Automation [L] i verser och tungvridningar. Logopeddikter för barn

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:15

Tal är den huvudsakliga metoden för kommunikation mellan människor och människor som dem själva. När det av någon anledning är svårt är den ömsesidiga förståelsen komplicerad inte bara för att samtalspartnerna inte förstår varandra, utan också för att själva defekten distraherar både talaren och lyssnaren. Oftast uppstår svårigheter med ljudet "l" hos förskolebarn. Detta problem kan gå från muntligt tal till skriftligt. Därför är det nödvändigt att lära ditt barn att uttala bokstäver redan innan skolan.

Problem med att undervisa förskolebarn

Hur svårt det är att lära barn kan bara någon som ständigt arbetar med dem berätta. Ofta kommer föräldrar, övertygade om att de kan lära sitt barn att uttala alla ljud utan problem, efter ett tag att det är mycket lättare att anlita en specialist än att göra det personligen. Vad är problemet? Endast barnbörja lära sig den här världen, vilket betyder att det är viktigt för dem att associera vilket ord som helst med en bild eller ett föremål. Det är inte lätt för en vuxen och oförberedd person att återvända till en värld där ord bara har en specifik betydelse. Det är därför logopeder ofta använder illustrationer, föremål, layouter och videor i sina klasser. Dessutom bör alla klasser uteslutande vara i form av ett spel. Men spelet kan också bli tråkigt. Så träning kombineras vanligtvis från olika typer av spel.

Behåll intresset

För att hålla barnet intresserad av lektionerna, så att lektionerna ger positiva resultat, har experter arbetat i decennier för att motivera barn med talfel att lära sig. Den viktigaste förutsättningen är den systematiska träningen. Detta bör förstås av både föräldrar och barn. Klasser bör äga rum vid en tydligt definierad tidpunkt, för vilken barnet måste ha tid att förbereda sig, eftersom alla specialister definitivt kommer att ge läxor för att konsolidera materialet. Föräldrar bör aktivt hjälpa eleven med detta hemma och även avsätta en viss tid för lektionerna.

Det är värt att förklara för barnet att lektioner då och då inte ger några resultat. Och ändå, om den lilla patienten inte är på humör att studera, finns det ingen anledning att presentera lektionen som ett straff. Det kommer att skada snarare än att förbättra situationen. Det är lättare att involvera ett barn i lärandet genom ett spel som en specialist lätt kan översätta till ett inlärningsplan. Föräldrar bör rådgöra med en logoped om hur man involverar sitt barn i läxor. Visade sig vara mycket produktivautomatisering av "l" i vers. Dessa små ramsor är inte alltid vettiga. Deras huvudsakliga uppgift är att underlätta uttalet av ljudet i kombinationen av bokstäver. Den poetiska formen och ramsor hjälper barnen att memorera dem och upprepa dem efter lektionen. Ibland är det lättare om ramsan sätts på en melodi. Barn sjunger sådana sånger med nöje hemma, särskilt om deras föräldrar stödjer dem.

Om det inte finns någon uppenbar rörelse framåt, visa inte detta för barnet. Han bör berömmas för varje minimal framgång så att barnen inte tappar intresset för att lära sig.

Introduktion till talapparaten

Det är mycket användbart att börja med att presentera ditt barn för de delar av hans ansikte som hjälper honom att prata. Kan du erbjuda dig att titta på dig själv i spegeln när du pratar, följa dina ansiktsuttryck och erbjuda dig att gissa vilka delar av ansiktet som hjälper dig att tala? Till exempel ögonbryn? Eller näsa? Eller kinder kanske? Ja. Även läppar. Men det viktigaste är tungan. Det är hans rörelser som hjälper till att uttala ord. Så det är värt att komma på gymnastik specifikt för läppar, tunga och kinder. Det är nödvändigt att utföra sådan gymnastik i början av varje lektion som en uppvärmning. Du kan framför en spegel, du kan framför varandra. Huvudsaken är att eleven inte blir uttråkad och inte misstänker vilken svår process det är - korrigera uttal.

Hur man sätter tungan rätt

Till att börja med är det värt att prata med barnet om att det korrekta uttalet av ljud gör vårt tal vackert och begripligt. Utan förlöjligande, visa skillnaden i hans uttal och det korrekta. Nästa steg är att förklara hurplacera tungan rätt så att rätt ljud går. "Tungan är spänd, blir skarp och trycks in i gropen mellan lätt åtskilda tänder," denna fras, så förståelig för alla vuxna, bör åtföljas av en demonstration av exakt hur detta görs om det förklaras för ett förskolebarn. Läraren blir en riktig artist som uppnår ljudets renhet.

Dessutom är det värt att erbjuda barnet att leka med tungan: ta hans näsa och haka, slicka hans högra kind eller vänster kind, dra det framåt och dra det inåt så mycket som möjligt. Om möjligt, rulla ihop den med en tub eller linda den inåt med de övre tänderna. Dessa övningar är lämpliga för allmän uppvärmning.

Vad man ska göra med läppar

När man uttalar ljudet "l", ska läpparna vara åtskilda i ett leende. Bara tänderna för ett tydligare ljud. Titta till exempel själv i spegeln, le och försök uttala ljudet "l" så tydligt och länge som möjligt. Låt barnet upprepa detta också. Han måste förstå att detta, trots spelelementet, är en mycket allvarlig sysselsättning. För att uppnå resultat kanske du måste ändra undervisningstaktiken många gånger och återgå till där du började. Men du ska aldrig visa din besvikelse för en liten patient. Det är bättre att komma på gymnastik för läppar och kinder: stick ut dina läppar och puffa ut kinderna; dra tillbaka läppar och kinder; le brett och försök att inte blotta dina tänder; sänk läpparnas hörn; le omväxlande med olika läppar. Det här är bara exempel på övningar som kan användas för att utveckla taletmaskin.

Kurser i automatisering av ljudet "l"

Börjar direkt med ljudet "l", du måste be barnet att göra några övningar specifikt för detta ljud. Gör tungan tunn och spänd, som en nål, och dra den framåt. Bit lätt i själva tungspetsen och göm tungan igen. Be sedan den lilla patienten att uttala ett långt vokalljud, till exempel "a". När barnet ritar en konsonant, bjud in honom att göra en nål igen och försök bita lätt i den. Stavelsen "al" ska visa sig. Därefter måste du se till att barnet biter tungan flera gånger. Det ska se ut som "a-la-la-la". Om barnet lyckades första gången ska det berömmas. Om något gick fel, visa det inte för honom. Automatisering av ljudet "l" i stavelser är inte en lätt uppgift. Denna övning måste uttalas med alla solida vokaler så att metoden för att uttala olika stavelser med bokstaven "l" är fixerad i barnets minne.

Svårigheter att uttala ljudet "l"

Talautomationsmaterialet "l" presenteras oftast i kombination med några andra ljud som barn uttalar med svårighet. Men varje problem har sin egen lösning. Efter att ha hanterat det tekniska tillvägagångssättet är det viktigt att förstå att uttalet av barnet är svårt av vissa skäl, som måste förstås. Om det bara är en felplacering av tungan, till exempel om tungan dras djupt in i munnen och ljudet "y" hörs, eller om läpparna används för att uttala ljudet och ljudet "uva" hörs,då kan det rättas till. Det finns dock problem där en logoped är maktlös. Ibland kan endast en kirurgs ingripande korrigera ett barns tal. Också, ofta innan man börjar arbeta med en logoped, måste barnet visas för en psykolog. Först efter att ha förstått orsakerna till taldefekten och möjligheten att eliminera den är det värt att börja klasser.

Synliga stavelser

Att automatisera ljudet "l" i stavelser är ett mycket viktigt inlärningsstadium. Det är svårt att förklara ljudet för ett barn för vilket det är viktigt att visualisera all information. Och ändå, även i den här situationen, hittade experter en väg ut: att rimma stavelserna och rita en bild för dem. Detta kallas mnemonics. Det hjälper ett barn att memorera stavelser, utöka sitt minne och börja arbeta med konstgjorda associationer. Detta är ett mycket viktigt talmaterial för att automatisera "l".

Mnemoniska spår som logopeder använder i sina klasser fungerar ganska effektivt. Flera bilder, när man tittar på vilka, barnet uttalar stavelser och ord som rimmar på dem, som är relaterade till bildernas betydelse, gör verkliga mirakel.

Al-al-al - Jag köpte ett pennfodral.

Ol-ol-ol - Jag spelade fotboll.

Il-il-il - gjorde fem mål.

El-el-el - sjöng en sång.

LA-LA-LA - Mila är fortfarande liten, LO-LO-LO - paddla i båten, LU-LU-LU - garderoben är i hörnet, LY-LY-LY - Jag sopar golven själv

Automatisering av "l"-ljudet i poesi

När stavelserna är fixerade i barnets sinne kan man översätta det till verser där olikastavelser med ljudet "l". Naturligtvis måste du börja med det enklaste - både i uttal och i uppfattning. För att involvera barnet i inlärningsprocessen efterlyste lärare hjälp med modern teknik, med vars hjälp de återupplivade ritningarna. Nu kan det bli en videosekvens där logopedverser låter.

Hur effektiv den här metoden är kan du fråga på forumen där den diskuteras av experter eller medverkande. Men barn älskar levande bilder. Detta bevisas av flera träningsprogram i form av tecknade serier eller bildföreningar. De arbetar verkligen och utbildar barn.

Automatisering av ljudet "l" i dikter för barn är också fortfarande den huvudsakliga metoden för att eliminera defekter i tal. Nedan finns några verser som barn som har svårt att uttala "l"-ljudet säkert kommer att njuta av.

Memorera enkelt

Det är inte alltid ett barn håller med en lärare som läser två eller tre dikter för honom och erbjuder sig att memorera dem. Automatisering av "l" i dikter kan misslyckas om barnet inte gillar dikten eller inte kan föreställa sig den. Om du inte uttalar önskemålen från en liten patient, kan du föra problemet till en fullständig vägran att arbeta med uttal överhuvudtaget. Det är lämpligt att utföra övningar för att automatisera ljudet "l" på vers med studentens fulla samtycke med logopedens metod. För att göra detta måste du läsa en bok med bilder för honom, där handlingen från hjältarna i träningsdikten kommer att visas. Om det inte finns några sådana böcker kan du göra en videosekvens med bilder och läsa den under föreställningenpoesi. Detta tillvägagångssätt kan bära frukt under de första lektionerna.

Rätt kombination av bokstäver

När du automatiserar "l" i poesi måste du välja sådana verk där bokstäverna kombineras på ett mer komplext sätt, men samtidigt inte försvårar inlärningen. Ord som "moln", "jordgubbe", "äpple", "boll" är förståeliga för perception, uttalas utan större svårighet, samtidigt som de inkluderar stavelser som utarbetats tidigare. Ord som är svårare att uppfatta, till exempel "bra", "verb", "dumhet", med all enkelhet av uttal, kan förvirra ett barn, eftersom det är nästan omöjligt att förklara betydelsen av detta ord för en förskolebarn. För att automatisera "l" i poesi måste du noggrant välja ut både texter och associationsbilder.

Farbror Michael vattnade sin häst.

Pavel fångade en kaja.

Pappa köpte en julgran.

Stolen föll på golvet.

Hackspetten letade efter insekter.

Far gick till stationen.

Blir mjukt

Efter att ha lärt ett barn att tala ljudet "l" korrekt, måste du lära honom att uttala det mjukt - "l". Detta är nästa steg som kommer att leda till korrekt tal. Automatisering "l", "l" i poesi som metod fungerar ungefär på samma sätt som med ett fast ljud. Vaggvisor är mycket bra för att träna "le", där det ofta är obegripliga, men väl uppfattade av barn "lu-li, lu-li". Eller så kan du använda barnrim, där mjuka ljud också ofta används.

S. Atilla

Vattenkanna, Vattenkanna, vatten, Lök och kålrot - groddar!

Sommaren är varm, Pölen på gatan är borta!

N. Punko

Den lilla räven frågade räven:

"Räven, var bor han?"

Räven svarade: I skogen

Kantarellsvampen växer!"

R. Gorenburgova

Doktorgrodan är känd i skogen, grodan behandlade räven med lök, tass tejpad över hennes tass.

Älg behandlades med ett liljeblad.

I. Ukhanova

Sommar. Skog. Leker i skogen

Red Tail Fox, Vesel vaktar musen, Lun on Lipa spänner ögonen

Åh. Talanova

L går i skogen på sommaren

Och samlar på kantareller.

Full full av hennes korg

Svamp. Och det finns några bär.

D. Leenden

Lejonunge drack mjölk, Han sover sött och lätt.

I vaggan snarkade lejonungen, Drömmer magiskt utseende.

Mönster för talutveckling

Varje person försökte åtminstone en gång i sitt liv uttala någon form av tungvridning. För lärande är detta en ganska svår genre, som bör lämnas för att konsolidera materialet. Således kommer automatiseringen av "l" i poesi och tungvridare att uppfattas av barnet som ett spel på flera nivåer. Ju längre, desto svårare. I denna tid av kontinuerlig datorisering är förskolebarn väl insatta i spelnivåerna. Därför kommer att bygga klasser på detta sätt vara det mest korrekta. Nedan finns några tungvridare som hjälper barn att öva sina nyförvärvade "l"-uttalsfärdigheter.

Nära klockstaken.

Vlad har en insats, för en insatsringklocka.

Polkan tryckte till pinnen med tassen.

Vår polkan varvade Baikal, men varvade den inte.

Vår polkan föll i en fälla.

Oxen föll i vargens lya.

Arg på askan från vinrankan. Blåste på askan från vinstocken.

Trollkarlen trollade länge i båten.

Ond trollkarls lya nära London.

Den äldres ömma flin.

Vesel gråter i klassen.

Lala åt halva under täcket.

Neil tvättade golvet och gnällde.

Fekla åt rödbetor.

Theklas rödbetor var blöta och torra. Torrt och blött tills det bleknat.

Platon seglade på en flotte.

att dra slutsatser

Komplexiteten i en logopeds arbete är uppenbar. Det är därför dessa specialisters tjänster är så dyra, även om det, som du kan se från den här artikeln, är motiverat. Om en person som inte har en specialutbildning åtar sig att korrigera tal, då han inte känner till förskolebarnens utvecklingsegenskaper, inte förstår metodernas subtiliteter, inte tar hänsyn till barns psykologi, kanske han inte hjälper, utan bara förvärrar problemet. Sådana besparingar kan leda till resultat som måste korrigeras med ännu större svårighet av en specialist.

Eftersom barn är vår framtid är det inte värt att spara på deras hälsa och utbildning. Och en talstörning, så söt i början av livet, kan bli ett verkligt problem för en mognande person. För föräldrar som verkligen är oroade över sina barns framtid är valet, även om det är svårt, klart.