Åldersegenskaper hos barn i grundskoleåldern: grundskolepedagogik

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:42

Igår byggde ett glatt barn påsktårtor i sandlådan och rullade bilar på ett snöre, och idag ligger anteckningsböcker och läroböcker redan på hans skrivbord, och en enorm väska hänger bakom hans rygg.

Förskolebarnet har förvandlats till en ung skolpojke. Vilka är åldersegenskaperna för barn i grundskoleåldern, hur man utbildar en elev med mental retardation (MPD) och vad man bör vara särskilt uppmärksam på när man undervisar ett barn med hörselnedsättning - allt detta kommer att diskuteras i den här artikeln. Vi kommer att försöka täcka ämnet så detaljerat som möjligt så att du inte har några frågor.

Åldersegenskaper hos barn i grundskolan

Barn i grundskoleåldern är barn från 6 till 11 år, den så kallade grundskolan, från första till fjärde klass. Många föräldrar ställer frågan: "Vid vilken ålder ska ett barn skickas till skolan?" Det finns inget definitivt svar på detta. En är klar och kan vid 6 års ålder lätt servera40 minuter på en lektion, för att förstå och komma ihåg allt, och en annan vid 8 års ålder kommer inte att kunna göra detta och kommer redan i mitten av första lektionen att förlora all uppmärksamhet. Därför bör man, innan man fattar ett beslut om början av ett nytt vuxen skolliv för ett barn, gå igenom en medicinsk-psykologisk-pedagogisk kommission (MPPC). I varje dagis sker denna kommission vid frigivningen av barnet från den förberedande gruppen. Men om föräldrar har ens det minsta tvivel om lämpligheten av att ett barn går i skolan vid 6-7 års ålder, bör du kontakta en klinisk psykiater och neurolog. Om dessa specialister inte finns på kliniken som barnet är kopplat till, måste du gå till stadens psykoneurologiska apotek.

Lämplig ålder för första klass

I den här åldern är ett år för utveckling och "mognad" av ett barns hjärna en mycket lång tid. Dagens alltför energiska barn bör inte passera skolans tröskel innan de fyllt 7 år, och vissa, särskilt aktiva, bör lämnas på dagis till 8. Låt barnet känna sig harmoniskt i klassrummet och inte bryta ut skrikande från skolan utan att förstå någonting. Vad förklarade läraren? Genom att skynda på med antagning till första klass kan du permanent avskräcka barnet från att lära sig. Ta inte detta ifrån din bebis, för kunskapsvärlden är spännande och intressant, öppna dörren till den i tid, skynda dig inte, förbered både barnet och dig själv så att det inte fungerar, som i att barns låt: "Pappa bestämmer, men Vasya kapitulerar."

Så åldersegenskaperna hos barn i grundskoleåldern innebär en stor utvecklingsreserv. Det betyder att från börjanett nytt liv i en ung skolpojke, alla hans medvetna processer börjar återuppbyggas, barnet förvärvar egenskaper som redan är karakteristiska för vuxna, eftersom studenten ingår i en ny aktivitet för honom. Barnet utvecklar mellanmänskliga relationer och alla kognitiva processer blir stabila och produktiva.

Behöver jag ytterligare förberedelser inför skolan

För de allra flesta barn rekommenderas det starkt att gå i en "förskola". Men bara de klasser som kommer att hållas på skolan där barnet ska studera i framtiden kommer att ge sin positiva effekt. Och läraren som ska bli hans klasslärare. Läraren lär känna barnen i förväg, förbereder framtida elever för exakt det träningsprogram som de kommer att ha under hela grundskolan, med ett ord, förbereder barnen "för sig själva". Barn får i sin tur lära känna en ny person (deras blivande klasslärare), lokaler och regler.

Efter att ha gått i första klass efter "förskolan" känner barnet sig redan tryggt. Han vet var hans kontor är, hur man tar sig till badrummet, var garderoben och matsalen finns. Detta extra självförtroende är mycket viktigt för en liten skolpojke. Vanligtvis hålls lektioner ett par gånger i veckan, på kvällarna. Det finns inga läxor tilldelade, och sådana klasser är gratis.

Hur föräldrar kan hjälpa en förskolebarn

För att använda de reserver som redan är tillgängliga för barnet är det nödvändigt för föräldrar att göra allt för att snabbtanpassning av eleven och rikta åldersegenskaperna hos barn i grundskoleåldern till förmån för eleven. Använd hans nyfikenhet och törst för att lära dig nya saker för gott.

Vuxna bör översätta ett förskolebarns alla spel till en elevkanal: lär ut mindfulness, utveckla uthållighet och självkontroll. Låt det bli fler brädspel, de utvecklar bara alla dessa egenskaper.

Young Schoolboy Mode

En strikt regim för en grundskoleelev är helt enkelt nödvändig. Ta whatman-papper, färger, tuschpennor och rita en väggtidning tillsammans med ditt barn. Kalla det "Min dag" och skriv minut för minut ner hela veckodagen för eleven - från att gå upp till att gå och lägga sig. Glöm inte att inkludera tid för spel och rekreation där.

Häng upp din egengjorda tidning på en framträdande plats bredvid ditt barns skrivbord. Inte långt därifrån bör det finnas en klocka med vilken eleven ska jämföra sina angelägenheter.

Det finns vissa drag hos barn i grundskoleåldern som inte kommer att göra det lätt och enkelt att följa denna regim som föreskrivs i väggtidningen "My Day".

Barn kan vara stygg när han reser sig. Sedan är det bara att hämta det 10 minuter för tidigt. Låt honom ligga i sängen, stretcha. Du kan ligga bredvid honom och prata om början på dagen. Barnet kan vara envis när det gäller att göra läxor: föräldrar bör tala med barnet i en lugn men allvarlig ton om strikt efterlevnad av regimen, det ska inte finnas några hot, ingen utpressning, inga mutor. Vuxna måste vara självsäkra ochprata alltid med en elev på en positiv våg.

Utbildning av förstaklassare, eller vem är ansvarig i skolan

Föräldrar bör förstå att de har ansvaret hemma och läraren i skolan.

Kännetecknande för barn i grundskoleåldern är att en vuxens åsikt är väldigt viktig för dem. Och om läraren i skolan säger en sak, och hemma föräldrarna säger raka motsatsen, så har detta en extremt negativ effekt på hans lärande. Han börjar inte förstå vem som har rätt och vem han ska lyssna på.

Om föräldrarna inte håller med lärarens krav, bör detta inte i något fall diskuteras i barnets närvaro. Prata med ledningen för skolan, hitta en kompromiss med klassläraren, eller bättre, lita bara på en erfaren lärare som har mycket positiv feedback. Innan du skickar ditt barn till skolan, prata med föräldrarna till elever som tidigare har studerat med den här läraren.

Funktioner för förstaklassare

Åldersegenskaperna för barn i grundskoleåldern, kort listade nedan, hjälper föräldrar att navigera:

- De äldres åsikt är viktig för barnet, så lärarens och föräldrarnas krav måste matcha.

- En förstaklassare är som en svamp som suger upp allt som händer runt honom, så var försiktig med vad du säger. Har du gått igenom IQ för säljaren från den butiken? I morgon ska han tala om sin klasskamrat med samma ord.

- Bebisen börjadeett nytt vuxet skolliv där allt förändras blixtsnabbt, så prata ständigt med eleven, för om något problem börjar dyka upp är det lättare att lösa det redan i början.

- Låt ditt barn välja fritidsaktiviteter på egen hand, ta inte en fotbollsspelare till konstskola, det kommer inte att ge några positiva resultat.

- Visa med personliga exempel att lärande är bra, läs böcker tillsammans, titta på vetenskapliga och pedagogiska program, besök museer och utställningar.

Tänk på egenskaperna hos barn i grundskoleåldern. Tabellen hjälper till att visuellt visa en liten skolpojkes dag.

Aktivitet	nattsömn	dagslur	skollektioner	doing d/z	walking
Time	klockan 9	1 timme	4 timmar	30 minuter	1 timme

Funktioner hos barn med utvecklingsstörning

Funktioner hos barn i grundskoleåldern med utvecklingsstörning är att sådana funktioner som minne, perception, tänkande, tal, fantasi, uppmärksamhet, etc., antingen är delvis eller helt försämrade. Barnet kan inte koncentrera sig på ämnet som studeras, eller så är det helt enkelt inte intresserad av att lära sig, även om han inte är intresserad av det bara för att han inte lyckas, och han ser inte poängen med att skriva parallella stickor, för hur mycket som helst han försöker skriva dem, de är fortfarande inte samma som i provet.

Låt oss se vad vuxna kan göra för en elev med utvecklingsstörning. Egenskaperna hos barn i grundskoleåldern, sammanfattade nedan, kommer att hjälpa föräldrar att dra till sig barnets uppmärksamhet:

- Det är svårt för en skolbarn att koncentrera sig på vad som sägs till honom, därför kan en mamma, när hon förklarar något, sminka sina läppar med knallrött läppstift och tala i artikulerande tal. Så fort barnet är distraherat, säg: titta på min mun. Eftersom det kommer att sticka ut väldigt mycket i ansiktet blir det lättare för eleven att se och höra igen.

- Ljusa naglar fungerar på samma princip när något ska visas. Genom att trycka på en textbit som visas på sidan med ett finger kommer en vuxen snabbt att dra till sig uppmärksamhet (en ljus pekare kan också tillskrivas här).

- Tala högt, långsamt och tydligt.

- En vuxen bör byta uppmärksamhet: berätta i ord, rita det sedan på ett papper, spela sedan ut en scen och förklara sedan allt igen från början. Ibland måste man göra 3-4 sådana cirklar med förklaringar.

- Om ett barn svänger med benet i förklaringsögonblicket (knaggar i en penna, river papper i remsor, etc.), sluta inte, det är detta som hjälper honom att fokusera på det som förklaras för honom, detta är deras egenhet.

Barn med utvecklingsstörning har inte syn-, muskuloskeletala eller hörselnedsättningar. Det finns vanligtvis inga allvarliga försämringar av tal och intelligens. Åldersegenskaperna hos barn i grundskoleåldern med utvecklingsstörning ligger i nedsatt prestationsförmåga och bristande motivation, vilket vuxna bör arbeta med.

Funktioner hos barn med hörselnedsättning

Hörselstörningar medför sekundära avvikelser, för det första är talutvecklingen försenad, vilket i sin tur minskar mängden information som tas emot. Det finns också förändringar i koordination och svårighet att orientera sig i rymden. Funktioner hos barn i grundskoleåldern med hörselnedsättning återspeglas i barnets fysiska egenskaper. Patologiska hörselnedsättningar förändrar den vestibulära apparaten, så fysisk träning och annan fysisk aktivitet är mycket viktigt för att lära sådana barn.

Ålder hos barn i grundskoleåldern 7-9 år med hörselnedsättning är i långsam och ojämn utveckling av objektiva aktiviteter. Dessa barn klarar ofta inte av uppgifter där det är nödvändigt att använda något extra objekt, de utför dem direkt utan hjälp av detta verktyg. Hjälp barnet att förstå essensen, visa med exempel.

Hörselskadade barn har svårt med uppgifter som kräver analys och generalisering. Det är svårt för dem att känna igen sina egna känslor och ännu svårare för dem att beskriva dem. Detta leder till problem som ångest, tillbakadragande och aggressivitet.

Att lära ett hörselskadat barn emotionell motståndskraft kan hjälpa dem med mellanmänskliga relationer och social anpassning.

Lömskt. Grundskolepedagogik

Både grundskolelärare och föräldrar till förstaklassare kommer att vara intresserade av Ivan Pavlovich Podlasovs verk, där han talar om barns uppfostran, bildande och utbildning.

Åldersegenskaper hos barn i grundskoleåldernMean ser i socialisering och anpassning av barn till ett nytt vuxen skolliv. Detta kräver anslutning mellan lärare och föräldrar, deras önskan att förmedla sina erfarenheter till barnen, för att forma en holistisk personlighet som är kapabel till självkännedom och självförbättring.

Utvecklingen av ett barn beror på både inre (organismens egenskaper) och yttre (mänsklig miljö) förhållanden. Genom att skapa en gynnsam yttre miljö kan man hjälpa till att övervinna intern instabilitet. Det är också nödvändigt att ta hänsyn till åldersegenskaperna hos barn i grundskoleåldern.

Tabell som kort beskriver teorin om pedagogik i grundskolan Podlasov:

Pedagogy	Vetenskap om utbildning, uppfostran och träning
Subject of Pedagogy	Utveckling och bildande av en holistisk personlighet för en student
Pedagogikens funktioner	Formation av uppgifter och mål för utbildning
Tasks of Pedagogy	Generalisering och systematisering av kunskap om utbildning
Grundläggande begrepp	Utbildning är överföring av erfarenheter till den yngre generationen, bildandet av moraliska värderingar Lärande är en process av interaktion mellan elever och lärare som syftar till att utveckla elever Utbildning är ett system av sätt att tänka, kunskap och färdigheter som en elev har bemästrat i inlärningsprocessen Utveckling - förändra studentens kvalitativa och kvantitativa processer Formation är processen för barns evolutionunder överinseende av en lärare
Pedagogiska trender	Humanistisk och auktoritär
Forskningsmetoder	empiriskt och teoretiskt

Det viktigaste att notera är att älska dina barn, berömma dem för varje seger, hjälpa dem att övervinna svårigheter, och sedan kommer den söta ungen att förvandlas till en utbildad, väluppfostrad och glad vuxen.