Övningar för artikulationsgymnastik för förskolebarn

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:40

Musklerna i talapparaten, liksom alla andra muskler i människokroppen, behöver målinriktad utveckling genom systematisk träning. Detta kan göras med hjälp av artikulationsgymnastik - speciellt utvalda övningar för läppar, tunga, kinder, underkäke.

Tecken på talstörningar

Störningar i ljuduttal hos barn är olika: frånvaron av ljud, deras ersättning av andra ljud, förvrängningar. Som regel lider barn på 1,5-2 år av detta ("gröt i munnen"). Hos äldre barn kan uttalsfelet vara singel: barnet hoppar över, förvränger eller ersätter ett ljud. Men med den normala utvecklingen av nervsystemet och talapparaten observeras även flera störningar.

Bildandet av ljuduttal är mest aktivt hos ett barn i 4-5 års åldern. Vid 6 års ålder, alla ljud från modersmålethan måste uttala rätt. Om särskilda förebyggande klasser inte genomförs med barn, kan felaktigt uttal av ljud åtgärdas i tal för livet.

Orsaker till talfel hos barn

Felaktigt uttal kan orsakas av:

• kränkningar av fysiologisk och fonemisk hörsel (oförmåga att särskilja ljud med gehör);
• kränkningar av talapparatens struktur och/eller dess muskelsvaghet: kort eller lång tunga, kort hyoidveck (tygel), defekter i utvecklingen av käkar, tänder;
• fel talmönster för människor runt omkring – barn och vuxna;
• brist på uppmärksamhet från vuxna till talproblem hos ett barn.

På dagis genomförs artikulationsgymnastik för förskolebarn som en del av musik- och idrottslektioner, talutvecklingsklasser, fysiska minuter. Dessutom anordnar pedagogen och logopeden individuella sessioner utanför klassen med barn som har talfel.

Struktur av ledgymnastikkomplex

En ungefärlig plan för ett komplex av artikulationsgymnastik för förskolebarn ser ut så här:

1. Introduktionsdel, organisationsmoment. Målet är att fånga barns (barns) uppmärksamhet, att väcka intresse och lust att följa lärarens (eller förälders) instruktioner. Till exempel: en vuxen tar in en leksak eller en bild och säger att den här igelkotten vill se hur barn lär sig att uttala ljud vackert.
2. Huvuddel: a) Upprepning av materialet som behandlats i tidigare klasser. Målet är att konsolidera artikulationen, tränatydligt uttal av bekanta ljud, deras automatisering i stavelser (ord, meningar); b) lära känna ett nytt ljud - visa dess artikulation och fixa det i 3-4 spelövningar.
3. Den sista delen. Gästen (igelkotten) tackar barnen, berömmer dem och går.

Generellt sett bidrar ledgymnastik som ett sätt att utveckla talet hos förskolebarn till utvecklingen av dess uttrycksförmåga, fonemisk hörsel, talandning, diktion. Ett äldre barn vänjer sig vid att övervaka kvaliteten på sitt eget tal och försöker rätta till misstag på egen hand.

Formation av komplex för artikulationsgymnastik

Urvalet av övningar för ledgymnastik för förskolebarn kan inte vara av misstag. De väljs beroende på vilka talorgan som är involverade i bildandet av ett defekt ljud hos ett barn. Syftet med övningarna är att först lära barnet att hålla läpparna och tungan i önskad position (statiska övningar), sedan medvetet utföra de rörelser som krävs för att få rätt ljud (dynamiska övningar). Dessutom produceras en luftstråle med önskad styrka och riktning.

Låt oss ta ett exempel. Artikulationen av ljudet "r" är ganska komplex, den kräver fin koordination av alla talorgans rörelser:

• läppar och tänder öppna;
• tungan - spetsen höjs till alveolerna, tillplattad och spänd, vibrerar under trycket från utandningsluftströmmen, dess sidor är hårt pressade mot de övre tänderna, ryggen höjs till den mjuka gommen;
• mjuk gom höjs och tillåter inte luft att passera genom näsan;
• stämbanden vibrerar, sluter - en röst bildas;
• luftstråle - stark, riktad genom munnen i mitten av tungan, vilket gör att spetsen lossnar från gommens framsida och ett vibrerande energiskt ljud "r" erhålls.

Defekter i uttalet av ljudet "r" (rotacisms) är många och kan orsakas av felaktig position av tungan, läpparna, otillräckligt starkt luftflöde vid utandning. Efter en grundlig diagnos av orsakerna till det defekta uttalet av ljud, skapar läraren ett komplex av artikulatorisk gymnastik för förskolebarn. Det kan innefatta övningar för att hålla tungspetsen bakom de övre tänderna ("Borsta tänderna"), för att utveckla dess flexibilitet och rörlighet ("Måla taket", "Automatisk"), till förmågan att belasta tungspetsen ("Trummis").

Övningarna "Blow out the candle", "Inflate the balloon" syftar till att generera en lång elastisk luftstråle i mitten av tungan.

När de utför dessa övningar övervakar läraren korrekt position av läpparna (öppna, leende, orörliga), käkarna (rör sig inte).

På liknande sätt utvecklas eller väljs övningar för ledgymnastik för väsande (w, u, w, h) ljud, vissling (s, h, c), sonorant (l, l) från logopedlitteratur.

Använda poesi

Poesi har en positiv effekt på barns övergripande talutveckling, eftersom den stimulerarkänslomässig uppfattning av tal riktat till dem.

Att visa en bild som motsvarar diktens innehåll, konkretiserar den och gör de handlingar som barnet måste utföra med ett eller annat talorgan mer begripliga. Här är ett fragment av en lektion med barn i den yngre gruppen. Målet är att utveckla tungans muskler, att utveckla noggrannheten i rörelser.

1) Läraren visar en bild - en valp med tungan hängande. Frågar barn om de har tungor och erbjuder sig att visa dem för valpen:

Var, var är din tunga?

Visa det kompis!"

(Käken nere, läpparna öppna, tungan spänd, lång - 3-5 sekunder. Övning utförs 3-4 gånger).

2) Bilden visas:

Han sitter i våra munnar

Och tittar på dig och mig.

(Talorganens position är densamma, tungspetsen rör sig åt vänster och höger 4-5 gånger. Spring 3-4 gånger).

3) Bilden visas:

Vi höjer det

Och låt oss bli låga!

Vill spela med oss, Som en fitta med en mus.

(Tungspetsen vidrör över- och underläpparna. Talorganens placering och antalet avrättningar är desamma).

Erfarna lärare använder aktivt författares barns poetiska verk i dagisklasser. Färdiga komplex av artikulationsgymnastik i vers för förskolebarn kan lätt hittas i speciallitteratur. Men många lärare komponerar själva kupletter eller kvaträn i enlighet med de brådskande uppgifterna att utveckla barns tal.

Musik som ett medel för utvecklingartikulationer

Användningen av musik, såväl som poesi, aktiverar barns uppfattning om utbildningsmaterial. Musikalisk artikulationsgymnastik för förskolebarn kan ingå i nästan alla aktiviteter på dagis.

Läraren väljer tillsammans med förskolans musikarbetare ut barnsånger och melodier. Om han äger något instrument kan han framföra dem själv. Barnmusikinstrument används också - trummor, pipor, cembalo, CD-skivor med inspelningar av barns verk.

I de inledande stadierna, när barn lär sig statiska övningar för artikulationsorganen, bör melodierna vara smidiga, lugna: efter 25-30 sekunder av deras ljud kommer barnen att utföra den önskade övningen 3-5 gånger.

När man tränar klarheten, växlingsbarheten för rörelser, låter musiken mer energisk, och barnet måste anpassa sina handlingar till dess tempo-rytm.

Allmänna råd till föräldrar

Föräldrar får rekommendationer från dagislärare om metodiken för att genomföra speciella artikulationsspel och övningar hemma:

1. Valet av övningar för artikulationsgymnastik beror på barnets ålder. Ju yngre han är, desto mer lekfulla är de.
2. Träning kan inkluderas i alla aktiviteter - spel, arbete, kreativitet, promenader. Förutom att äta.
3. Det är viktigt att undvika tvång, det är nödvändigt för att väcka barnets intresse och lust att utföra dessa övningar. Du kan använda onomatopoeia("hästen fnyser", "björnhostar"), bilder, musikinstrument, leksaker.
4. En spegel används som ett hjälpmedel: barnet måste själv visuellt kontrollera sina handlingar, fokusera på sin egen reflektion eller på reflektionen av en vuxen bredvid sin. En vuxen, om det behövs, hjälper honom att ge önskad position till läpparna, tungan med hjälp av ett skedhandtag.
5. Lektionens längd är 5-10 minuter. Det kan innehålla 3-4 övningar.
6. Ibland, enligt indikationerna från en neurolog eller en logoped, är en massage av talorganen nödvändig - läppar, tunga, kinder. Föräldrar måste strikt följa rekommendationerna från specialister för att inte skada barnet.

Föräldrars ansvar för ett barns talutveckling är enormt. Dåligt tal är ett allvarligt hinder för kommunikation med andra, för att få ett yrke i framtiden. De bör inte bara lita på dagisspecialister. Kompetenta dagliga övningar med ett barn i artikulationsgymnastik hemma kommer att påskynda utseendet på uttrycksfullt och meningsfullt tal.