Teckning i seniorgruppen. Rita på dagis

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:42

Ritning i seniorgruppen, beroende på programmet för riktningen av dagis, kan gå längs den vanliga och icke-standardiserade vägen. Det vill säga, traditionellt lär sig ett barn att rita med pennor (enkelt, vax), färger (akvarell, gouache).

Och i kreativa kretsar använder barn olika tekniker (sprayning, blotting med trådar och rör, rita med såpbubblor, peta, fingrar, handflator, ljus, löv, "våt" teckning, airbrushing, repa, monotypi, tryck) och blanda material (till exempel akvarellkritor). Idag försöker många moderna lärare i statliga förskolor att diversifiera sina ritklasser med ovanliga tekniker.

Preliminärarbete om konst

Teckning i seniorgruppen syftar till att befästa och detaljera tidigare förvärvad kunskap. Barn kan rita formerna av geometriska former (cirkel, cylinder, triangel, kvadrat, rektangel) och förmedla dem genom bilden av grönsaker, djur, människor, fåglar. I äldre förskoleålder behövs merdetaljera den överförda bilden, med fokus på dess egenskaper.

Till exempel, ett barn porträtterar fritt sin familj. Då måste du föreslå att pappa är längre än mamma, som är längre än barn, och att deras minsta är en förskolebarn. Dessutom måste du hjälpa till med kroppens proportioner: bålen är uppdelad i två delar, armbågarna ska sluta där "bältet" är. Ansiktet ska också vara harmoniskt och korrekt.

För att barnen bättre ska förstå tecken, proportioner, egenskaper hos de avbildade föremålen, arbetar läraren varje dag med att utveckla sin uppfattning om världen omkring dem. Inte en enda ritning klarar utan detta (seniorgrupp). Dagis tillhandahåller det nödvändiga materialet för klasser, och lärare och föräldrar bör vidga barnens vyer.

Bra färdigheter hos äldre förskolebarn

Pedagoger, tillsammans med barnen på gatan, studerar väderfenomen, undersöker föremål, konsoliderar sina kunskaper i gruppen genom modellering, applikationer, skär ut former och figurer, spåra mönster. När barnen har memorerat alla tecknen försöker de rita själva.

Då utförs felanalysen av de erhållna ritningarna. Utifrån detta väljs en eller annan ritteknik. Till exempel måste du cirkla med punkter, siffror eller rita ett symmetriskt avbildat mönster med celler. Barn måste lära sig att ordna alla föremål harmoniskt i rymden, att förmedla realistiska bilder på ett ark.

Dessutom bör teckning i seniorgruppen utveckla en känsla för färg, estetisk smak. Det har hjälpten mängd olika tekniker. Till exempel gör barn en abstrakt ritning från stänk, förmedlar bilden av hösten genom lövtryck, borstmärken. De kan måla med såpbubblor (schampo blandas med färger), ett ljus och sedan måla över bakgrunden med vattenfärger. Allt detta bidrar till utvecklingen av kreativa förmågor, fantasi, vidga vyerna för äldre förskolebarn.

Rita grönsaker

Det är lättare för ett barn att behärska att rita grönsaker. I den äldre gruppen är lektionen uppbyggd efter ökande komplexitet:

• barn studerar formen och utseendet på en grönsak i bilder, visuella hjälpmedel, verkliga föremål (känn, uttal);
• förskolebarn ritar en geometrisk form;
• korrigera grönsakens utseende;
• markera med en penna huvudlinjerna, utbuktningarna och andra små element;
• måla med färger, pennor, tuschpennor, markörer.

En gurka liknar till exempel en oval till formen. Vidare är ena änden av ovalen förlängd, avsmalnad. Sedan, från den andra änden, dras en grönsakssvans, "finnar" och spårlinjer är markerade på kroppen. Gurkan färgas sedan för att visa de mörka och ljusa hudtonerna.

Eller ta till exempel morötter. En triangel ritas. Sedan är ena sidan av den rundad, grönsakens kanter görs slätare. Nästa är bladen och rötterna. Sedan målas morötterna med färger.

Så fort de behärskade teckningen av grönsaker i den äldre gruppen, går barnen vidare till bilden av stilleben. Först är det här att rita linjära visuella föremål, sedan grönsaker på en tallrik eller andra redskap. Den svåraste nivån är bilden av föremålefter minnet. För att göra detta, före lektionen, uttalar de egenskaperna hos grönsaken/grönsakernas utseende, varefter barnen börjar slutföra uppgiften (omedelbart med färger).

Rita djur

Senior förskolebarn vet redan hur man porträtterar djur, men oftare är de fantastiska, animerade (i klänningar och kostymer, går på två ben, äter med tassarna). Pedagogens uppgift är att uppnå en realistisk överföring av bilden. För detta sker visuell aktivitet parallellt med applikationer, modellering, läsning, bekantskap med omvärlden.

Först studerar barn kroppens strukturella egenskaper, sedan försöker de hitta gemensamma egenskaper med redan bekanta former (till exempel är huvudet runt, kroppen är oval, öronen är triangulära). Förutom likheter fokuseras uppmärksamheten på befintliga avvikelser, objektens lutning, deras rumsliga position.

Låt oss överväga att rita djur i den äldre gruppen med exemplet en igelkott, ett får och en valp. För att rita en igelkott i en glänta behöver du göra följande:

• hitta mitten av lakanet där djuret kommer att placeras;
• rita en oval (kropp);
• kontur näsan i form av en morot från ena kanten;
• rita ett runt öga, näsa, ovala ben, ätpinnar i munnen, nålar;
• markera gräs, sol, moln;
• måla ytterligare med färger, med hänsyn till färgövergångar.

Bild på får, valp

Hur man ritar ett får:

• rita en cirkel (torso);
• definiera lutninghuvuden;
• outline en oval (huvud);
• rita bålen i sicksack och skapa lockar;
• rita ögon på huvudet;
• markera fyra ben med ätpinnar;
• rita "fötterna" på tassarna, näsan med prickar, ögonpupillerna, öronen;
• inredning.

Den svåraste etappen är detaljritningen i seniorgruppen. Så här ritar du en valp:

• bild en oval överkropp, ett runt huvud, givet lutningen;
• rita en cirkel (nospartiet) i mitten, markera halsen, tassarna med rektangulära drag och ovaler (fötter) med linjer;
• bestämmer schematiskt nospartiets symmetri, anger positionen för ögonen, näsan, rita öronen;
• avbildar ögon, mun;
• istället för cirklar på tassarna, rita fingrar, rita en svans;
• radera extra linjer, skissera pälsens riktning.

Sådana komplexa klasser genomförs med barn individuellt, i ritklasser.

Rita "svampar" i seniorgruppen

Barn avbildar ofta svampar med vertikala och horisontella ovaler. De gillar speciellt att dekorera flugsvampen. Den kan avbildas med en konvex oval eller triangulär hatt. För att rita en flugsvamp med en oval hatt måste du bestämma dess plats på arket, markera en ellipsoid oval med en vertikal pinne. Rita sedan benet på flugsvampen.

Dela ellipsen diagon alt: rita cirklar ovanpå hatten och under, på benet, en vit krage. På så sätt kan man rita stora och små svampar i en glänta. För att få en triangulär hatt, gör toppen av flugsvampenkulle. Rita en oval kontur av de inre lagren under hatten. För en sådan "figurerad" svamp, rita ett ben nedanför med en förtjockning. Det här är en enkel ritning.

Svampar i den äldre gruppen kan porträtteras mer naturligt. För att göra detta, gör följande:

• bestämmer ment alt deras plats;
• markera förgrunden med en penna, rita ett löv och ett rektangulärt ben av en liten boletus;
• rita nu en hatt som ser ut som en halv oval;
• , rita nästa blad och benet på den intilliggande stora svampen, som "ser ut" i motsatt riktning;
• den här svampen föreställer en platt oval hatt;
• gå till den största svampen bakom de två;
• rita också ett ben i form av en trapets, och ovanpå en hatt som liknar ett horisontellt ägg;
• på hatten på den största svampen, välj den övre mörka sidan och det nedre vita lagret;
• dra gräs.

Fler svamp växer i regnet. Hur man ritar det realistiskt, utan "pinnar", kommer vi att överväga vidare.

Ritning "Det regnar"

Seniorgruppen bestämmer redan regnets egenskaper (svamp, persienner, skyfall, höst, sommar). Läraren behöver bara fokusera på att dropparna är avbildade i en riktning. Först ritar barn moln med regndroppar, sedan ritar de människor med ett paraply, i sista skedet ritar förskolebarn regn "på andra sidan fönstret."

Vad man ska titta efter när man visar regnmoln.

• Om molnen är nära, dåskildrar regn som avlånga droppar av olika storlekar, men i samma riktning. Droppar börjar från mitten av molnet, och inte från kanten. Botten och toppen av molnen är mörkare till färgen än förgrunden.
• Om molnen är långt borta, skugga bakgrunden under dem med en penna och bildar ett kontinuerligt skyfall. Definiera sedan enskilda regndroppar på den med drag.

Detta är en enkel ritning ("Det regnar"). Den äldre gruppen kan mycket väl avbilda "naturliga" väderfenomen. Följande regler hjälper till med detta.

1. Regn avbildas alltid på en mörk bakgrund, oavsett om du ritar med färger, pennor, pasteller, oljor.
2. Rita regnlinjer parallellt med varandra.
3. Ljusa droppar överförs genom trycket från ett suddgummi, ett ljus, olika färger eller en speciell fläktborste.

Om du behöver avbilda regn som ett naturfenomen, rita sedan ett landskap och applicera efter en stund droppar av ljus färg med fasta lutande drag över det. Om du gör droppar med ett sudd, rita först riktningar med en bred sida och sedan med ett skarpt hörn, med starkt tryck, skapa en höjdpunkt av dropparna.

Du skildrar människor i hällregnet på samma sätt. Men uppmärksamhet ägnas inte bara åt regnets riktning, formen på dropparna, utan också till pölarna, sprayens kraft. Detta lärs ut till förskolebarn i individuella ritklasser.

Målar höst

Oktober är höstens tävlingsmånad. Läraren måste konsolidera väderegenskaperna med barnen genom att rita ("Höst"). Äldregruppen jämför alla höstmånader, hittar likheter och skillnader, minns färgövergångar. Den enklaste uppgiften är när barn avbildar ett ensamt träd. För att göra detta bestäms först dess plats, stammen och grenarna markeras med en "slunga".

Sedan sätts även små bockar schematiskt på grenarna. Med hjälp av färg "ökas" tjockleken på stammen och grenarna. Lövverk avbildas ovanpå grenarna i olika färger (röd, orange, gul). Nu återstår att rita gräsmattan, himlen, molnen, solen och trädets skugga.

Hösten kan avbildas genom att rita lövfall. Här befäster barn kunskap om träd. Det enklaste alternativet är att avbilda hösten med tryck (denna metod föredras mest av den äldre gruppen).

Ritning: hösttema

• Samla olika löv från träden.
• Fördela dem på ett papper.
• Nästa, ta ett ark, smeta det rikligt på fel sida med röd, gul, orange färg (fetta venerna särskilt noggrant).
• Sätt den färgade sidan av arket på landskapsarket, tryck på det med handflatan.
• Gör detta med andra ark och välj en annan färg.
• Nu behövs inte löven längre. Du ritar avtryck med pensel, målar. Observera att bladvenerna fungerar som trädets stam och grenar.

Du kan rita trädstammar med grenar och sätta prickar-löv med fingrarna. Detta är också bra för förskolebarn i alla åldrar. För tävlingen ritar många barn, som visar sin fantasi, en bild av hösten med en kvinnas ansikte och löv istället för hår. Det är så kunskap befästsom proportionerna av det mänskliga ansiktet, löv, träd och höstfärger.

att rita fåglar

Att rita en fågel i seniorgruppen följer samma plan som lektionen om bilden av djur. Först jämförs alla detaljer med geometriska former, uppmärksamheten fokuseras på rörelse, huvudlutning, placering på landskapsarket. Här är ett exempel (att rita en påfågel):

• rita en oval överkropp;
• översta runt huvud;
• halsen går från huvudet längs ovalen;
• rita triangulära vingar på kroppen;
• lägg till tassar med tre fingrar till ovalen;
• på huvudet rita runda ögon, en triangulär näbb;
• från ena vingen till den andra konturera en flödande svans, liknande kamomillblad;
• färg fågeln.

Genom att rita i den äldre gruppen kan du avbilda fåglar från olika vinklar, i aktion. Så här ser profilen på en tupp ut. Du börjar från huvudet. Rita en cirkel, markera ett öga, en triangulär näbb med en tvärgående linje, ett ov alt skägg och en kam av tre kronblad.

Från huvudet rita en hals med en krage som liknar formen på en utsvängd kjol. Från den fortsätter du den konkava bålen, som liknar en halvmåne tillsammans med nacken. Rita sedan en svans med åtta fjädrar: de första är långa, upphöjda, fyra fjädrar börjar från slutet av kroppen, de sista är korta, gå till en tredjedel av kroppen och häng ner.

En vinge dras på kroppen med en linje, ben med fyra fingrar och sporrar. På vingbrantenfjädrar indikeras med horisontella bågar och långa fjädrar med vertikala linjer. Klor dras på fingrarna i små bågar.

Hur man skriver en synopsis av bildkonst

Konturen av ritningen i seniorgruppen är skriven enligt följande plan.

• Lektionens ämne. Vanligtvis hämtat från programmet.
• Mål. Tre till fem uppgifter i den här lektionen är föreskrivna, vilket innebär förvärv av ny kunskap och konsolidering av befintliga färdigheter.
• Material. Verktygslådan visas fram till den sista borsten. Vilka tekniker kommer att användas, vilken utrustning kommer att behövas.
• Lektionens framsteg. Den teoretiska delen inleds med ett förarbete kring ämnet. Så, en sagofigur som behöver ritas eller som behöver hjälp att gest alta något kan komma på besök. Med hjälp av dikter, berättelser, titta på bilder, bildmaterial avslöjas de nödvändiga egenskaperna hos föremålet som ska ritas. Sedan, i praktiken, slutför barnen uppgiften, och i slutet av lektionen dras slutsatser om den kunskap som har vunnits.

Nu på dagis kallas klasser för termen "direkt pedagogisk aktivitet" (DCE). Att dra i seniorgruppen förändrade inte dess väsen från detta. Didaktiska lekar, speltekniker och olika tekniker används också för att väcka lusten hos barn att rita det önskade föremålet eller företeelsen.