Undersökning av ljuduttal hos barn: metodik och övningar

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:16

Jag vill genast säga att barns talstörningar är ett av de vanligaste och vanligaste problemen. Ett stort antal föräldrar, när deras barn är under fem år, genomgår en ljuduttalsundersökning med honom och kämpar med ett sådant problem. Men svårigheten ligger också i att föräldrar oftast hamnar i någon av ytterligheterna.

Oroa dig, panik i förväg

När ett barn till exempel är 1, 5-2, 5 år och det inte uttalar vissa ljud, bör du konsultera en läkare. Speciellt om detta gäller svåra konsonanser W, L, R. Och med ett sådant problem springer föräldrar omedelbart för att undersöka ljuduttalet. Men dessa ljud är komplexa, och ett litet barn kan helt enkelt ännu inte uttala dem korrekt på grund av deras ålder. Det är därför han antingen kan hoppa över dem eller ersätta dem med enklare bokstäver som han kan tala korrekt.

Ocksåupp till en viss ålder är detta också en fysiologisk egenskap, låt oss säga, en betingad norm. Det här ämnet behandlas mer i detalj i Konovalenkos bok Express Examination of Sound Pronunciation.

Andra alternativet

Den andra ytterligheten är när föräldrar tar för lång tid, inte klarar undersökningen av ljuduttal, inte uppmärksammar problemet och tror att detta är en åldersfunktion. De tror att allt kommer att gå över av sig självt, ljuden kommer att stiga av sig själva. Det är därför mammor inte vidtar åtgärder.

Naturligtvis behöver du helst inte gå till extremer, du måste hitta en medelväg och hålla dig till den. Hur gör man det?

Känn åldersnormer

Kunskap hjälper dig att inte få panik i förväg. Det vill säga, det finns åldersperioder när vissa ljud helt enkelt är fysiologiskt ganska svåra för ett barn. Han kan inte uttala dem. När föräldrar vet detta slutar de att få panik, eftersom de förstår att detta bara är en åldersfaktor.

Och vice versa, om vuxna förstår att ljudet borde ha förekommit enligt normerna, men barnet har det inte eller så ersätter han det med ett annat i tal. Då förstår föräldrarna att man inte behöver slösa tid utan gör hellre något så fort som möjligt, rådgör, genomgår en ljuduttalsundersökning och börjar hjälpa barnet på ett lekfullt sätt så att ljudet äntligen dyker upp och reser sig rätt.

Därför är det väldigt, väldigt viktigt att känna till åldersnormerna.

Den andra punkten är att utveckla tal och icke-tal hörsel

Vad är det till för?För att ett barn ska kunna uttala vissa ljud korrekt måste han först höra det korrekt. Det vill säga, han måste ha normal fysiologisk hörsel, han måste korrekt uppfatta både icke-tal och talljud. Och även här finns en nyans. Även om ett barns fysiologiska hörsel är bra, skarp till sin natur, garanterar det inte att allt kommer att vara i sin ordning. Detta händer för att naturen har det så. Uttalet av ljud är initi alt ofullkomligt och du måste hjälpa barnet att utveckla dem och sätta dem korrekt. Och detta ligger i varje förälders makt.

Icke-talljud är alla ljud från omgivningen, utom själva talet. Detta är till exempel vindens brus, sprakande snö, regndroppar och så vidare.

Talhörsel är redan förmågan att särskilja var ett ord slutar och ett annat börjar, för att bestämma takten, intonationen, det vill säga alla finesser i talet. För att ytterligare förstå ämnet kan du läsa Konovalenkos verk "Sound Pronunciation Survey".

Artikulationsgymnastik

Fram till fyra års ålder rekommenderas att göra ett sådant pass minst flera gånger om dagen, det vill säga det är inte nödvändigt, men önskvärt. Du kan använda åtminstone de enklaste övningarna, det är inte nödvändigt att omedelbart ta på sig hela komplexet av artikulationsgymnastik.

Du kan börja göra det från ett års ålder, och ibland till och med tidigare. Du kan till exempel använda följande övningar: bjud in barnet att göra ansikten, visa tungan och dölja den, puffa ut kinderna och dra in dem, få läpparna att se ut som en rosett och mycket mer. Alla dessauppgifter är ganska tillgängliga för barnet och hjälper till att stärka hans talmuskler: läppar, kinder och tunga. Ett sådant komplex hjälper barnet med uttalet av vissa ljud. Vid en högre ålder, om du gör sådan gymnastik, blir det lättare för honom att placera dessa organ på rätt sätt.

Och med dessa tre punkter, inklusive kunskap om normer, kompetensutveckling och gymnastik, hjälper föräldrar barnet när det ändå fysiologiskt inte säger någonting. Vuxna skapar gynnsamma förutsättningar för korrekt produktion av ljud.

Logoterapeutisk undersökning av ljuduttal

När ett barn redan har någon form av fördröjning, vare sig det är att individuella ljud sjunker eller ett allmänt brott mot ljuduttal, bör föräldrarna i ännu högre grad hjälpa barnet att övervinna svårigheter så snabbt som möjligt.

Innan man går vidare till materialet för undersökning av ljuduttal är det värt att svara på frågan om varför det är nödvändigt att konsultera en logoped när det är någon försening:

1. Mamma kan faktiskt inte alltid objektivt bedöma tillståndet för ljud uttal. Och det finns flera anledningar till detta:

• Vänjer sig vid hur ett barn pratar. Det vill säga hon hör inte längre om det är några skavanker. När en mamma är väldigt ofta med ett barn blir hörselskärpan lite matt, och hon förstår inte alltid om barnet uttalar det eller det ljudet korrekt eller inte.
• Kan förstå ett barn även utan ord. Vad kan vi säga när ett barn uttalar ljud lite felaktigt.
• Ibland kan du inte ens erkänna för dig själv att det finns ett problem och du måste ta liteåtgärder. Ibland vill man, som en struts, gömma huvudet i sanden och vänta på att allt ska avgöras av sig självt. Och också väldigt ofta vill mamman övertyga sig själv om att det verkade henne, hon hörde det, eller att det här är åldern.

2. Och ytterligare en viktig punkt är att när man uttalar, iscensätter, fixar ljudet, är det väldigt viktigt att känna till några nyanser och följa en viss sekvens. Detta är nödvändigt för att inte skada barnet ännu mer. Eftersom om det är fel att visa läget för artikulationsorganen, till exempel tungan, och barnet fixar det, så är det mycket svårare att rätta till denna situation.

Uppmärksamhetskontroll

Innan föräldrar ger sig direkt in i de lekar, ämnen och övningar som behövs för korrekt ljudproduktion är det nödvändigt att bedöma örat. Därför börjar det hela med ett kvalitativt test av barnets uppmärksamhet.

Detta kan göras på flera sätt. Gör helst dem alla. Inte på en gång förstås, inte på en dag, men försök ändå göra övningarna. Det viktigaste är att stämma in på både föräldrar och barn. Det är viktigt att bebisen vill leka, så att den får ett gott humör. Återigen är det värt att notera att det absolut inte är nödvändigt att göra allt på en gång och på en dag.

Det viktigaste är att det är roligt för barnet och inte förtrycker föräldrarna själva.

Ljudleksaker bör placeras nära barnet.

Kärnan i övningen är att du måste blunda barnets ögon eller be honom att vända sig bort, i allmänhet, för att göra som han känner sig bekväm med. Och efter detdet är nödvändigt att ta material för att undersöka ljuduttal, i det här fallet är det en leksak, och börja låta med det. Sedan vänder ungen sig om, undersöker alla sina skatter och visar instrumentet som den vuxne spelade.

Du ska naturligtvis inte ta med dig helt nya leksaker till spelet. Barnet bör redan veta hur föremålen som används låter. Om det här föremålet inte är klart måste du först leka med barnet så att han lär sig och kommer ihåg hur den eller den leksaken låter. I det här fallet är det nödvändigt att uppmärksamma barnet på varje ljud.

Leksaksplats

Förutom att barnet måste avgöra vilket föremål som lät, är det mycket viktigt att det vet varifrån ljudet kommer. Och här kan du bjuda in barnet att vända sig bort, ringa på klockan bakom honom underifrån, ovan, till höger, till vänster, det vill säga i olika positioner. Och han måste peka eller säga varifrån han hör ljudet.

En viktig punkt i metoden för att undersöka ljuduttal är att blunda för barnet. Innan du gör detta måste du alltid be hans tillstånd. Det finns olika alternativ för att reproducera denna handling, för det första kan en av de vuxna blunda med sina egna händer, och för det andra kan du knyta den med en liten halsduk. Men i alla fall ska barnet inte vara rädd och protestera, och för detta måste du först fråga om hans önskningar.

Den viktiga tanken med detta stycke är att undersökningstekniken för ljuduttal innebär att testa auditiv förståelse. Om barnet ännu inte är tillräckligt självsäkert för att utföra dessa uppgifter, inte förstår vad som krävs av honom, har fel, då vuxnadet är viktigt att inte kolla och glömma en gång, utan att genomföra regelbunden träning.

Vad man ska hålla utkik efter

När man bedömer auditiv uppmärksamhet bör föräldrar föra ett protokoll för att undersöka sunt uttal. Detta kan göras i vilken anteckningsbok eller anteckningsbok som helst. Denna åtgärd är nödvändig inte bara för att försöka komma ihåg och glömma med tiden, utan för att ha korrekt information om alla fel i uppfattningen av vad som hördes.

Kanske visar barnet felaktigt vilket instrument som lät, eller kände inte igen klockans riktning. Allt detta måste registreras i protokollet för undersökningen av ljuduttal. För det första blir det lättare för vuxna själva, de kommer att förstå vad de ska vara uppmärksamma på. Och för det andra, om du behöver kontakta specialister, kommer anteckningsboken att vara till stor hjälp för att rätta till situationen.

Ljuduttalspoäng

Allt arbete börjar med en noggrann kontroll av isolerad artikulation. När man undersöker ljuduttal hos förskolebarn är det viktigt att förstå hur barnet återger enskilda bokstäver. Och här är det önskvärt att presentera allt i form av ett spel. För att till exempel testa bokstaven C kan du be barnet att visa hur vatten rinner eller att göra ljudet av en pump som pumpar upp en boll. Det vill säga, om du kräver att barnet ska säga något, så finns det en stor chans att han vägrar och inte säger någonting. Och om du bygger en undersökning av tillståndet för ljuduttal som ett spel, kommer barnet gärna att delta.

Absolut vilken artikulation som helst kan visualiseras, t.ex.skildra tillsammans med barnen att det finns en pump i deras händer och att de behöver pumpa upp en tömd boll eller ett däck. S-S-S-S-S-S. Och så vidare.

För varje ljud kan du komma på dina egna associationer: Sh-Sh-Sh-Sh - en orm, Sh-Sh-Sh-Sh - stekpannan väser när mamma steker kotletter. Under matlagningen kan du bjuda in barnet att också förvandlas till en bracier och fräsa. Z-Z-Z-Z - en mygga eller en humlefluga. Och så, för varje ljud kommer en vuxen på en association och leker med barnet medan han kollar.

Övningar för att undersöka ljuduttal

När en vuxen kollar den första punkten och hör hur barnet uttalar enstaka bokstäver kan du gå vidare till stavelser, ord och fraser. Och här är det också värt att använda några bilder eller bara be att få upprepa efter mamma. Men naturligtvis, med bildmaterial blir allt mer effektivt.

Det är nödvändigt att göra en undersökning av ljuduttalet för förskolebarn för att förstå hur ett barn reproducerar komplexa kombinationer i början, mitten och slutet av ett ord, såväl som i korsningen av konsonanter och vokaler. Det är också värt att uppmärksamma inte bara om barnet kan uttala alla bokstäver eller inte, utan också för att se hur han gör det.

Efter att vuxna har kontrollerat uttalet av ord kan du gå vidare till fraser och olika meningar. Färgbilder är också perfekta här som bildmaterial. Men du kan också spela det på ett annat sätt. Lägg till exempel dockan i sängen och fråga vad hon gör? Sonya sover. Om barnet redan håller medupprepa, då kan du inte komplicera kontrollen.

Tips: när föräldrar arbetar med en bebis måste du uttala ljudet mer utsträckt, det vill säga inte en snögubbe, utan en s-s-snögubbe.

Hur man utvärderar resultatet

Återigen är det mycket viktigt att skriva ner varje steg i ett logopedalbum för att undersöka ljuduttal. Och ännu mer, när föräldrar kontrollerar talet eller bara leker med barnet och förstår att stavelsen och ordet är dåligt återgivna, måste detta åtgärdas. Om en defekt upptäcktes, det vill säga barnet har allt eller något fungerar inte, då är det nödvändigt att göra en post i albumet för att undersöka ljuduttalet.

Det händer att ett barn inte har något ljud alls, till exempel "uk" istället för "båge" eller "eka" istället för "flod", eller så byts bokstaven ut mot en enklare, till exempel, istället för "boll" säger han "sarik". Och om vi pratar om det faktum att barnets ålder är upp till 4-5 år, så kan faktiskt en sådan defekt vara en enkel åldersrelaterad tungbunden tunga, det vill säga en egenskap på grund av det faktum att barnet är fysiologiskt sett ännu inte i stånd att uttala ljudet korrekt. Här är sannolikheten stor att problemet löser sig av sig självt när barnet växer upp lite och utvecklar sina ledmuskler. Det är värt att komma ihåg att varje ljud ska bli vid en viss ålder, när talapparaten och hörseln mognar.

Men ändå, idealiskt sett, bör föräldrar samtidigt skapa gynnsamma förutsättningar. Det är nödvändigt att genomföra spel och olika träningar för utveckling av hörsel, artikulationsgymnastik och så vidare. Detta är nödvändigt förså att ljudet dyker upp i tid och det inte är några problem.

Ibland kan det hända att även när mamman spelar olika spel så får barnet inte ljudet på rätt plats och man behöver kontakta en specialist. Men om vuxna har förberett en viss bas, och barnet redan kan många uppgifter för att undersöka ljuduttal, blir det lättare för en logoped, eftersom talhörseln utvecklas och apparaten stärks.

Mångas misstag är att föräldrar väntar till en viss ålder. Detta är fel, så snart barnet börjar förstå vad de får höra, lär sig att upprepa efter sina föräldrar, är det redan möjligt att genomföra pedagogiska spel 1-2 gånger i veckan.

Om sådana avvikelser observeras hos ett barn efter 4–5 år, så indikerar fördröjningen att det finns någon anledning som hindrar inlärningen av det ena eller det andra ljudet. Och detta är redan en sann kränkning, och i svåra situationer kan det till och med vara ett neurologiskt problem, när kopplingen mellan artikulationsorganen och centrala nervsystemet är bruten. I en sådan situation bör varje träningspass endast utföras under ledning av en specialist.

Förvrängt uttal

Halsljud P - det här är när barnet vibrerar inte med tungspetsen, utan med himlen, det vill säga utsignalen är ett mer franskt sätt, eller när barnet, när det uttalar väsande och visslande ljud, tungan sticker ut mellan tänderna - allt detta kan inte längre kallas ålderstungbundna tungor.

I det här fallet, vid 4-4, 5 år gammal, måste du kontakta en logoped, eftersom redan sådana defekterinte rätta sig själva. Här ska du inte vänta på att ljudet ska bli av sig självt. Ju längre du drar, desto starkare fixeras denna defekt och då blir det svårare att rätta till situationen.

Vet hur man uttalar rätt, men blandar ljud

Om ett barn säger, sedan en hatt, sedan en hacka, eller, beroende på positionen i ordet, använder fel bokstäver, så kan orsaken vara just att det är svårt för honom att skilja texten genom att öra. Det betyder att han inte förstår skillnaden på vissa kombinationer, för honom låter till exempel S-Z eller R-L likadant. Och här är det förstås väldigt viktigt att utveckla fonetisk hörsel, och i själva verket bör detta alternativ aldrig lämnas åt slumpen. Som i princip, och de tidigare problemen, men denna defekt är särskilt, eftersom det då kan resultera i problem med läsning och skrivning. Med en sådan överträdelse är det absolut nödvändigt att genomföra en undersökning med specialister så tidigt som möjligt för att börja korrigera allt på ett lekfullt sätt. Det skulle också vara bra att besöka en logoped.

Normer för utseendet av ljud

Som nämnts i artikeln förvärvas bokstäver gradvis med åldern. Det bör genast noteras att detta är villkorade normer, i olika fall kan det vara olika. Och du måste titta individuellt, detta är en egenskap hos barnet eller fel uttal av ljudet.

1. A, O, E, P, B, M.

Under det första eller andra levnadsåret börjar barnet uttala några vokaler och de enklaste konsonanterna, eftersom de är så nära att suga som möjligt. Det är lättast för ett barn att uttala dem. Det är därför, när han börjar babbla, vid ungefär 5–7 månader, baraen sådan kedja börjar som pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. Så det första ordet är pappa eller mamma eller kvinna.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Vidare, vid tre års ålder, dras andra vokaler och alla konsonanter upp utom de visslande С, З och deras mjuka par, såväl som ljudet Ц och allt väsande.

3. S, W, C, W, H, SH.

Det är från 3 till 5 år som sådana ljud börjar dyka upp. Men vanligtvis vid 4 års ålder börjar barnet assimilera väsande och visslande.

4. R, L.

Och bara vid 5-6 år bör de mest problematiska bokstäverna redan låta tydligt.

Huvudtyper av överträdelser

De huvudsakliga och allvarliga problemen är:

1. Ljudhoppning (fisk istället för fisk). Det händer att ett visst ljud, som är svårast för ett barn, helt enkelt sväljs. Oftast sker detta med väsande, visslande eller ljudande.
2. Ljudförvrängning (franska R). I det här fallet kan det vara så att det finns en bokstav, men den är samtidigt felaktig.
3. Ljudersättning (fisk istället för fisk). I det här fallet sätter barnet de bokstäver som är mest bekväma och lätta att uttala för honom.
4. Blanda ljudet (vågen har en röd sarf). Det är när vuxna uppmanas att uttala ett visst ord, och barnet säger allt korrekt. Men när en bokstav hittas någon annanstans uppstår fel.