Modellering i seniorgruppen på temat "Vår". Skulpteringskit

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:40

Modellering är en av de första och mest betydelsefulla typerna av kreativa aktiviteter för ett barn. Barnen lär känna henne redan i den yngre gruppen på dagis. Modellering i förskolans läroanst alt upptar ett separat enormt lager. Och det är inte bara det.

Handen är den mänskliga hjärnan som kom ut

Nästan alla barn älskar att skulptera. I processen ser barnet inte bara resultatet, utan berör det också, kan förändra och komplettera något. Här är det viktigaste verktyget händerna, inte en pensel, penna eller sax. Barnet kommer att bekanta sig med traven, men lite senare, och till en början är det händerna som är en viktig komponent som barnens plasticinemodellering bygger på.

Därför börjar ett barn behärska sina egna händer mycket bättre efter att det har fått möjlighet att skapa av plasticine, lera, s altdeg.

Då inser ungen att från ett block av plasticine kan du uppfinna ett oändligt antal bilder. Han skaffar sig fler färdigheter, inte längre en mamma eller lärare visa och säga vad man ska skulptera. Nu är barnet en skapare, det räcker för honom att ha det enklaste modellpaketet för att förverkliga sina planer och idéer.

Varför ska bebisar skulptera?

Under konstruktionnya verk, barnet vänjer sig vid bilden och börjar skapa och skapa nya och originella verk från plasticine. Samtidigt utvecklas den konstnärliga smaken aktivt, uppfinningsrikedomen börjar fungera, fantasin och fantasin får fritt spelrum, vilket gör att det rumsliga tänkandet aktivt utvecklas.

Det är ingen hemlighet att utvecklingen av finmotorik i händerna är utvecklingen av tal. därför är modellering för barn inte bara en spännande process, utan också en handmassage, utveckling av fingrar. Allt detta kommer att påverka hur barnet kommer att tala i framtiden positivt.

Allt som utvecklas i modelleringsprocessen kommer att hjälpa barnet att växa till en harmonisk, kreativ personlighet.

modellering i den äldre gruppen på dagis

I den äldre gruppen på dagis har barn redan viss erfarenhet av plasticine. De skapar redan produkter som är mycket mer mångsidiga och sofistikerade än tidigare år. Händernas muskler har redan vuxit sig starkare, så det finns nya möjligheter att skapa mer exakta detaljer.

Barnets psyke står inte heller stilla. Barnens uppmärksamhet blir mer stabil, de har blivit mycket flitigare. Nu kan barnet redan återge bilden i huvudet och sedan skapa den.

Om vi jämför barn i de äldre och mellangrupperna kan barnet redan efter sex år skulptera dynamiska föremål, men han kommer på handlingen efter att produkten är klar. Det är till exempel planerat att blinda en katt. Barnet skapade en katt, men kattens tassar är åtskilda. Här kan bebisen anta att katten springer. Då ska han ordna åt hennetassar ännu mer. Och om läraren frågar vad katten gör, då säger han till exempel: "Hon springer från hunden."

Seniorprogram

I början av året lär sig barn i den äldre gruppen att skulptera de enklaste föremål som är bekanta för dem. I det här fallet går förspänningen till att skapa en produkt från den totala massan genom att dra enskilda delar. Frukt och grönsaker formas i detta skede.

Därefter börjar man lära sig skulptera i delar. Från ett enda stycke tas folkleksaker vanligtvis som bas - tuppar, dockor, visselpipor.

Vidare lägger pedagogen en betoning på detaljernas relativa storlek, på en mer exakt överföring av objektets egenskaper, på att stärka delarna tillsammans genom att jämna ut lederna. Här lär sig barnet att ställa figurerna vertik alt på en bred bas.

Sedan följer stadiet att lära sig skulptera figurer på benen. Eftersom det faller på vintern uppmuntras barn vanligtvis att klä pojkar och flickor i vinterkläder, men det kan finnas andra ämnen.

Nästa steg är bilden av djur, vanligtvis i ett stycke. Sedan kompletteras siffrorna med individuella detaljer.

Den tillhandahåller också modellering av rätter baserade på folkhantverk.

Vidare innebär programmet arbete med att utöka barns kunskap om världen omkring dem. Således kan modellering ske i den äldre gruppen på temat "Vår", när barn försöker skapa djurfigurer i rörelse, scener ur sagor.

På sommaren, på modelllektionerna, upprepas det och fixas för det förflutnaår. Här kan lektioner redan hållas både på förslag av pedagogen och enligt barnens egen plan. Barn skulpterar baserat på iakttagelser eller med den natur som läraren föreslagit.

Vårtema

Det tredje kvartalet av läsåret infaller på våren. Här kan läraren erbjuda barn en mängd olika ämnen för modellering.

Lektioner kan till exempel tidsinställas så att de sammanfaller med viktiga dagar:

• Shrovetide (skulpterar en fågelskrämma av vintern, gör rätter till pannkakor, pannkakor själva).
• 8 mars (blommodellering).
• Cosmonautics Day (modellering av rymdobjekt).
• påsk (modellera ägg och påskkakor, höns och kycklingar).
• Victory Day (hantverk med militärt tema).

I klassrummet under denna period kan du lära dig att skulptera blommor, insekter, djur.

Vårkursuppgifter

När läraren förbereder en lektion ställer läraren upp ett antal uppgifter som han måste lösa. Liksom alla lektioner innebär modellering i seniorgruppen på temat "Vår" lösningen av tre huvuduppgifter:

1. Utbildningsuppgifter.

   Här befästs barnets grundläggande kunskaper om en sådan årstid som våren, kunskap om vårens tecken, kunskap om flytt- och övervintringsfåglar, förmågan att ge ett fullständigt svar på frågan bildas.

Utvecklingsuppgifter.

Utvecklingen av ljudstavelseanalys fortsätter, utvecklingen av förmågan att koordinera delar av tal med varandra, utvecklingen av finmotorik i händerna, utvecklingen av taktil känslighet. Det utvecklar också logiskt tänkande, förmågan att analysera ochjämföra. Uppmärksamhet, minne, fantasi utvecklas.

Utbildningsuppgifter.

Skulptering i seniorgruppen på temat "Vår" hjälper till att odla förmågan att begrunda och förstå skönheten i omvärlden på grundval av gåtor, ordspråk, ordspråk, besvärjelser, för att odla noggrannhet i utförandet av arbete. Detta i sin tur introducerar barn till folklore. Förmågan att lyssna på andra barns svar tas också upp.

Studiematerial

För att lektionen ska bli intressant, rik, används olika material.

1. Olika bildmaterial på vårtema. Det kan också vara reproduktioner av målningar av kända konstnärer, till exempel "Big Water" av Levitan, "Rooks Have Arrived" av Savrasov, "Blow in the Spring" av Kryzhitsky, "Spring Landscape" av Bergholz, "Early Spring" av Endogurov, "Vår" av Bryullov. Det kan också bara vara en uppsättning temakort som visar vårens tecken.
2. Olika dekorativa element används för att dekorera figurer och produkter: knappar, dekorativa stenar, pärlor, kvistar, trådar.
3. Musikaliskt ackompanjemang. Här kan du använda både verk av klassikerna, till exempel "Snowdrop" av P. I. Tchaikovsky från barnalbumet "The Seasons", samt andra verk ("Vesnyanka" musik och text av Z. Lozinskaya).
4. Kräver ett standardpaket för modellering: plasticine och stack.

Resten av utrustningen väljs utifrån ämnet för lektionen enligt lärarens gottfinnande.

Ändra aktiviteter

Förskolebarn kan inte göra en aktivitet på länge, inte ens något så spännande som att modellera. Därför behöver de erbjuda olika fysiska övningar, fingerspel och gymnastik för pennor.

Modellering i seniorgruppen på temat "Vår" kan åtföljas av följande aktiva spel:

1. Fizminutka "Rain".

Släpp en gång, (hoppa på tårna, handtag på bältet)

Släpp två, (hopp)

Väldigt långsam i början. (hoppa 2 gånger)

Och sedan, sedan, sedan, (hoppa 4 gånger)

Alla springer, springer, springer. (springer i cirklar)

Vi öppnade våra paraplyer (med händerna isär)

Vi skyddade oss från regnet (vi satte handtagen över våra huvuden som ett paraply).

2. Fizminutka "Ladybugs".

Vi är nyckelpigor (hoppar)

Snabb och smidig! (springer på plats)

Vi kryper på det saftiga gräset, (vi låtsas krypa)

Och så ska vi ta en promenad i skogen. (vi går runt varandra i en cirkel)

I blåbärsskogen (uppsträckt)

och svamp… (sätt dig ner, plocka svamp)

Trötta ben av att gå! (böjer sig)

Och vi vill äta länge… (stryker magar)

Låt oss flyga hem snart! ("flyg bort" oss till våra platser)

Knådande fingrar - fingergymnastik som kan appliceras i klassrummetmodellering med vårtema:

1. Fingergymnastik "Spring".

Våren har precis kommit till oss - (vi drar handtagen framför oss)

Doppade handen i snön (handtagen nere)

Och en öm blommade där, (gör en knopp av handflatorna)

Liten snödroppe (öppna sakta fingrarna, simulera öppnandet av en knopp)

2. Fingergymnastik "Grain".

Planterade ett frö, (tryck pekfinger i mitten av handflatan)

Solen kom fram. (kläm och spänn upp handtagen)

Solsken, gläns - gläns!

Frö, växa - växa! (Sammanfoga handflatorna, flytta handtagen uppåt)

Löv visas, (Sätt ihop händerna, fingrarna rör tummen växelvis)

Blommorna blommar. (Kläm och spänn upp händerna)