2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:16
Vad är "kön"? Termen antyder individens sociala kön, som skapas genom uppfostran. Konceptet inkluderar psykologiska, kulturella skillnader mellan kvinnor och män.
Könsbaserad förskoleutbildning
Medvetenhet om sitt kön och identifikation med det sker under perioden från 2 till 3 år. Gradvis förstår barnet att kön alltid är konstant och inte förändras över tiden. Tillvägagångssättet för spädbarns sexuella utveckling bygger på skillnader i yttre tecken och behovet av att ta hänsyn till sociobiologiska egenskaper. Uppfostran av förskolebarn i dagis och familjen består i en särskild organisation av pedagogiskt arbete. Detta beror på skillnader i hjärnans struktur och dess aktivitet, såväl som skillnader i temperament hos flickor och pojkar. Hos unga kvinnliga representanter utvecklas den vänstra hjärnhalvan tidigare, så de börjar prata snabbare, och rationellt-logiskt tänkande är närmare dem upp till en viss ålder. Pojkar är benägna att få våldsamma manifestationer av känslor, det har dehumöret ändras ofta. Flickor är närmare klasserna i små grupper, och små män gillar tävlingar, gemensamma lekar utomhus.
Kön babytyper
Könsskillnad inkluderar följande komponenter: kognitiv självmedvetenhet, emotionell identitet, specifikt beteende. Baserat på dessa komponenter föds könstyper som klassificeras. Vilken av dem barnet kommer att vara närmare beror på föräldrarna. Tänk på egenskaperna hos barn efter kön:
- Maskulint barn. Han strävar efter oberoende av beteende, respekterar auktoritet. Behöver oftare kommunicera med en betydande man. I grund och botten är sådana barn fokuserade på att uppnå höga resultat inom vissa områden, strävar efter ledarskap och älskar konkurrens. När de kommunicerar med kamrater är de benägna att bli auktoritära, tolerera inte invändningar.
- Kvinnligt barn. Pojkar av den här typen har problem med att kommunicera med sitt kön. De visar inte självständighet, initiativ, är försiktiga och skiljer sig i beroende beteende. Barnet behöver få stöd, att visa tro på sina förmågor. Vill ofta inte kommunicera med den maskulina typen.
- Androgynt barn. Typen är mycket aktiv i att kommunicera med barn oavsett kön. Han är självständig, når ofta höga resultat. Han försöker övervinna svårigheter utan hjälp av utomstående. Maskulina egenskaper manifesteras i att hjälpa de svaga och skydda dem.
- Odifferentierad typ. Barnet är passivt, undviker kontakter, strävar inte efter prestationer. Ingen distinkt stilbeteende.
Mammar och pappor har det största inflytandet på bildandet av könstypen. Missuppfattningar om kön förekommer ofta i familjer med ensamstående föräldrar eller dysfunktionella familjer.
Problemet med genusutbildning
Låt oss notera följande antal orsaker som påverkar bildandet av en felaktig bild av ens kön:
- Feminisering av män och utveckling av kvinnor.
- Minskad känsla av könsskillnad.
- Tillväxt av olämpliga former av beteende hos unga människor.
- Problem i det personliga livet.
Könsbaserad förskoleutbildning är ett problem. I grund och botten utförs utbildningssystemet av mammor, barnskötare, kvinnliga pedagoger, det vill säga det är extremt feminiserat. Den uppkomna situationen har en särskilt negativ inverkan på pojkarnas utveckling.
Genusutbildning för förskolelärare
Att arbeta med barn i förskolan ska utgå från könsskillnader. Så i utbildningsprocessen är det nödvändigt att ta hänsyn till den olika uppfattningen av information hos pojkar och flickor. För den förra är det att föredra att förlita sig på visuella medel och för de senare på auditiva. När du gör kreativt arbete måste du komma ihåg att hos pojkar släpar handrörelser efter spädbarn med ett och ett halvt år. Små män behöver få lättare arbete eller ett individuellt förhållningssätt. När pedagogen utvärderar barnens aktiviteter, så tas i det här fallet hänsyn till könsskillnader. Till exempel talintonationform av utvärdering, närvaro av människor, det viktigaste för tjejer. För en pojke är detta en bedömning av själva resultatet, och inte ett sätt att uppnå det. Han kan också förbättra sitt arbete. Genusundervisning av förskolebarn är inte komplett utan lek. Pojkar kännetecknas av aktiva, bullriga aktiviteter, och flickor är tysta, oftast rollspelande om familje- och vardagliga ämnen. Naturligtvis är pedagoger lugnare när barn ägnar sig åt stillasittande spel, men detta begränsar utvecklingen av små mäns personlighet. Könskänsligt rollspel eller teaterspel skulle vara ett bra tidsfördriv.
Musikutveckling
Under den här typen av klasser måste pojkar vara uppmärksamma på att lära sig danselementen som kräver skicklighet och styrka, och flickor - mjukhet och smidighet. Ett genussynsätt i uppfostran av barn i äldre förskoleålder tar hänsyn till utbildningen i färdigheter hos en ledande danspartner. Låtar som inkluderar könsskillnader bidrar också till bildandet av det nödvändiga beteendet.
Sportutveckling
Könsundervisning av förskolebarn genomförs även i idrottsklasser. Övningar för tjejer bygger på utveckling av flexibilitet, koordination. Till exempel klasser med band, hopprep. För pojkar varar övningarna lite längre och utrustningen är lite tyngre. Framgångsrik genusundervisning av äldre förskolebarn bygger pådet faktum att flickor har närseende, medan pojkar har fjärrseende. Därför behöver de senare mer utrymme för aktiviteter. När du bekantar dig med en ny sport måste du fokusera på dess kön.
Föräldrars engagemang i jämställdhetsutveckling
Utbildning av förskolebarn i dagis och familj bör kopplas samman. Föräldrar behöver med jämna mellanrum hjälp med att säkerställa barnets fulla utveckling och här kan de vända sig till pedagoger. Läraren kan bjuda in mammor och pappor att delta i gemensamma klasser, som de sedan kan använda hemma. För att utbilda föräldrar i dagis installeras montrar på vilka relevant information om barns utveckling är målad. Nyckeln till korrekt kunskapsbildning om könsskillnader är att hålla evenemang med deltagande av hela familjen. Det kan vara tävlingar av familjetalanger, bekantskap med föräldrarnas yrken, sporttävlingar. Erfarenhet av genusundervisning av förskolebarn kan meddelas vid föräldramöten. Mammor och pappor, såväl som pedagoger, diskuterar olika sätt att uppfostra sina barn.
Sammanfattning
Genusaspekten i förskolebarns fostran är en viktig och angelägen uppgift i utvecklingen av framtida pappor och mammor. Under inflytande av sociala förändringar i det moderna samhället, traditionella synpunkter påkönsbeteende. Mans och kvinnors roller är ofta blandade, gränserna inom yrkesområden suddas ut. Allt oftare sitter pappa hemma och mamma tjänar pengar. Baserat på detta blir flickor aggressiva, dominerande, oförskämda och pojkar kan inte stå upp för sig själva, är känslomässigt instabila och har inte kompetensen för en beteendekultur med det kvinnliga könet. Därför är det mycket viktigt att ge barn kunskap om egenskaperna hos deras kön från tidig ålder. Detta innebär ett ökat krav på föräldrarna själva, på deras beteende och livsstil. Det är nödvändigt att vara uppmärksam på dagislärarnas arbete och komma ihåg att barnet tillbringar större delen av dagen där.
Rekommenderad:
Hur organiserar man ett förskolebarns motoriska läge?
Ett sådant begrepp som ett motoriskt läge hänvisar till den totala fysiska aktiviteten hos en person, som han producerar under en viss tidsperiod
Arbetsutbildning för förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard: mål, mål, planering av arbetsutbildning i enlighet med Federal State Educational Standard, problemet med arbetsutbildning för förskolebarn
Det viktigaste är att börja involvera barn i förlossningen från tidig ålder. Detta måste göras på ett lekfullt sätt, men med vissa krav. Se till att berömma barnet, även om något inte fungerar. Det är viktigt att notera att det är nödvändigt att arbeta med arbetsutbildning i enlighet med åldersegenskaper och det är absolut nödvändigt att ta hänsyn till varje barns individuella förmåga. Och kom ihåg, endast tillsammans med föräldrar kan du fullt ut förverkliga arbetsutbildningen för förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard
Funktioner i förskolebarns fysiska utveckling
I artikeln kommer vi att överväga egenskaperna hos barns fysiska utveckling, vad som är huvudmålet med utbildning, både hemma och i förskoleinstitutioner. Det som investeras i ett barn i förskoleåldern kommer att hjälpa honom i hans framtida skolgång, samt anpassa sig till nya förutsättningar snabbare än andra
Känslomässig-viljemässig sfär hos ett förskolebarn: drag av bildning. Karakteristiska egenskaper för aktiviteter och spel för förskolebarn
Under den känslomässiga-viljemässiga sfären av en person, förstå egenskaperna relaterade till de känslor och känslor som uppstår i själen. Dess utveckling måste uppmärksammas i den tidiga perioden av personlighetsbildning, nämligen i förskoleåldern. Vilken är den viktiga uppgift som föräldrar och lärare behöver lösa i det här fallet? Utvecklingen av barnets känslomässiga och viljemässiga sfär består i att lära honom att hantera känslor och byta uppmärksamhet
TRIZ-spel för förskolebarn. TRIZ i utvecklingen av tal för förskolebarn
TRIZ-spel för förskolebarn är inte bara underhållning och inte ett separat träningsprogram. TRIZ är en teori om uppfinningsrik problemlösning, som skapades för att utveckla kognitiv aktivitet hos barn, motivera dem att forska och söka efter extraordinära lösningar på uppgifterna
