Socialisering av barnet. Socialisering av barn och ungdomar i ett team

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:28

Ett barn kommer till den här världen, som man säger, tabula rasa (det vill säga "blankt blad"). Och det är på hur barnet föds upp som hans framtida liv kommer att bero: om den här personen kommer att vara framgångsrik i framtiden eller kommer att sjunka till botten av livet. Det är därför som den här artikeln kommer att behandla ett sådant problem som socialiseringen av ett barn i detalj.

Terminologi

Inledningsvis måste du naturligtvis bestämma dig för de termer som kommer att användas aktivt genom hela artikeln. Så, socialiseringen av barnet är utvecklingen av barnet från ögonblicket av hans födelse. Det beror på smulornas interaktion med miljön, vid en tidpunkt då barnet aktivt kommer att absorbera allt som han ser, hör, känner. Detta är förståelsen och assimileringen av alla kulturella och moraliska normer och värderingar, såväl som processerna för självutveckling i det samhälle som barnet tillhör.

Generellt sett är socialisering processen för ett barns assimilering av sociala normer, värderingar och principer som finns i ett givet samhälle. Och även absorptionen av de uppföranderegler som aktivt används av dess medlemmar.

Strukturella komponenter

Det är också viktigt att notera att socialiseringen av ett barn består av följande strukturella komponenter:

1. Spontan socialisering. I det här fallet talar vi om processen för självutveckling av barnet under påverkan av objektiva omständigheter. Det är mycket svårt att kontrollera den här komponenten.
2. Relativt riktad socialisering. I det här fallet talar vi om de nyanser som staten tar för att lösa problem som direkt påverkar en person. Dessa är olika ekonomiska, organisatoriska och lagstiftningsmässiga åtgärder.
3. Relativt kontrollerad socialisering. Dessa är alla dessa andliga och kulturella normer som skapats av staten som helhet och samhället separat.
4. Medveten självförändring av en person. Det bör dock noteras att denna socialiseringspunkt inte är speciell för barn. Han är mer benägen att hänvisa till vuxna. Åtminstone - till tonåringar som har kommit till slutsatsen att något måste förändras i deras liv.

stadier av socialisering

Det bör också noteras att socialiseringen av ett barn består av ett antal viktiga stadier som skiljer sig åt beroende på smulornas ålder:

1. Barntid (barnets ålder upp till det första levnadsåret).
2. Tidig barndom, när barnet är mellan 1 och 3 år.
3. Förskola (åldrar 3 till 6).
4. Junior school (6-10 år) ålder.
5. Yngre tonåren (cirka 10-12 år).
6. Ålder för äldre tonåringar (12–14 år).
7. Tidig ungdom (15-18 år).

Följt av andra stadier av socialisering, men inte ett barn, menvuxen person. Ett barn är trots allt enligt FN-konventionen en person som inte har uppnått myndig ålder. Vår är 18 år gammal.

Socialiseringsfaktorer

Socialiseringsprocessen är inte lätt. När allt kommer omkring inkluderar det något sådant som socialiseringsfaktorer. I det här fallet talar vi om de villkoren och samhällets beteende som tydligt formulerar vissa normer och principer hos barnet. Faktorer är indelade i fyra enorma grupper:

1. Megafaktorer. De som påverkar alla invånare på planeten. Till exempel är detta rymden, världen, planeten. I det här fallet måste barnet utbildas för att förstå värdet av jorden, det vill säga planeten som alla bor på.
2. Makrofaktorer. Täcker färre människor. Nämligen invånarna i en stat, folk, etnisk grupp. Så alla vet att olika regioner skiljer sig åt i klimatförhållanden, urbaniseringsprocesser, ekonomins nyanser och, naturligtvis, kulturella egenskaper. Det kommer inte att vara en hemlighet för någon att det är just beroende på historiska drag som en speciell typ av personlighet bildas.
3. Mesofaktorer. Det är också sociala faktorer som har störst inflytande på en person. Så det här är grupper av människor, uppdelade efter typen av bosättning. Det vill säga vi pratar om exakt var barnet bor: i en by, stad eller stad. I det här fallet är kommunikationssätten, närvaron av subkulturer (det viktigaste steget i processen för autonomisering av individen), egenskaperna hos en viss bosättningsplats av största vikt. Det bör också noteras att regionala skillnaderkan påverka en person på helt olika sätt.
4. Mikrofaktorer. Tja, den sista gruppen av faktorer som mest påverkar en person är familjen, mikrosamhället, hemmet, grannskapet, uppväxten och attityden till religion.

Socialiseringsombud

Uppfostran och socialisering av barnet är under inflytande av de så kallade agenterna. Vilka är dom? Så, agenter för socialisering är de institutioner eller grupper, tack vare vilka barnet lär sig vissa normer, värderingar och beteenderegler.

1. Enskilda personer. Dessa är personer som är i direkt kontakt med barnet under utbildning och träning. Föräldrar, släktingar, vänner, lärare, grannar, etc.
2. Vissa institutioner. Det är förskolor, skolor, ytterligare utvecklingsgrupper, cirklar etc. Det vill säga de institutioner som också påverkar barnet på ett eller annat sätt.

Här måste det också sägas att det finns en uppdelning i primär och sekundär socialisering. Agenternas roll i sådana fall kommer att variera avsevärt.

1. Så, i tidig barndom, upp till tre år, tilldelas den viktigaste rollen som agenter för socialisering till individer: föräldrar, mor- och farföräldrar och barnets omedelbara miljö. Det vill säga de människor som är i kontakt med honom från födseln och under de första levnadsåren.
2. Från 3 till 8 år börjar även andra agenter arbeta, till exempel ett dagis eller annan läroanst alt. Här har förutom närmiljön även pedagoger, barnskötare, läkare etc. inflytande på uppfostran av barnet
3. MellanFrån 8 till 18 år har media en enorm inverkan på en persons personlighet: tv, internet.

Tidig socialisering av barn

Som nämnts ovan består processen för socialisering av barn av två huvudstadier: primär och sekundär socialisering. Nu vill jag prata om den första viktiga punkten.

Så, i processen med (primär) tidig socialisering är det familjen som är av största vikt. Först efter att ha fötts visar sig barnet vara hjälplöst och fortfarande helt oförberedd för livet i en ny värld för honom. Och bara föräldrar och andra nära släktingar hjälper honom att anpassa sig vid den allra första tiden. Det är värt att notera att barnet efter födseln inte bara växer och utvecklas, utan också socialiserar. När allt kommer omkring absorberar han det han ser runt omkring: hur föräldrar kommunicerar med varandra, vad och hur de säger. Det är samma sak efter ett tag som barnet kommer att fortplanta sig. Och om de säger om ett barn att han är skadlig, måste du först och främst förebrå inte barnet, utan föräldrarna. När allt kommer omkring är det bara de som provocerar sitt barn till sådant beteende. Om föräldrarna är lugna, inte kommunicerar i upphöjda toner och inte skriker, kommer barnet att vara detsamma. Annars blir barn nyckfulla, nervösa, kvicka. Detta är redan socialiseringens nyanser. Det vill säga att barnet anser att det är nödvändigt att bete sig på ett liknande sätt i framtiden i samhället. Vad kommer han att göra med tiden på dagis, på gatan, i parken eller på en fest.

Vad är det, socialiseringen av barnet i familjen? Om vi drar en liten slutsats, bör alla föräldrar påminnas: vi får inte glömma detatt barnet tar till sig allt det ser i familjen. Och han kommer att ta med sig detta i sitt liv i framtiden.

Några ord om dysfunktionella familjer

Framgångsrik socialisering av barn är endast möjlig om agenter uppfyller soci alt acceptabla normer. Det är här problemet med dysfunktionella familjer uppstår. Så detta är en speciell, strukturell och funktionell typ av familj, som kännetecknas av en låg social status på olika sfärer av livet. Det är värt att notera att en sådan familj mycket sällan utför de funktioner som den tilldelats av ett antal skäl: främst ekonomiska, men också pedagogiska, sociala, juridiska, medicinska, psykologiska, etc. Det är här som alla typer av socialiseringsproblem av barn uppstår oftast.

Fonds

Socialiseringsprocessen är så komplex att den innehåller flera nyanser och element. Därför är det också nödvändigt att separat överväga de olika sätten att socialisera barn. Vad handlar det om i det här fallet? Detta är en uppsättning nödvändiga element som är specifika för varje enskilt samhälle, soci alt skikt och ålder. Så, till exempel, dessa är sätten att ta hand om och mata en nyfödd, bildandet av hygieniska och levnadsförhållanden, produkterna av materiell och andlig kultur som omger barnet, en uppsättning både positiva och negativa sanktioner i händelse av en särskild handling. Allt detta är det viktigaste sättet för socialisering, tack vare vilket barnet lär sig alla typer av beteendenormer, såväl som de värderingar som de försöker ingjuta i honom.omgivning.

Mekanismer

För att förstå hur barnets personlighet socialiseras är det också värt att uppmärksamma mekanismerna i dess arbete. Så inom vetenskapen finns det två huvudsakliga. Den första av dem är sociopedagogisk. Denna mekanism inkluderar:

1. Traditionell mekanism. Detta är barnets assimilering av de beteendenormer, attityder och stereotyper som är karakteristiska för hans närmaste omgivning: familj och släktingar.
2. Institutionell. I det här fallet aktiveras påverkan på barnet av en mängd olika sociala institutioner som han interagerar med under sin utveckling.
3. Stiliserad. Här talar vi redan om subkulturens eller andra egenskapers (till exempel religiösa) inflytande på barnets utveckling.
4. Interpersonell. Barnet lär sig beteendenormer, principer genom kommunikation med vissa människor.
5. Reflexiv. Detta är redan en mer komplex mekanism för självidentifiering som en enhet av en stor helhet, förhållandet mellan sig själv och omvärlden.

En annan viktig mekanism för ett barns socialisering är sociopsykologisk. Inom vetenskap är den uppdelad i följande delar:

1. Undertryckning. Detta är processen att eliminera känslor, tankar, önskningar.
2. Isolering. När ett barn försöker bli av med oönskade tankar eller känslor.
3. Projektion. Överföring av vissa beteendenormer och värderingar till en annan person.
4. Identifiering. I processen relaterar hennes barn till andra människor, ett team, en grupp.
5. Introjektion. överförasom barn på en annan persons attityder: auktoritet, idol.
6. Empati. Den väsentliga mekanismen för empati.
7. Självbedrägeri. Barnet vet uppenbarligen om felaktigheten i sina tankar, bedömningar.
8. Sublimering. Den mest användbara mekanismen för att överföra ett behov eller en önskan till en soci alt acceptabel verklighet.

"Komplicerade" barn

Separat måste några ord sägas om hur socialiseringen av barn med funktionshinder (det vill säga med funktionsnedsättningar) pågår. Inledningsvis bör det noteras att den primära socialiseringen av smulorna, det vill säga allt som kommer att hända hemma, är av största vikt här. Om föräldrar behandlar ett barn med särskilda behov som en fullvärdig medlem av samhället, kommer sekundär socialisering inte att vara så svårt som det kan vara. Naturligtvis kommer det att finnas svårigheter, eftersom speciella barn ofta uppfattas negativt eller helt enkelt försiktigt av sina kamrater. De behandlas inte som jämlikar, vilket har en extremt negativ effekt på bildandet av barnets personlighet. Det bör noteras att socialiseringen av barn med funktionsnedsättning bör ske på nästan samma sätt som när det gäller det vanligaste friska barnet. Det kan dock krävas ytterligare medel. De huvudsakliga problemen som kan uppstå längs denna väg:

• Otillräcklig mängd nödvändiga hjälpmedel för full socialisering (elementär brist på ramper i skolor).
• Brist på uppmärksamhet och kommunikation när det gäller barn med funktionshinder.
• Underlåtelser i skedet av tidig socialisering av sådana barn, när de självabörja uppfatta helt annorlunda än hur det borde vara.

Det är också viktigt att notera att i det här fallet bör specialutbildade lärare som kan ta hänsyn till behoven och, viktigast av allt, förmågan hos sådana speciella barn, arbeta med barn.

Barn lämnade utan föräldrar

Föräldralösa barn förtjänar särskild uppmärksamhet när man överväger stadierna av socialisering av ett sådant barn. Varför? Det är enkelt, för för sådana barn är den primära institutionen för socialisering inte familjen, som den borde vara, utan en speciell institution - ett barnhem, ett barnhem, en internatskola. Det bör noteras att detta ger upphov till flera problem. Så till en början börjar sådana smulor på ett helt fel sätt att uppfatta livet som det är. Det vill säga från en mycket tidig ålder börjar barnet komponera en viss modell av beteende och efterföljande liv enligt den typ han ser för tillfället. Dessutom är processen för uppfostran och utbildning av föräldralösa barn helt annorlunda. Sådana smulor får mycket mindre personlig uppmärksamhet, de får mindre kroppsvärme, tillgivenhet och omsorg från en mycket tidig ålder. Och allt detta påverkar strikt världsbilden och bildandet av personlighet. Experter har länge sagt att utexaminerade från sådana institutioner - internatskolor, som ett resultat, visar sig vara av liten självständighet, olämpliga för livet i samhället utanför utbildningsinstitutionernas väggar. De har inte de grundläggande färdigheter och förmågor som gör att de kan sköta ett hushåll på rätt sätt, hantera materiella resurser och till och med sin egen tid.

Socialisering av barnet på dagis

Hur är socialiseringen av barnet i förskolan? Det är värt att komma ihåg att vi i det här fallet redan kommer att prata om sekundär socialisering. Det vill säga att olika utbildningsinstitutioner spelar in som rigoröst påverkar en persons liv. Så på dagis spelas huvudrollen av processen att lära barnet. Det är för detta som specialister utvecklar en mängd olika utbildningsprogram som utbildare måste följa. Deras mål:

• Skapa positiva förutsättningar för barns utveckling (valet av motivation, skapandet av en eller annan beteendeform).
• Att tänka igenom typerna och formerna av pedagogisk verksamhet. Det vill säga att det är viktigt att komponera klasser så att de till exempel bildar en positiv inställning till världen, självkänsla, behov av empati etc.
• Det är också viktigt att kunna bestämma utvecklingsnivån för varje barn för att kunna arbeta med varje bebis efter hans behov och förmågor.

Det viktigaste elementet är socialiseringen av barnet. Programmet som kommer att väljas för detta av de anställda på förskolans läroverk är också ett speciellt och avgörande ögonblick. Det är av detta som många saker kan avundas i den efterföljande träningen av smulorna.

Socialisering för barn och vuxna: funktioner

Efter att ha övervägt funktionerna i socialisering av barn vill jag också jämföra allt med liknande processer hos vuxna. Vilka är skillnaderna?

1. Om vi pratar om vuxna, så förändras en persons beteende under socialiseringsprocessen. Barnen hargrundvärden håller på att justeras.
2. Vuxna människor kan uppskatta vad som händer. Barn absorberar helt enkelt information utan att döma.
3. En vuxen kan särskilja inte bara "vitt" och "svart", utan också olika nyanser av "grå". Sådana människor förstår hur man beter sig hemma, på jobbet, i ett team och spelar vissa roller. Barnet lyder helt enkelt de vuxna och uppfyller deras krav och önskemål.
4. Vuxna människor i socialiseringsprocessen behärskar vissa färdigheter. Det är också värt att notera att endast en medveten vuxen är föremål för resocialiseringsprocesserna. Hos barn utgör socialisering endast motivationen för ett visst beteende.

Om socialiseringen misslyckas…

Det händer att förutsättningarna för socialisering av ett barn är helt olämpliga och oförenliga med allmänt accepterade krav. Detta kan jämföras med ett skott: processen har börjat, men den når inte det önskade målet. Varför misslyckas socialisering ibland?

1. Vissa experter är redo att hävda att det finns ett samband med psykisk ohälsa och misslyckad socialisering.
2. Socialisering är också misslyckad om barnet går igenom dessa processer i tidig ålder, inte i familjen, utan på olika institutioner: en internatskola, ett babyhem.
3. En av anledningarna till misslyckad socialisering är spädbarns sjukhusvistelse. Det vill säga om barnet tillbringar mycket tid i väggarna på sjukhus. Experter säger att socialiseringsprocesserna hos sådana barn också kränks och inte motsvarar allmänt accepterade normer.
4. Tja,Naturligtvis kan socialisering misslyckas om barnet är för starkt påverkat av media, tv eller internet.

Om frågan om resocialisering

Efter att ha övervägt olika sociala faktorer - drivkrafterna i barnets socialiseringsprocess, är det också värt att säga några ord om ett sådant problem som resocialisering. Som nämnts ovan är dessa processer inte föremål för barn. Detta är dock sant om vi talar om oberoende. Det vill säga att barnet inte själv kan komma till insikt om att hans beteendenormer är felaktiga och att något måste ändras. Detta är endast för vuxna. Om vi pratar om barn, så uppstår frågan om den så kallade påtvingade resocialiseringen. När ett barn helt enkelt omskolas i det som är nödvändigt för ett tillfredsställande liv i samhället.

Således är resocialisering processen att assimilera ett barn av nya normer och värderingar, roller och färdigheter istället för tidigare förvärvade och använts under en tid. Det finns en hel del sätt att återsocialisera. Men ändå säger experter att det är psykoterapi som är det mest effektiva och effektiva sättet, om vi pratar om barn. Specialspecialister bör arbeta med sådana bebisar, och dessutom kommer det att ta mycket tid att göra detta. Resultaten är dock alltid positiva. Även om normerna och principerna för misslyckad socialisering har använts av barnet ganska länge.