtal med tonåringar i riskzonen av en psykolog som arbetar på en skola glädjer eller inspirerar. De måste dock utföras av en specialist. Vad är dessa konversationer till för?

Enligt social statistik ökar antalet barn i svåra livsförhållanden stadigt varje år. Detta är ganska paradox alt, om vi tar hänsyn till det faktum att familjevärderingar, en hälsosam livsstil och uppfostran av två eller flera barn, istället för ett, nu är "på modet". Du kan verifiera detta genom att slå på TV:n eller bläddra bland sidorna på sociala nätverk.

Det vill säga, det verkar som att det inte borde finnas några problem i barns och ungdomars liv. Nu anses det inte norm alt för en man att lämna en familj, de flesta av kvinnorna är hemmafruar, och i skolor ägnas mycket tid åt olika tematiska aktiviteter som ingjuter barn de värderingar och traditioner som accepteras i samhället.

Men trots detta ökar antalet som kallas "svåra tonåringar" stadigt. Det är just att hjälpa barn i svåra situationer som är den primära uppgiften för sådana samtal. Och ämnena för samtal med ungdomar i riskzonen väljs i enlighet med detta mål. Naturligtvis i en global mening är sådana samtal nödvändiga för att förbättra statistiken, stoppa ökningen av antalet "svåra barn".

Vad är en "riskgrupp"?

Detta är ett vanligt uttryck känt för alla. Det kan höras i tv-program, filmer, i vanliga samtal. Föräldrar till skolbarn stöter ofta på detta uttryck, eftersom det ofta används av lärare på möten. Termen är bekant, men vad betyder den?

I sociologi används detta namn som ett allmänt namndefinitioner för att beteckna personer som är sårbara i något eller är benägna till oacceptabla handlingar, handlingar som strider mot lagen, moral, normer accepterade i samhället.

Vad menas med termen "riskgrupp för tonåringar"?

När du väljer samtalsämnen med tonåringar i riskzonen måste du tydligt förstå vem du har att kommunicera med. Om det finns ett individuellt samtal, förenklas psykologens uppgift. När allt kommer omkring är det mycket lättare att studera "personakten" för en person än att kunna nå flera personer samtidigt.

Självklart delar tonåringar i riskzonen vissa livsförhållanden, typer av känslomässiga reaktioner och mer.

Traditionellt inkluderar denna sociala grupp barn och ungdomar:

• från dysfunktionella och ofullständiga familjer;
• har problem med lärande, kommunikation, utveckling;
• benägen till trotsigt, atypiskt beteende.

Men om du tänker på samtalsämnen med ungdomar i riskzonen, begränsa dig inte till dessa egenskaper.

Vad ska man tänka på när man väljer ett samtalsämne?

Traditionell uppfattning om de faktorer som innebär att barn är i riskzonen har utvecklats för mycket länge sedan. Följaktligen tar den inte hänsyn till faktiska samtida sociala problem.

Till exempel i USA inkluderar riskgruppen främst barn som är benägna till omotiverad aggression, massakrer och självmord. Hur relevanta är dessa problem för ryska tonåringar?

Med andra ord, förutom allmänna, traditionellt accepterade faktorer, bör ämnena för psykologsamtal med ungdomar i riskzonen också ta hänsyn till aktuella moderna problem som finns både i en viss region och i världen som helhet. Detta kommer att bidra till att göra samtalet livligt och intressant, viktigt för barn och inte tomt och genomfört "för uppvisning".

Ett exempel på att bygga en konversation med en grupp tonåringar, med hänsyn till lokala särdrag

Om du till exempel måste prata om att organisera fritid, hitta något att göra, så bör du titta närmare på exakt hur och var tonåringar tillbringar sin fritid. Det finns ingen anledning att omedelbart berätta eldiga monologer för barn om fördelarna med volontärarbete eller försöka fängsla dem med möjligheten till gratis klasser i sportdelen. All kampanj uppfattas av ungdomar som en "våldshandling", barn ser detta endast som en kränkning av deras frihet. Dessutom är de initi alt inrättade för att få veta hur dåliga de är och förklara hur man blir bra. Det vill säga, tonåringarna som kom till föreläsningen är redo att "försvara sig själva".

Hur övervinner man denna barriär? Först måste du omedelbart bryta stereotypen av konversationen. Vad väntar barnen på? En monolog från en psykolog riktad till deras företag. Och vad händer om du efter hälsningen börjar ställa frågor och vänta på svar? Tonåringar kommer att bli förvirrade och deras sinnen kommer att befrias från den "stereotypa rustningen".

Föreläsningen ska med andra ord förvandlas till ett samtal. Vad ska man fråga barn? Om vad som är viktigt för dem. Till exempel om det finns en gammal övergiven byggnad nära skolan och det vet allatonåringar samlas där, du måste fråga varför de gillar det där.

Medan han för ett samtal på detta sätt kommer psykologen att bygga "broar av tillit" och lära sig mycket om ungdomars inre värld och deras intressen, oro och problem. Och samma volontär- eller idrottssektioner kan nämnas av en slump, till exempel för att prata om att jag nyligen var tvungen att besöka en liknande plats. Således kommer specialisten att "så fröna" i ungdomars sinnen, som definitivt kommer att "gro".

Det vill säga, ämnena för samtal med ungdomar i riskzonen bör inkludera lokala verkligheter, bygga på dem, samtalet ska vara specifikt, inte abstrakt.

Vad står det i metodhandböcker för skolpsykologer?

Det finns många olika läromedel som förklarar vad man ska prata om med svåra, problematiska tonåringar. Som regel nämns samma samtalsämnen med tonåringar i riskzonen och deras föräldrar i dessa böcker.

Varför är det ingen skillnad? Eftersom listan över ämnen initi alt ges generaliserad, exemplarisk. Det betyder att anvisningarna som bör följas när du väljer samtalsämnen listas.

Dessa områden täcker viktiga och betydelsefulla ämnen som inte förlorar sin relevans med tiden. Till exempel medvetenhet om sitt eget "jag", rollen i lagets och samhällets liv, personligt ansvar för handlingar, ord och handlingar, motstånd mot påtryckningar från starkarepersonligheter. Dessa frågor var viktiga förr och de kommer inte att förlora sin relevans i framtiden.

Vad brukar du prata om med tonåringar? Lista över exempelämnen

Förebyggande samtal med ungdomar i riskzonen bör omfatta följande ämnen:

• empati;
• självkänsla;
• vänskap;
• bygga relationer med andra människor;
• en personlighets inflytande på en annan;
• motivation of action;
• att hitta ett gemensamt språk med föräldrar;
• fritidsaktiviteter;
• intresse av att lära;
• misslyckanden och hur man hanterar dem;
• dopingskada;
• hälsosam livsstil;
• efterlevnad av sociala normer och regler;
• personliga, familjemässiga och mänskliga värderingar;
• stress, depression.

Självklart bör alla ämnen beröra tonåringar. Det vill säga att vara nära och begriplig för dem. Och för detta bör man ta hänsyn till lokala särdrag och allmänna trender, mode.

Till exempel ämnet om farorna med dopning. Vad är det vanligt att prata om? De allra flesta experter pratar om farorna med att röka och dricka och berör nonchalant frågor relaterade till missbruk.

Men hur många barn röker, dricker alkohol eller går i pension med giftiga ämnen? De flesta av dem tänker inte ens på det, eftersom de tillbringar sin tid huvudsakligen på Internet och på McDonald's, och inte i dörröppningar, som det var i slutet av förra seklet. Men det räcker med att gå ut och gå förbi populära bland tonåringarsnabbmatsställen att märka att nästan alla av dem konsumerar energidrycker och röker "vapes". Och detta är doping, och mycket mer fruktansvärt än droger, cigaretter eller alkohol, eftersom det inte finns några problem med att få dem.

Sådana nyanser måste beaktas när man förbereder en konversation med tonåringar i riskzonen.

Hur och vad ska man prata om med föräldrar?

Skolpsykologer kommunicerar, precis som lärare, inte bara med barn utan också med sina föräldrar. Dessutom är samtal med den äldre generationen mycket svårare än med tonåringar.

Samtal med föräldrar till tonåringar i riskzonen bör täcka samma tematiska områden som samtal med barn själva. Men att bygga en dialog borde förstås vara annorlunda. Det är väldigt svårt att prata med föräldrar som till en början skryter med sin egen "vetande" och fientlighet. Det är extremt svårt att övervinna ett sådant "skydd", och det finns ingen enda mall för konversation. Du måste försöka hitta ämnen som ligger nära föräldrarna, och inte låta dem förstå att de är skyldiga till något, de har missat något i sin uppväxt.

Det är ännu svårare att kommunicera med föräldrar som kommer "för utställning". Denna typ av vuxen kännetecknas av:

• håller med om varje påstående;
• nickar kraftigt, suck;
• ställer retoriska frågor med extrem oro i ansiktet;
• kan ta anteckningar;
• avbryt inte eller argumentera.

För sådana föräldrar är barnet a priori "dåligt", och kärnan i deras beteende uttrycks på följande sätt - "säg mig, lär,vad ska jag göra". Om samtalet hålls tillsammans med barnet kan sådana föräldrar ge honom en symbolisk manschett på huvudet.

Problemet är att så fort de lämnar skolans tröskel förändras deras beteende. Dessa människor tar inte psykologer på allvar och visar bara rätt reaktion för att hamna på efterkälken.

Därmed är specialistens uppgift att se till att föräldrar tar honom på allvar, inte ser honom som en fiende och stödjer hans ansträngningar. Det finns ingen anledning att förklara för vuxna "vad som är bra och vad som inte är", det vet de själva mycket väl.

Hur bygger man individuell kommunikation med en svår tonåring?

Enskilda samtal med en tonåring i riskzonen är å ena sidan mycket lättare än att kommunicera med en grupp barn, och å andra sidan är det svårare.

En specialists uppgift i den här situationen är att identifiera de problem som driver barnet till olämpliga handlingar, asoci alt beteende, brott mot reglerna. Om barnet är benäget till överdriven dysterhet, inte särskilt sällskapligt och i allmänhet ger intrycket av en person som är deprimerad, kompliceras en specialists uppgift ytterligare av det faktum att det är möjligt att identifiera närvaron av en tendens att självmord eller skada andra.

Du måste bygga upp en konversation i form av en dialog. Du bör inte läsa moraliserande för ett barn, det kommer att vara möjligt att nå honom endast om han känner respekt från en specialist.

Hur uppnår man detta? Vi bör börja med att inse att en tonåring har all rätt att uppleva negativa känslor,bli förolämpad, arg. Så fort barnet förstår att det inte är dömt och inte försöker "lära" någonting, kommer det att öppna upp och prata om allt som är ett problem för honom.

Vad är ett "konversationsprotokoll"?

Varje skolpsykolog måste göra ett protokoll för ett samtal med en tonåring i riskzonen. Vad det är? Detta är ett dokument där specialisten registrerar innehållet i samtalet med barnet.

Norm alt innehåller standardprotokollet följande artiklar:

• subject;
• F. Tillförordnad barn och specialist;
• date;
• mål;
• sammanfattning;
• slutsatser.

Självklart anges också namnet på utbildningsinstitutionen eller socialcentret. Det finns inga enhetliga krav för utförande av protokollet, så ytterligare poster kan inkluderas i det.