Teatralisk verksamhet i mellangruppen enligt sagor: planering, organisation, mål, uppgifter, utveckling

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:42

Teatralisk aktivitet i mellangruppen är en användbar hobby för alla barn. Varje teaterföreställning lär honom något, avslöjar något nytt om världen som barnet vet så lite om.

Mellangruppen är idealisk för att iscensätta sagor. När de går på dagis eller grundskola känner barn ännu inte till alla växlingar och komplexiteter i denna värld, och de bryr sig inte om att verkliga berättelser inte är baserade på sagoscenarier.

Därför kan en teaterverksamhet i mellangruppen vara till nytta för både barn och teater. Dessutom lär sådana aktiviteter barn att inte bara "sätta på sig" bilden av en karaktär. Hon ingjuter också förmågan att inte vara rädd för scenen och utan rädsla att se in i publikens ögon. Trots sin ålder är barn lika nervösa som vuxna skådespelare och oroar sig över deras framträdandes öde.

Hur går medelklassen?

Lektioner i teaterverksamhet i mellangruppen hålls som regel,två eller tre gånger i veckan. En del av tiden går åt till att förbereda barnen och vänta tills det nödvändiga allvaret dyker upp i dem. Barn går i många klasser för att kommunicera med varandra, ha kul, diskutera något nytt. Teatern lär dem att det någon gång är dags att stanna upp och börja jobba.

Att bli en bra skådespelare kräver koncentration, vilket barn inte har förrän en viss ålder. På sätt och vis lär sådana aktiviteter dem disciplin på samma sätt som sportavdelningar.

Men teateraktiviteter i mellangruppen bör inte överstiga en timme för dagisbarn, och högst två för grundskoleelever. Annars blir det tröttsamt för barnet.

Sagor är det populäraste temat för uppträdanden av mellangruppen. De arrangeras för alla tillfällen: nyår, bränning av en bild på Maslenitsa, barnens dag och många andra. Teateraktivitet i mellangruppen enligt sagor tyder på att någon blir jultomten, någon - Snöjungfrun. Och någon tar på sig andra roller.

Planering av teateraktiviteter i mellangruppen överensstämmer med regissören, som kommer att iscensätta sagan. Detta kan vara en del av en större föreställning som den äldre gruppen arrangerar, eller så kan det vara en separat föreställning bara för barnen. Förberedelserna för semestern börjar i förväg. Manuset är skrivet flera månader i förväg, till och med sex månader före det önskade datumet.

Organiseringen av teateraktiviteter i mellangruppen är en mödosam process som tar styrkan från inte bara barn utan även pedagoger-regissörer.

Var kan jag få tag i sagans manus?

Denna aktivitet, tillsammans med finmotorisk utveckling, promenader och utomhuslek, anses vara ett användbart sätt att hålla barnen sysselsatta. Bland kretsar på dagis finns till exempel en teaterverksamhet i mellangruppen. Sagomanus finns i olika böcker eller specialpublikationer.

I vissa fall kan regissören självständigt komma på en saga, inklusive detaljer som kommer att väcka intresse hos barn och föräldrar. Var inte rädd för att experimentera, för teateraktivitet i mellangruppen är precis den process med vilken du kan improvisera, förändra nästan allt och hitta nya lösningar.

Det är naturligtvis regissörens angelägenhet, men barn kan också hjälpa till med att skriva eller redigera. Oftast är det de som kommer med intressanta idéer som ser spektakulära ut på scenen. Barn ser på världen från en annan sida, redan otillgänglig för en vuxen.

Planering av en teateraktivitet i mellangruppen innebär också ett aktivt deltagande av barn.

Hur skapar man en vy?

I det här fallet blir barnets teaterverksamhet självständig. Han väntar inte bara på en semester, utan på en händelse som han kan skapa själv, med sina egna händer. I sådana ögonblick väntar barn inte ens på dyra presenter och dagen då semestern kommer. Varje lektion i teaterverksamhet i mellangruppen i studion ellermugg de är i väntan på en händelse som de skapar själva, med sin talang.

Efter att manuset är klart fördelas rollerna. I de flesta fall, när man väljer ett manus, vet regissören vem som får vilka roller. Men hans beslut kan ändras med tiden om laguppställningen ändras.

Hur tilldelar man roller till barn?

Rullfördelningen baseras på varje barns personlighet. Och det beror såklart på könet. Annars fullständig frihet.

Om du är osäker kan regissören se barnen spela vissa roller. För att göra detta får de en manustext med rätt ord eller en studieövning för att se hur barnet orkar med det.

I teaterverksamhet är varje liten sak viktig: barnets rörelser, ord, intonationer, huvudvändningar - allt detta påverkar valet av roll, även om det är en liten saga till högtiden.

Efter att rollerna är valda börjar repetitionerna.

Hur lång tid tar det att förbereda sig för ett framträdande?

Det tar två månader att iscensätta en saga – detta är minimiperioden för en genomsnittlig grupp.

Teatraliska aktiviteter för barn i mellangruppen kombineras också med andra aktiviteter, så mer än två eller tre gånger i veckan rekommenderas inte. Barn kommer att börja bli trötta och så småningom måste de välja vad som är viktigast för dem.

På repetitioner prövar barn på de roller de tilldelats. Till en början åtföljs varje rörelse av manusläsning eller korrigeringar av regissören, som kan se en ny idé eller ändra produktionen för att göra showen mer effektiv. Efter två eller tre veckor kan barnen redan texten utantill, kom ihåg när i föreställningen de ska gå upp på scenen och var de ska vara.

Det tar ett par veckor till att slutföra föreställningen, när alla felaktigheter är rensade. Gradvis blir föreställningen vad publiken kommer att se på scenen.

Klockan för föreställningen är vald i förväg och är känd flera månader i förväg. Sådan noggrannhet är nödvändig inte bara för att fördela klasser i teateraktiviteter i mellangruppen och repetitioner, utan också för att tydligt organisera arbetet i omklädningsrummet.

Repetitioner hålls i vanliga kläder av flera anledningar: barn kan fläcka på kostymen, förstöra den, andra skådespelare kan behöva kläder. Men två veckor före föreställningen borde skådespelarna redan veta vilka kostymer de har på sig.

Vad är syftet med medelklassen?

På teatern håller varje skådespelare, vare sig det är ett barn eller en vuxen, reda på sin tid och allt han behöver. I ett speciellt rum - omklädningsrummet, som används av alla skådespelare för att byta kläder under föreställningen, har varje skådespelare sin egen galge, där hans saker finns och ingen annans.

Ingen utom föräldrarna styr besöket och barnet bestämmer själv om det behöver teaterverksamhet. Mellangruppen sätter ett enkelt mål för klassen – möjligheten att undervisabarn att komma till intressanta lektioner på egen hand.

Åtgärder som dessa lär barn att se deras beteende.

Är det möjligt att kombinera mellan- och seniorgruppen?

Gemensamma klasser med den äldre gruppen kommer naturligtvis också att vara användbara. Om det hålls teaterverksamhet i kulturhuset, så finns det även äldre - tonåringar under 18 år som har gått teaterklasser ganska länge.

Föreställningar med deltagande av både små barn och tonåringar blir mer intressanta. Och mittgruppen lär sig för närvarande färdigheten av de äldste, och inser att de ganska nyligen var likadana.

Självklart kan det uppstå konflikter och att reda ut dem är regissörens första uppgift. Det kan tyckas konstigt att vissa meningsskiljaktigheter kan dyka upp i en liten grupp barnteater, men det är så. Det kommer alltid att finnas ämnen för debatt. Det är viktigt att inte låta dem växa till något mer.

Sådan aktivitet lär den äldre gruppen att inte vara arrogant, utan att hjälpa yngre "kollegor" förstå krångligheterna i teaterkonsten. En lektion i teaterverksamhet i mellangruppen med inblandning av den äldre kan säkert genomföras i samma lokal.

teatralisk föreställning

Teatraliska aktiviteter i mellangruppen enligt GEF föreslår riktlinjer och värderingar som barnet kommer att ha. Bland dem: självständighet, initiativ, aktivitet, förmågan att hitta ett gemensamt språk med kamrater och till och med vuxna, kunskap om många spelregler, positivitet, en positiv attityd till världen,harmoni med sig själv, brist på uppblåst självkänsla, självkänsla, respekt för sig själv och andra.

Ett barn som är engagerat i teateraktiviteter har fantasi och fantasi, såväl som uppfinningsrikedom som hjälper honom att lösa många problem.

Vad är specifikationerna för klasserna?

Utvecklingen av teaterverksamhet i mellangruppen är välkommen, för genom sådana aktiviteter får barn viktiga färdigheter. Teateraktivitet är att föredra eftersom det liknar ett spel, det kan lätt involvera barn i gemensamma aktiviteter med jämnåriga och vuxna, och uttrycka sig själva. Detta är ett av de mest tillgängliga sätten för kreativ aktivitet, som barnet kommer att njuta av och den nödvändiga kunskapen.

Tack vare federala statliga utbildningsstandarder kan pedagogiskt arbete också enkelt organiseras.

dagisteater

I vissa fall, när teaterverksamhet i mellangruppen äger rum på dagis, deltar även föräldrar i arrangemanget. De hjälper till med dekorationer eller kostymer till sina barn.

Varje lektion på dagis är som en lek, att lära barn något nytt. Till exempel att förstå den känslomässiga innebörden av dikter eller små pjäser som utspelas som studier mellan två eller tre barn. Ofta diskuterar läraren, som spelar rollen som regissör, med barnen deras intryck av de lästa verken.

För mellangruppen på dagisdikter, sagor, dramatiseringslekar i olika ämnen och specialskisser väljs ut. Säg till exempel kärleksfullt ditt namn eller namnet på en granne, ge en imaginär gåva till en vän, skriv in bilden av en litterär hjälte du gillar.

Tillsammans med enklare övningar (att memorera och läsa poesi, räkna ramsor, läsa efter roller) bildar detta en idé om teaterkonst hos barn. Besök på dockteatern kommer också att vara användbara, så att barnet kan se vad en vanlig trasdocka kan vara under ledning av en skådespelare-dockor dold för publikens ögon.

Utvecklingen av teaterverksamhet i mellangruppen på dagis är välkommen, tillsammans med skapandet av andra former av verksamhet för barn.

Hur sätter man en saga på dagis?

Teatraliska aktiviteter i mellangruppen om sagor kommer att tvinga inte bara barn att delta i föreställningen, utan även föräldrar och pedagoger.

För "seriösa" roller, som involverar närvaron av en vuxen (tomten eller Snow Maiden, en annan betydande vuxen eller till och med en äldre karaktär), är föräldrar inbjudna. Eller så sätter dagispersonalen på sig kostymerna.

De flesta föräldrar vill se sina barn från publiken, så ibland vägrar de att delta i föreställningen.

Föreställningar på dagis hålls direkt med hjälp av pedagoger. Skäll inte ut barn för att de glömmer texten på den improviserade scenen. Detta måste hända någon minst en gång i livet, och omfokusera på detta, då kommer barnet att få komplex och känslan av att ingen gillar det han gör.

För att göra föreställningen trevlig för alla bjuds föräldrar och anhöriga in till dagis. Teateraktivitet (mellangruppen) kommer att komma ihåg av andra under lång tid.

Vad är skillnaden mellan öppna klasser och vanliga klasser?

Öppna klasser är ett initiativ från pedagoger. De kommer med ett stort antal intressanta spel som kan locka barns uppmärksamhet.

En öppen klass med teateraktiviteter i mellangruppen hålls på gatan, vilket lockar till sig vuxna och barn från andra grupper. Spel arrangeras för utveckling av barn. Spel kan vara både i grupp och i par eller flera personer.

Scenariot med teateraktivitet i mellangruppen vid öppna lektioner är v alt i förväg. Det kan också vara en föreställning designad för flera barngrupper.

Att repetera en pjäs på gatan eller inför andra barn anses också vara en öppen lektion, under vilken barnen och vårdpersonalen som fungerar som regissör kan komma på nya idéer för handlingen, kostymerna eller kulisserna.

Hur kan aktiviteter hjälpa barn att utvecklas?

Efter en tid, när barnen är äldre, blir lektionerna mer seriösa. En lektion i teateraktiviteter i mellangruppen lär barnet att agera med imaginära föremål, utvecklar fantasi, kompetent, rent tal och förmågan att visa vilken händelse som helst med ansiktsuttryck, gester och intonation.

Småningom blir klassernamer och mer spännande för barn, lärorikt. Den teaterverksamhetens uppgifter i mellangruppen är varierande. Efter flera månaders besök på teatern på dagis blir barnet mer känslomässigt, frigjort, självsäkert och intressant för kamrater.

Teatralisk aktivitet i mellangruppen lär barn ansvar för sina saker, ger möjlighet att kommunicera med andra barn som också är intresserade av framgången med föreställningen, hjälper till att göra nya bekantskaper, får en oförglömlig möjlighet att titta på världen från scenen.

Det är inte många som har ett sådant minne, och i det ögonblick när föreställningen - frukten av många timmars repetitioner - tar sitt slut, inser barnet att många av hans kamrater aldrig kommer att känna igen denna känsla. Och kanske föräldrarna som sitter där i hallen.

Resultatet av teateraktivitet

Underskatta inte vikten av teateraktiviteter i mellangruppen, betrakta teater som något valfritt för ett barn eller till och med skadligt. Klasser i en teatergrupp kommer inte bara att utveckla många goda egenskaper hos ett barn, utan kommer också att kunna ge nödvändiga kunskaper som inte kan erhållas i idrottsklasser eller i andra sektioner.

Om det finns möjlighet att gå på en teaterklubb på dagis eller grundskola är det definitivt värt att uppmärksamma.

Du kan gå på en eller flera av de första klasserna med ditt barn. Om föräldrar inte gillar något i teatergruppens arbete, dede kan alltid ta barnet. Detta händer sällan, men det händer att arbetarna i teatraliska kretsar visar sig vara skrupelfria mot begåvade barn och försöker påtvinga dem sina egna övertygelser, som motsäger föräldrarnas synvinkel, och ibland även sunt förnuft.

Om föräldrarna inte märkt något misstänkt kan barnet säkert lämnas i teaterstudion. Och lyssna sedan på hans glada berättelser om den tid som spenderats nyttigt i cirkeln.

Om föräldrar av någon specifik anledning tror att deras barn inte kommer att ha ett intresse för teater, föreställningar eller skådespeleri, då är det bättre att uppmärksamma andra kretsar som kommer att fånga barnets uppmärksamhet och kommer att vara användbar för honom. Men ge inte upp en idé innan du ens testat den. Barnet kanske inte vill ägna sig åt skådespeleri, men det blir hans eget val.

Vad får man inte glömma?

Det viktigaste rådet som vanligtvis ges till föräldrar: utsätt inte barnet för press. Om det på dagis fortfarande är lätt att få honom att göra något, att intressera honom, då ju äldre barnet blir, desto snabbare förstår det vad det behöver och vad det inte gör.

Teatralisk aktivitet i mellangruppen fångar och fängslar många barn på dagis, föreställningar hålls ganska ofta, sedan kan det fortsätta i skolan, och kanske bli en professionell aktivitet i framtiden.

Om du tar med ett barn till ett sådant evenemang, och sedan berättar att det finns teaterklasser i skolan, kommer det att fungerastarkare än om hans föräldrar med tvång släpade dit honom. Schemalagda klassbesök på teatrar i form av utflykter kommer också att vara användbara: detta kommer att utveckla barnets intresse för teateraktiviteter i allmänhet.

Lektioner på teater blir meningsfulla och verkligen användbara bara om alla skådespelare är där av egen fri vilja. Det här är inte ett fall där tvång fungerar.

Om ett barn blir trött eller är så intresserad av teater att han slutar göra läxor och börjar fördjupa sig bara i teatern, måste du sluta med det. Doserade klasser ger mycket mer nytta än dagligen i flera timmar.

Repetitiva aktiviteter kommer snabbt att tråka ut barnet och leda till trötthet och stress.