Innovativ teknik i förskoleläroanst alter. Modern pedagogisk teknik i förskoleutbildningsinstitutioner

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:27

I dag riktar team av lärare som arbetar på förskoleutbildningsinstitutioner (DOE) alla sina ansträngningar för att introducera olika innovativa teknologier i sitt arbete. Vad detta är kopplat till får vi lära oss av den här artikeln.

Vad är den innovativa verksamheten i förskolans läroanst alt?

All innovation är inget annat än skapandet och efterföljande implementering av en fundament alt ny komponent, vilket resulterar i kvalitativa förändringar i miljön. Teknik är i sin tur en kombination av olika tekniker som används i en viss verksamhet, hantverk eller konst. Sålunda syftar innovativa tekniker i förskoleutbildningsinstitutioner till att skapa moderna komponenter och tekniker, vars huvudsakliga syfte är att modernisera utbildningsprocessen. För detta utvecklar pedagogiska team på dagis de senaste modellerna för barns fostran och intellektuella utveckling, som skiljer sig från andra förskoleinstitutioner. I sin yrkesverksamhet använder utbildare metodologiska verktyg, metoder och tekniker för undervisning, fullt utöverensstämmer med den accepterade modellen. Modern pedagogisk teknik i förskoleutbildningsinstitutioner används allt oftare, och resultatet av deras implementering kommer att manifesteras i mer än ett decennium.

Vilka innovativa tekniker används i förskoleinstitutioner?

Idag finns det mer än hundra pedagogisk teknik som används på dagis i vårt vidsträckta land. Bland dem bör noggrann uppmärksamhet ägnas:

• hälsosparande teknologier;
• teknik relaterade till projektaktiviteter;
• teknik som används i projektaktiviteter;
• informations- och kommunikationsteknik;
• teknologier fokuserade på varje individ (personlighetsorienterad);
• så kallad spelteknik.

Vilka krav bör pedagogisk teknik uppfylla?

Experter säger att innovativ teknik i förskoleutbildningsinstitutioner inte bara är möjliga utan också nödvändiga. Man bör dock komma ihåg att det finns flera strikta krav på pedagogisk teknik som används i utbildningsprocessen för förskolebarn. Dessa inkluderar:

1. Conceptuality, vilket föreslår att utbildningsprocessen bör baseras på ett visst vetenskapligt koncept.
2. Systemacity är ett krav som tekniker måste ha alla funktioner som är karakteristiska för ett system. Det vill säga att de måste vara sammanhängande, logiska ochderas beståndsdelar är sammankopplade.
3. Kontrollerbarhet är ett krav, vilket innebär att lärarkåren ska ges möjlighet att sätta upp vissa mål, planera inlärningsprocessen och korrigera vissa punkter på vägen.
4. Reproducerbarhet är ett krav enligt vilket tekniken måste vara lika effektiv oavsett vilken personlighet läraren har som använder den i praktiken.

Modern pedagogisk teknik i förskoleutbildningsinstitutioner måste nödvändigtvis uppfylla alla ovanstående punkter.

Vad sägs om hälsobesparande teknik?

Huvudmålet för lärare som använder hälsobesparande teknologier när de undervisar barn är att hos barnet utveckla de nödvändiga färdigheterna för att bibehålla sin hälsa, samt kunskap om att leda en hälsosam livsstil. Beslutet att implementera teknik beror på flera faktorer, av vilka de viktigaste är:

• förskoleprofil;
• tid som barn tillbringar på dagis;
• ett program som vägleder lärare i deras aktiviteter;
• regler och normer som gäller i en förskola;
• lärarnas professionalism;
• indikatorer för den allmänna hälsan hos barn som går på dagis.

Avancerad innovativ teknik på förskoleinstitutioner introduceras överallt, och denna trend fortsätter att ta fart.

Några ord om projektteknik

På dagis genomförs projektaktiviteter av lärare tillsammans med sina elever. Användningen av innovativa teknologier i förskolan i allmänhet, och arbete med olika projekt, i synnerhet, leder till att barnet får kunskap som är stadigt förankrad i hans undermedvetna.

Studieprojekt kan klassificeras enligt följande:

1. "Spel" - klasser som hålls i grupp i form av lekar, danser, spännande underhållning.
2. "Exkursion" - projekt vars syfte är en omfattande och mångfacetterad studie av världen och samhället.
3. "Narrativ" genom vilken barn lär sig att förklara sina känslor och känslor genom tal, sång, skrift, etc.
4. “Konstruktivt” syftar till att lära ett barn att skapa användbara föremål med sitt eget arbete: bygga en fågelholk, plantera en blomma, etc.

Innovativ pedagogisk teknik i förskoleutbildningsinstitutioner bidrar till barnets fysiska och psykologiska utveckling, hjälper honom att få tro på sig själv och sin egen styrka, bli självständig och ansvarsfull. Pojkar och flickor lär sig världen på ett lekfullt sätt och de försöker tillämpa kunskapen i praktiken.

Vad är forskningsteknik?

Införandet av innovativa teknologier i förskolans läroanst alter innebär bland annat att lärare använder sig av så kallad forskningsverksamhet. Vad betyder det här? Först och främst talar vi om att pedagogernas insatser främst syftar till att forma en utforskande typ av tänkande hos barn. För att göra detta, i processen att undervisa förskolebarn, tillgriper lärare sådana vanliga metoder som: att ställa ett problem, dess omfattande analys, modellering, observation, experiment, fixa resultat, söka efter lösningar och välja den bästa.

Innovativa pedagogiska teknologier i förskolans läroanst alter hjälper "mentorer" att hitta ett förhållningssätt till varje enskilt barn, ta hänsyn till hans egenskaper, karaktärsdrag och tankesätt och förvandla klasser till ett spännande och ovanligt "äventyr". Tack vare detta behöver föräldrar inte längre övertala sina älskade barn att gå på dagis. Småbarn går i förskola med nöje och berikar varje dag sin ännu lilla kunskapsförråd.

Tillämpning av informations- och kommunikationsteknik i förskolor

Det är meningslöst att förneka det faktum att den moderna världen skiljer sig väsentligt från våra farföräldrars och till och med föräldrars ungdom. Redan idag är det mycket svårt att föreställa sig att det inte ens i det allra senaste förflutna var tal om att använda någon innovativ teknik i förskoleutbildningsinstitutioner. Idag överraskar inte så avancerad teknik som en dator, surfplatta eller interaktiv whiteboard något förskolebarn. Informationsåldern dikterar sina egna spelregler, som inte kan ignoreras. Fördelar med att använda informationteknologier i utbildningsprocessen är uppenbara. Till exempel, tack vare spännande program utformade för att lära ett barn att läsa, matematik, utveckla sitt minne och logiska tänkande maxim alt, lyckas en förskolebarn intressera och ingjuta i honom en kärlek till kunskap. Animerade datorbilder får barnet att bokstavligen gå med i monitorn och noggrant observera vad som händer. Barn memorerar lätt ny information och diskuterar den sedan i en grupp.

Rollen för elevcentrerad teknik och spelteknik i förskoleutbildningsinstitutioner

Användningen av personlighetsorienterade, såväl som spelteknologier, bidrar till utvecklingen av en förskolebarns individualitet. Detta är en slags grund för hela utbildningsprocessen. Huvudfokus ligger på barnets personlighet och dess specifika egenskaper. Beroende på barnets förmågor väljer läraren pedagogiska spel som hjälper till att avslöja och utveckla barnets talang så mycket som möjligt. Det finns ingen plats för auktoritärism, påtvingande av åsikter och ett opersonligt förhållningssätt till eleven. Som regel råder en atmosfär av kärlek, ömsesidig respekt och samarbete i gruppen.