Smart barn: definition av begreppet, kriterier, funktioner för utbildning

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:16

Parerar barnet lätt vuxnas uttalanden, svarar kvickt på kommentarer, tar tag i nya kunskaper och färdigheter i farten, kan han snabbt komma på komplexa scheman eller pussel? Folk runt omkring ler och säger: "Smart barn, han kommer ur det." Är fyndighet och kvickhet medfödda egenskaper eller kan du utveckla dem i ditt barn?

I skärningspunkten mellan psykologi och pedagogik

Varje barn, oavsett kön och födelseort, kommer till den här världen med vissa förmågor - vissa psykologiska böjelser som påverkar hur han kommer att lära sig nya färdigheter och kunskaper i framtiden.

Hans personlighet formas av miljön där han får nya upplevelser. Detta inkluderar inte bara kunskap som matematik, språk eller fysiska lagar, utan också den allmänna principen om interaktion med omvärlden - beslutsamhet, mod, förmågan att kommunicera produktivt.

Begreppet "intelligent barn" som sådant saknas i psykologi ellerpedagogik. Detta är på sätt och vis ett samlingsbegrepp som beskriver barn som utmärker sig genom sin speciella uppfinningsrikedom, mod, fyndighet, kvickhet och uppfinningsrikedom inom livets alla områden. Det här är vad Dahl i sin ordbok över det levande storryska språket kallade "sinnets livlighet".

Blöjutbildning

Smart barn – vad är det? Den allra första och viktigaste egenskapen hos sådana barn är frånvaron av rädsla för interaktion med världen och andra människor. Idag har idén om grundläggande tillit i världen, som bildas hos barnet under det första levnadsåret och fungerar som grunden för att bygga sina relationer med andra, blivit mer utbredd.

Begreppet grundläggande tillit och de grundläggande principerna för dess bildande introducerades först i utvecklingspsykologin av vetenskapsmannen, historikern och psykologen Eric Erickson i boken "Childhood and Society" 1950. Senare blev de utbredda i andra amerikanska psykologers verk.

Enligt denna teori förväntar sig en nyfödd som just har kommit till denna värld absolut acceptans och kärlek från honom och inser tillfredsställelsen av detta behov endast genom kontakt med sin mor.

Ett litet barn måste vara säker på att hans mamma alltid finns där, alltid lugna honom och hjälpa honom, man behöver bara ropa på hjälp, gradvis, dag efter dag och månad efter månad, bildas hans tillit till sin mamma, och senare i andra nära människor. Med tiden får en person vänner, börjar lita på dem och sedan andra människor.

Kommunikation och förtroende

En person med ett välformat grundförtroende är alltid öppen för kontakt, inte rädd för att uttrycka sina tankar och försvara sin synpunkt. Många anser att han är för godtrogen, men detta är inte en helt korrekt teori.

Naturligtvis förväntar sig en två-tre-årig bebis som regel inte ett smutsigt knep varken från de vuxna runt honom eller barnen. Men en kritisk bedömning av deras aktiviteter uppstår endast som ett svar på interaktion, vilket är otänkbart utan förtroende.

Det är också intressant. Ett barn som inte fick tillräcklig värme och acceptans från sin mamma i tidig barndom (till exempel barn som växt upp i väggarna i ett babyhus eller ett sjukhus) söker denna kontakt och kärlek från alla han möter, och blir därmed lurade mycket oftare.

Förtroende och mental vakenhet

Så hur är begreppen "smart barn" och "tillit i världen" relaterade? Det är uppenbart att ett barn som inte är rädd för att ställa frågor, lägga fram teorier och antaganden och inte är rädd för att se löjlig ut, kommer att utvecklas snabbare än sin reserverade och blyga kamrat.

Nästan alla barn är av naturliga skäl ganska frågvisa och nyfikna, de utforskar allt som kommer runt och ställer hundratals bekväma och obekväma frågor om dagen, ställer fakta ihop och försöker ofta fånga vuxna på en felaktighet eller snålhet.

Miljö som formningsfaktor

Men naturliga böjelser och bildat förtroende är bara hälften av förutsättningarna för bildandet av ett sätt att tänka och påhittighet hos ett smart barn. För det andra, inte mindre viktigtdel är miljön där barnet växer upp.

Tyvärr är inte alla moderna offentliga utbildningsinstitutioner - förskolor, dagis och skolor - inriktade på att forma tänkandet hos en frisk, kritiskt tänkande person. För det mesta, på grund av det stora antalet barn per vuxen, gör sådana institutioner medelvärde och standardiserar individualiteter, vilket berövar barnet möjligheten att utvecklas i sin egen takt och i sin egen riktning.

Kom ihåg att det fanns många smarta barn på dagis, men närmare skolan börjar de tänka i termer av kategorier och begrepp, de tänker inom de ramar som läraren eller läraren anger, de är rädda för att göra ett misstag eller snubbla. I detta avseende skiljer sig barn med hemundervisning mycket från dagisbarn.

Om hemundervisningen är korrekt organiserad har barnet kontakt med ett stort antal vänliga vuxna och barn, det kan välja vem det ska umgås med, då utvecklas det snabbare än sina kamrater som tillbringar större delen av dagen i en statlig institution.

Men man ska inte tro att när utbildning utförs av mamma, pappa, mormor, att gå i många cirklar eller familjeutbildning är ett universalmedel. Allt beror på hur mycket kvalitetstid de vuxna runt honom är villiga att ägna åt barnet, och det spelar ingen roll om de är släktingar eller vårdgivare.

Kunskap underbygger kritiskt tänkande

Inte den sista rollen i bildandet av kritiskt tänkande och uppfinningsrikedom spelas av det kunskapsbagage som barnet äger. Ochhär höjs både kvalitet och kvantitet till det absoluta. Ett smart barn, eller en som föräldrar tänkte uppfostra på det sättet, borde ha tillgång till alla typer av pedagogisk, konstnärlig och kognitiv litteratur beroende på ålder. Det är bättre om deras interaktion sker på grund av barnets naturliga nyfikenhet, och inte påtryckningar från en vuxen.

Låt oss bli uttråkade älskling. När alla aktiviteter hos en vuxen är fokuserade på barnet och kunskapen serveras till honom tuggad, i väntan på uppkomsten av frågor, bleknar hans naturliga nyfikenhet snabbt och han går in i ett tillstånd av oändligt sökande efter underhållning som snabbt blir uttråkad.

Ett barn, lämnat åt sig själv, kommer att stå på huvudet de första dagarna, sedan följa vuxna med en begäran om att komma på en sysselsättning för honom, tills han slutligen kommer att sysselsätta sig med att studera världen i en form som är tillgänglig för honom - modellering, läsning, teckning, pull-ups eller någon annan aktivitet.

Istället för att oändligt ge barn information som de oftast saknar, ställ frågor till dem. Och om du får ett förvirrat svar från ett smart barn, skynda dig inte att rätta till det eller sök efter ett uppslagsverk. Ge honom möjligheten att äntligen bli förvirrad och inse att han hade fel, och sedan ställa ledande frågor "simma upp" till ytan.

Denna övning kommer inte bara att belöna honom med kunskap som han inte kommer att glömma, eftersom han kom till dem på egen hand, utan kommer också att träna honom i diskussion, vältalighet ochlogik.