Föräldramöten i seniorgruppen på dagis: plan

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:27

Systematiska föräldramöten i den äldre gruppen på dagis bidrar till att skapa nära band mellan pedagoger och föräldrar till barn som går i förskola.

Om de viktigaste utbildningsinstitutionerna

Barnförskolor och familjen är de två huvudsakliga institutionerna för socialisering av spädbarn. De har helt olika pedagogiska funktioner, men med det nära samspelet mellan familjen och förskolan säkerställs barnets harmoniska allsidiga utveckling.

Bland de viktiga principerna kan vi nämna det aktiva samspelet mellan föräldrar och en lärare-psykolog. Systematiska föräldramöten i den äldre gruppen på dagis enligt Federal State Educational Standards involverar deltagande av sådana specialister som en logoped, psykolog, medicinsk arbetare.

Traditionella former av föräldramöten

Bland de traditionella alternativen för att hålla möten har huvudplatsen alltid givits till:

• rapporter;
• tematiska inlägg;
• variant diagnostik;
• frågeformulär.

Sådana arbetsformer gav inte önskad feedback från föräldrar till barn på dagis.

Innovativa sätt att arbeta med föräldrar

Moderna förhållanden dikterar behovet av förskolepersonal att leta efter effektivare sätt att kommunicera med föräldrar till förskolebarn. Lärare, som organiserar föräldramöten i den äldre gruppen av dagis, försöker leta efter aktiva sätt att kommunicera, involvera mammor och pappor i processen för utveckling och utbildning av barn.

Interaktiva metoder för kommunikation med föräldrar

Bland de alternativa sätten att arbeta med föräldrar är den aktiva diskussionen om ett visst problem, organisationen av diskussionen. Psykologer är säkra på att alla lag har sina egna unika egenskaper, dolda möjligheter.

Interaktionen mellan lärare och föräldrar under mötet genomförs i en verbal form: någon talar och någon lyssnar uppmärksamt. För att utöka utbudet av metoder för aktiv interaktion kan interaktiva kommunikationsmetoder rekommenderas.

Själva begreppet "interaktiv" i översättning från engelska betyder "agera". "Interaktiv" innebär interaktion inom ramen för en dialog, ett samtal med en person eller med en dator. Inom utbildning innebär sådana metoder bildandet av personlighet genom interaktion och deltagande. Ett kinesiskt ordspråk kommenterar denna typ av uppfostran som "Jag hör och glömmer, jag ser och förstår, jag gör och minns." Tillämpning av metoden för interaktion och aktivt deltagandegaranterar att föräldrar till förskolebarn involveras i utbildningsprocessen.

Vilka problem kan lösas med interaktiva utbildningsmetoder?

Med tanke på att föräldramöten i förskolans seniorgrupp planeras för det kommande året är det möjligt att lösa flera komplexa psykologiska och pedagogiska uppgifter samtidigt med hjälp av interaktiva undervisningsmetoder.

Sådana metoder hjälper till att sätta föräldrar i en aktiv position. Den normala situationen tillåter dig inte att utföra sådana åtgärder. Föräldrar svarar inte på olika förslag från en pedagog eller psykolog, till exempel "erbjuder sina egna alternativ för att lösa problemet", "delar sina egna åsikter", de beter sig passivt. Traditionella föräldramöten i den äldre gruppen på dagis tillåter inte mamma och pappa att vara aktiva. Om man istället för en vanlig föreläsning använder interaktiva metoder kommer föräldrar att bli aktiva deltagare i barnuppfostran, assistenter för dagislärare. Dessa metoder innebär, som nämnts ovan, samarbete med en psykolog, medicinsk personal, en musiklärare. Förskolespecialisten som organiserar föräldramötet i seniorgruppen förtjänar verklig respekt.

Betydningen av diagnostik i interaktiva metoder

Interaktiva metoder involverar diagnostik, med deras hjälp kan du identifiera föräldrars förväntningar från pedagoger, motivera rädslor ochångest. Eftersom syftet med den forskning som bedrivs inte alltid är tydligt för mamma och pappa kan förskolepsykologen få information som för dem närmare utbildningsprocessen. Med hjälp av interaktiva metoder blir det också möjligt att överföra vissa färdigheter, kunskaper till föräldrar, lära dem hur man kommunicerar korrekt med sina barn.

Möjlighet för föräldramöten på dagis

Följande interaktiva metoder kan väljas för sådana evenemang:

• diskussion;
• rollspel;
• företagsspel;
• frågeformulär;
• imitationsspel.

Great Circle

Till exempel kan ett föräldramöte i den äldre gruppen hållas med hjälp av "Stora cirkeln". Med hjälp av denna teknik kan du snabbt hitta problemet, hitta sätt att lösa det. Allt arbete utförs i tre huvudsteg:

• 1 etapp. Deltagarna sätter sig i en stor cirkel. Ledaren för gruppen skapar ett specifikt problem.
• 2 steg. Under en viss tid (10-15 minuter) skrivs sätt att lösa problemet individuellt på ett separat blad
• 3 steg. Varje deltagare läser upp förslag i en cirkel, medan resten av föräldrarna och lärarna lyssnar noga på honom. Därefter genomförs omröstning om enskilda poster.

Akvarium

Akvarium är en form av dialog som innebär att man diskuterar en specifik fråga inför allmänheten. gruppämnet för dialogen väljs, liksom den som alla deltagare kommer att anförtro rollen som ledare. Resten av representanterna kommer att vara vanliga åskådare. Föräldramöten i förskolans seniorgrupp i slutet av året i liknande form kommer att identifiera alla problem som har ackumulerats under denna studieperiod. Deltagarna får en chans att se sig själva utifrån, lära sig att lösa konfliktsituationer och argumentera för sina egna tankar.

Rundabordssamtal

En liknande teknik genomförs för att utveckla en gemensam åsikt om ett specifikt problem. Under detta event ställs 1-3 frågor. För att "rundbordet" ska bli så effektivt som möjligt är den allmänna utformningen av rummet där det är tänkt att hållas genomtänkt. I diskussionsprocessen fattas ett separat beslut i varje enskild fråga. Rätt att uttrycka sin åsikt ges de deltagare som har erfarenhet av att arbeta med det problem som diskuteras. Handledaren sammanfattar resultaten, tar en gemensam ståndpunkt med hänsyn till ändringarna och tilläggen.

KVN-tävling som ett medel för effektivt arbete

Föräldramöten i den äldre gruppen på dagis i början av året kan schemaläggas på ett okonventionellt sätt. Gör till exempel en tävling och kalla den "Mammar, det är dags för oss att gå till skolan." Detta spel kan kallas en riktig trollstav, tack vare vilken du kan lära alla barn att skriva, räkna, uppfinna, tänka. Läraren delar in föräldrarna i tre lag som var och en kommer på ett motto och ett namn. Juryn kan bestå av pedagoger, en logoped, en medicinsk arbetare. Under uppvärmningen erbjuds föräldrarsvara på olika frågor relaterade till särdragen i uppfostran av förskolebarn, deras förberedelse för skolgång.

I det andra steget, som kan kallas "Tänk", erbjuds föräldrar kort med olika uppgifter. Korten innehåller olika uttalanden om mammor och pappor, men du måste analysera hur den framtida förstaklassaren kommer att uppfatta dem. Du kan också erbjuda en uppgift för att korrelera förälderns fras och barnets reaktion. Det är viktigt att hålla sådana föräldramöten i den äldre gruppen på dagis, där barnens åldersegenskaper beaktas fullt ut. De kommer att hjälpa föräldrar att förbereda sitt barn för skolan. Mamma och pappa måste också utveckla en metod för beteende om barnet kommer tillbaka från skolan med dåliga betyg. Ett sådant möte kan avslutas med en tebjudning, under vilken alla frågor som återstår är lätta att lösa.

Formation av trafikregler färdigheter i dagis

Nyligen började en sådan barntävling som "Safe Wheel" att hållas inte bara på läroanst alter utan även för elever på förskoleinstitutioner. Barnen som deltar i det lär sig trafikreglerna, lär sig att cykla, lär sig reglerna för första hjälpen. För att föräldrar ska vara aktivt delaktiga i denna process är det möjligt att anordna tematiska föräldramöten i förskolans seniorgrupp enligt trafikregler. Du kan till exempel göra en gemensam tävling för föräldrar och barn så att både barn och deras mammor och pappor kan visa sina kunskaper inom området trafiksäkerhet.

Talutveckling av en förskolebarn

Av särskild betydelse i utbildningsprocessen för förskolebarn hör till bildandet av kommunikationsförmåga, utveckling av tal. Till exempel hålls tematiska föräldramöten i förskolans seniorgrupp. Utvecklingen av talet är det huvudsakliga målet som eftersträvas av pedagoger. Föräldrar måste förstå vilka problem deras barn har, hur de ska hantera dem, så att barnet inte får problem när de studerar i skolan.

Processen för talutveckling hos förskolebarn är nära relaterad till mental utveckling. Det finns vissa mönster i talbildningen. Det är vid 5-6 års ålder som ett barn lär sig att uttala ljud korrekt, hans kvantitativa ordförråd ökar. En förskolebarn, som pratar om en händelse, försöker hitta ord som korrekt förmedlar hans tanke. Dessutom kan barn upprätthålla en konversation med sina kamrater genom att använda ämnen som är intressanta och förståeliga för dem. Det är därför föräldramöten i förskolans seniorgrupp för utveckling av talet är ett viktigt steg i barnets bildning och verklig hjälp till föräldrarna till ett förskolebarn.

Musklerna i artikulationsapparaten har stärkts hos spädbarn, så de kan uttala ord korrekt. Vid 5-6 års ålder börjar barn inse ordens tvetydighet, använda deras direkta och bildliga betydelse, använda synonymer. En förskolebarn ska kunna visa känslor som sorg, glädje, ilska, berätta historier, bygga meningar. Endast om det finns ett fullfjädrat tal, kommer barn att kunna kommunicera med sina kamrater utan problem, och därför betalar förskolelärarnaseriös uppmärksamhet på utveckling i denna riktning och på föräldramöten pratar man om hur man kan hjälpa barnet i formationen

Exempel på element som bidrar till utvecklingen av ett barns tal

1. Barn lär sig att berätta, skapar sina egna historier utifrån bilderna som lärare erbjuder dem.
2. Lärande dikter, deras uttrycksfulla läsning.
3. Introduktion till tungvridare och tungvridare.
4. Gissa och gissa gåtor.
5. Använder spel för att påskynda inlärningen.

Olika talspel som hålls på dagis (för förberedelsegruppen) inkluderar frågan "varför". Sådana spel stimulerar utvecklingen av barns tal, hjälper till att öka ordförrådet, hastighet och noggrannhet i tänkande och minne. Föräldrar kan till exempel spela olika talspel med sina barn på väg till dagis.

Memo för föräldrar till förskolebarn

1. Prata med ditt barn, titta på ditt eget tal, tala klart och tydligt. Höj inte rösten när du pratar med din bebis.
2. När du identifierar kränkningar i tal, kontakta en specialist: en neurolog, psykiater, psykolog, logoped.
3. Läs böcker för ditt barn så ofta som möjligt, diskutera berättelserna du läser med honom. Under läsningsprocessen kommer förskolebarnens ordförråd att fyllas på.
4. Glöm inte att berätta för dina barn att du älskar dem. Gläd dig över barnets framgång, hjälp honom att övervinna svårigheter. Fråga ditt barn efter dagis om hur han tillbringade dagen, om han var intresserad av vad han gjorde på dagis.

Kom ihåg att 5-6 års ålder är ett viktigt steg i förskolebarnens uppväxt och utveckling, det kräver att föräldrar och pedagoger går samman i det hårda arbetet med att fostra en fullvärdig personlighet. Detta är viktigt för att en ung man eller flicka i framtiden ska dra de rätta slutsatserna om beteendemodellen i samhället omkring dem och följa den för att nå sina mål. Annars kan en situation uppstå där barnet helt enkelt kommer att gå vilse i mängden av kamrater och inte kommer att kunna uttrycka sin individualitet. Detta får inte tillåtas.