Mellanklassens matematik: vad ska föräldrar veta?

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:39

För varje förälder är deras eget barn både smart och stiligt. Och när läraren rekommenderar att göra vissa övningar hemma för att befästa kunskapen, då finns det ett missnöje bland mammor och pappor som anser att endast dagislärare ska hålla matematiklektioner i mellangruppen. Men när barn lär sig tillsammans kommer barn snabbt att förstå det nya materialet.

Vad ska ett 4-årigt barn veta?

Varje grupp arbetar enligt sitt eget program, som anger vilka kunskaper och färdigheter som kommer att formas hos barn i slutet av läsåret. Föräldrar måste studera detta material, skriva om och, om nödvändigt, köpa det här programmet för att kunna genomföra praktiska matematiklektioner hemma.

Enligt psykologisk forskning bör barn i åldern 4-5 ha följande matematiska kunskaper.

• Förstå innebörden av termerna "en-många", "mer-mindre-lika", "högre-nedre-höger-vänster-närmare-närmare-mellan-för-för-för-efter-om-nära.”
• Kunna räkna till fem och tillbaka. Vet hur man räknar till tio.
• Lär dig att korrelera ett tal med antalet objekt och ett tal med ett tal, lös de enklaste logiska pusslen, använd tecknen: "=", "+", "-".
• Kunna reducera, utjämna och öka objekt sinsemellan.
• Särskilj 5 geometriska former: cirkel, rektangel, kvadrat, oval, triangel.
• Kunna jämföra objekt efter höjd, bredd, längd.

På vissa förskolor är dessa krav högre, på andra är de lägre. Allt beror på utbildningsprogrammet och relationen till skolan, dit barnen sedan går efter dagis. Dessutom bör barn fritt lösa exempel för addition och subtraktion med "1" med hjälp av visuellt material.

Hur ska matematik på mellanstadiet vara?

Alla matematikaktiviteter bör vara åldersanpassade och innehålla nyhet och lek. Trots att barn får anteckningsböcker, kort för jobbet, tröttnar de på att utföra monotona handlingar: räkna föremål, namnge dem och rita linjer från dem till en liknande figur.

Därför ska en matteklass i mellangruppen vara intressant och innehålla intriger. Till exempel kom en sagohjälte som inte kan ta sig hem på egen hand, och barnen hjälper honom att hantera svårigheter. Lektioner med sagofigurer låter dig lösa uppgiften med hela gruppen, dela eller ge individuella instruktioner.

Vanligtvis tilldelas 3 uppgifter för en lektion: två förkonsolidering av materialet och en för att få ny information. Till exempel, räkna till fem, geometriska former och veckodagar. Det finns så många uppgifter att tänka på så att läraren kan se kunskapsnivån hos varje barn. Om du ställer matematiska frågor med jämna mellanrum under dagen kommer det inte att vara svårt att bestämma nivån på barn.

Hur förbereder sig en lärare för matematiklektioner?

Matteklasser i grupp kommer att vara intressanta om du förbereder dig för dem i förväg:

• förbered didaktiskt material, demonstrations- och utdelningsmaterial;
• lager på en litterär bas, där det finns siffror, logiska gåtor;
• hitta uppvärmningsövningar om ett givet ämne;
• hitta sagor med en matematisk twist;
• kombinera kunskap om matematik med kreativitet: ritning, applikation, modellering.

Om läraren är flytande i litterärt material kan till och med klasser med arbetsböcker gå obemärkt förbi för barn, för vid första tecken på trötthet gör förskolebarn uppvärmningsövningar, berikar ordförrådet, upprepar dikter efter läraren.

Om du anordnar tävlingar mellan grupper mellan skriftliga uppgifter, kan barn också lätt memorera materialet. Till exempel, i den första gruppen ska eleverna ta en röd cirkel från korgen, och i den andra gruppen ska varje barn ha tre gröna trianglar i sina händer. Eller så har varje barn sitt eget nummer, och han måste stå under sitt serienummer.

Lättaregenomföra lektioner om anteckningar är klara för hela inlärningsprocessen med denna grupp barn. Sedan, med nästa ström av barn, kommer lektionerna bara att justeras.

Matematik finns överallt: pussel för föräldrar

Alla föräldrar förstår inte hur man gör läxor med sina barn hemma. Det är därför mammor bör lära sig i förväg om innehållet i programmet som de utbildas för. Dessutom läggs viktig information om barns utveckling i varje lektion upp i varje grupp på föräldramontern.

Det är viktigt för föräldrar att känna till de grundläggande kraven, och uppgifterna syns i omvärlden. Till exempel, när du går med ett barn på lekplatsen, fixa ordinarie och nedräkning till 5-10 i huset med poäng. Du kan räkna stegen på stegen, katter, grodor, ankor, barn…

Geometriska former kan återskapas med sandformar, rita med kritor eller hjälpa till i köket. Till och med att dela frukter lika mellan systrar och bröder eller ta med två lökar och fyra morötter till mamma är också en sorts matematiklektion (i mellangruppen ligger sådana uppgifter inom barnens makt).

Exempel på pusselspel

Om föräldrar kan hitta matematiska problem för addition och subtraktion själva, då är det svårare att hitta litterärt material. Vissa är lata, andra saknar kunskap, så pedagoger borde hänga ut didaktiska kort med verser och gåtor i matematik i gruppen.

Till exempel G. Vierus ramsa för att fixa "en-många":

Jag vill inte hacka 1!

Låt dem komma snartbröder.

Var är de? Under den gamla linden!Vad heter de? Kyckling-kyckling!”

Eller en gåta om ett trafikljus för att fixa siffran "tre":

Han har färgade ögon.

Inte ögon, men 3 lampor.

Han turas om med demSer på mig från ovan"

Eller en dikt av S. Volkov för att fixa siffran "två":

2 flickvänner - Masha och Dasha, Åt 2 skålar gröt, Drack 2 muggar te

Masha och Dasha, 2 flickvänner.

Och vi två gick en promenad, Leka med en boll på gården"

Matematiklektion i mellangruppen och hemma, med intressanta ramsor, pussel, ramsor kommer barnen att komma ihåg snabbare. Om du introducerar element av teatraliska, fingerspel och sagor, kommer barnet att kunna förstå även komplext material. Huvudsaken är att se till att förskolebarnet inte memorerar materialet utan förstår det, då kommer han inte ha problem med matematik i skolan.