Early child: drag av utveckling, aktiviteter och lärande

2024 Författare: Priscilla Miln | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-18 11:28

Den tidiga åldern för ett barn anses vara perioden för hans utveckling från 1 år till 3 år, detta är den tid då han aktivt utforskar världen omkring sig. Under denna åldersperiod sker många förändringar i både den psykologiska och fysiska utvecklingen hos barnet. Det är viktigt för föräldrar att uppmärksamma viktiga punkter och skapa gynnsamma förutsättningar för framgångsrik utveckling av nya färdigheter inom alla områden av barns aktiviteter.

De flesta av barnen går redan vid ett års ålder, de har ett stort antal möjligheter att utforska världen. Man bör komma ihåg att allt som barnet interagerar med vid denna tidpunkt är ett medel för dess utveckling.

Funktioner i denna ålder

Denna period av ett barns liv kallas också tidig barndom – en tid då mental och fysisk utveckling är nära sammankopplade. Den huvudsakliga typen av aktivitet är ämnet, från vilket spelet utvecklas vid tre års ålder. En viktig roll spelas av barnets interaktion medföräldrar, det är den vuxna som fungerar som en förebild i allt: i handling, tal, i social interaktion med andra människor.

Mental utveckling

Den mentala utvecklingen hos barn i tidig förskoleålder kännetecknas av krampaktigt och högt tempo. Följande faktorer har störst inverkan på bildandet av barnets psyke:

• Förmågan att gå. Oberoende rörelse gör många föremål tillgängliga för honom, gör det möjligt att lära sig att fritt navigera i rymden, att lära sig att bestämma avståndet till ett föremål.
• Förmågan att tala. Barnet börjar aktivt lära sig tal, och det är denna period som är mest gynnsam för utvecklingen av denna färdighet.
• Barnets objektaktivitet. Barnet leker inte bara med leksaker utan också med andra föremål som kommer till hans syn, han bemästrar gradvis deras syfte och lär sig att överföra funktionerna hos vissa föremål till andra, han ersätter de saknade sakerna för spelet.

Emotionellt tillstånd är av särskild betydelse för ett litet barns psyke. Om ett barn känner sig bekväm och trygg är han mer öppen för ny kunskap om miljön, dessutom är han bättre på att knyta de sociala band som krävs för att kommunicera med barn och vuxna.

Fysisk utveckling

I tidig ålder väger en bebis ungefär en femtedel av en vuxens vikt, men mycket beror på barnets genetiska anlag och fysiska aktivitet. Och dess aktivitet växer för varje år. Så snart barnet börjar gå öppnar sig nya möjligheter för honom att studera de omgivande föremålen, men detta är en period med ökad skaderisk, så föräldrar bör vara mycket försiktiga. Det rekommenderas att ta bort alla tunga, vassa, farliga föremål och hushållskemikalier från hans synfält. Kontakter måste installeras på alla uttag.

Siffrorna hos barn i tidig förskoleålder är mycket speciella: ryggen är välvd, magen är något utskjuten på grund av de inre organen som fortsätter att växa. Hos barn försvinner rynkor på ben och armar, fettvävnaden minskar och ger vika för muskler. Skelettet är ännu inte helt förbenat, men benen i skallen och ryggraden har stärkts tillräckligt.

Funktioner för talutveckling

Ålderperioden från 1 år till 3 år är den period som är mest predisponerande för små barns talutveckling. När en bebis först går in i denna åldersgrupp använder han bara några få ord som "pappa", "mor", "farfar", "kvinna" och så vidare. Men han förstår mycket mer, dessutom korrelerar han specifika ord med de objekt de utser. För att utvecklingen av små barns tal ska gå bra måste du ständigt kommunicera med dem, det vill säga kommentera dina handlingar hela tiden, visa föremål och namnge dem, titta på bilder och namnge alla föremål som är som visas där, vänd dig till barnet med grundläggande förfrågningar.

Vid 2 års ålder bör barnets aktiva ordförråd innehålla cirka 40-50 ord. Det bör noteras att experternas åsikter i denna fråga skiljer sig avsevärt. Så det är inte värt detvara bunden till ett visst antal ord som en tvåårig bebis ska kunna uttala. Allt är individuellt, det finns tillfällen då ett litet barns tal utvecklas lite senare, och upp till 2 år gammal samlar han bara ett passivt ordförråd. Men om barnet vid 2 års ålder inte pratar alls och det finns andra neurologiska störningar, är det värt att kontakta en specialist och konsultera i denna fråga.

Tvåårig bebis uttalar inte alla ljud korrekt. Oftast har barn problem med väsande, visslande och klangliga ljud. Antingen hoppar de över dem i sitt tal eller ersätter dem. Både aktiva och passiva ordförråd fortsätter att utvecklas. Förståelsen av instruktioner förbättras avsevärt, vid 2 års ålder kan barnet utföra tvåstaviga uppgifter, till exempel "gå till köket och ta med din tallrik."

I vokabulären för ett litet barn vid 3 år finns det cirka 1000 ord. Många barn talar bra i meningar, använder kasusformer, tider och siffror. Tal i tidig ålder av ett barn är ett sätt att lära känna världen. Föräldrar bör vara förberedda på många frågor om allt som omger honom.

Om barnets ordförråd är litet kan det inte bygga meningar, föräldrar bör konsultera en logoped och neurolog och självständigt stimulera utvecklingen av det tidiga barnets tal.

Objektaktiviteter för barn i denna ålder

Objektiv aktivitet hos små barn är den främsta och ledande. Hon har en betydande inverkanpå barnets utveckling och är initi alt manipulativ till sin natur, förbättras och utvecklas över tid. Alla åtgärder med objekt går igenom tre steg:

• Manipulativa åtgärder. Om en bebis tar en sked vet han fortfarande inte vad han ska göra med den, han knackar på föremål med den, slickar den eller utför andra manipulationer.
• Nästa steg är användningen av föremålet för dess avsedda syfte. Barnet vet redan vad en sked är till för, men kan fortfarande inte hålla den i handen och samla mat.
• Och det sista steget är när barnet vet vad föremålet är till för och vet hur det ska användas.

När alla stadier är bemästrade, blir överföringen av handlingar från en situation till en annan (liknande) tillgänglig för barnet. Och därefter används ett välkänt föremål av barnet i spelprocessen - detta är utvecklingsstadiet för spelet för ett barn i tidig ålder. Ett barn matar till exempel leksaker med samma sked.

I ett barn i denna ålder påverkas psyket av korrelativa och instrumentella handlingar. Korrelera - detta är att föra flera objekt i interaktion, till exempel en pyramid, kuber. Instrumentala handlingar är utförandet av vissa manipulationer med hjälp av föremål, till exempel dricker de ur en mugg, sitter på en stol, slår spikar etc.

Kriser i denna ålder

Under hela barnets tidiga ålder möter föräldrar två åldersrelaterade kriser som är förknippade med barnets övergång till ett nytt utvecklingsstadium - en kris på 1 år och 3 år. Alla har sina egnafunktioner.

Kris 1 år

Beroende på barnets utvecklingstakt kan krisen börja visa sig från 9 månader och vara upp till ett och ett halvt år. Bebisen går redan bra och känner sig oberoende av sina föräldrar.

Kännetecknande egenskaper är:

• kräver uppmärksamhet åt dig själv;
• envishet;
• ökad önskan om självständighet;
• stark reaktion på föräldrars kommentarer;
• infall;
• inkonsekvent beteende.

Ett litet barn blir mer självständigt för varje dag, men han behöver fortfarande beröm och uppmuntran. Dessutom är många handlingar ännu inte helt utformade, och någon form av hjälplöshet kan vara orsaken till barnets dåliga beteende. Han vill till exempel skaffa en leksak, men den är högt upp, han kan inte få den och börjar skrika och agera.

Sätt att övervinna krisen:

• straffa honom inte för tjänstefel och nycker;
• skapa sådana villkor att det blir så få förbud som möjligt;
• om förbuden gäller barnets säkerhet, bör vart och ett av dem förklaras för barnet;
• stå lugnt på dig.

Småbarn vet redan hur man använder manipulativt skrik och gråt. Du måste lära dig hur du svarar korrekt på sådant beteende: att ge barnet ett visst oberoende. Vissa ögonblick är bättre att förvandla till ett spel eller helt enkelt flytta barnets uppmärksamhet till en annan aktivitet eller ett annat föremål.

Kris 3 år

Vid denna ålder blir barnet medvetet om sig själv somindivid, detta förändrar kvalitativt hans psyke och återspeglas i beteende.

Tecken på kris:

• negativism, det vill säga barnet tenderar att göra allt annorlunda än han blir tillsagd;
• envishet;
• uthållighet;
• självständighet (och även om inget fungerar, gör han det fortfarande själv);
• touchiness;
• skryt.

För att övervinna krisen bör maxim alt tålamod, lugn och en positiv inställning till situationen visas. Återfall i barnets provocerande beteende kommer bara att förvärra situationen.

Du ska inte jämföra barnet med andra barn, skälla ut för mindre förbiseenden. Det är bättre att berömma honom för hans prestationer under denna utvecklingsperiod, att godkänna hans självständiga handlingar, även om de verkar elementära för en vuxen. Att berätta för honom om din kärlek till honom och att de är stolta över honom är väldigt viktigt för alla barn att höra.

Om möjligt, ge honom den självständighet han strävar efter. Låt honom till exempel välja sin egen outfit för en promenad - även om t-shirten inte riktigt passar till byxorna, bör du bära dem, eftersom barnets självständighet och självförtroende är viktigare än kläder som är ur ton.

När ska man slå larm

En erfaren barnpsykolog är bekant med tecknen på åldersrelaterade kriser hos barn, dessutom vet han hur man bäst kan övervinna dem. Föräldrar bör få råd om de inte på egen hand klarar av krisperiodens yttringar och visar irritation och viss aggression mot sitt barn. Psykologkommer att erbjuda vägar ut ur denna situation och hjälpa till att övervinna denna svåra period.

Tidigt föräldraskap. Stilar

Riktig uppfostran av barn lägger de nödvändiga förutsättningarna för karaktär, föräldrar måste vara uppmärksamma på det korrekta beteendet med barnet. Det är viktigt att alla familjemedlemmar delar samma föräldrastil.

Varje familj har sin egen specifika stil att uppfostra ett barn. Psykologer identifierar flera av de mest populära:

• Auktoritär sörjer för strikt disciplin, höga förväntningar ställs på barnet. Relationer i sådana familjer är ganska coola. Dialog med barnet sker i form av beställningar och instruktioner. Denna stil av föräldraskap utvecklar disciplin hos barnet, men allt är bra med måtta. Överdriven auktoritärism utvecklar bristande initiativ hos barnet, han kan inte visa självständighet, han går aldrig emot sina föräldrar, utan följer bara strikta order.
• Liberal kännetecknas av frånvaron av förbud under utbildning. Huvudmålet med stil är att ge barnet det maximala uttrycket av sig själv i allt och överallt. Känslomässiga relationer mellan föräldrar och barn är varma och uppriktiga. Trots stilens positiva egenskaper finns det också negativa sidor. Föräldrar måste sätta vissa gränser för barnet, annars kommer han inte att kunna lära sig att kontrollera sig själv och sina handlingar.
• Demokratisk är den gyllene medelvägen mellan de två föregående. Atmosfären i familjen är varm och vänlig, men barnet tar auktoritetföräldrar och följer etablerade order, följer strikt tidigare definierade gränser. Föräldrar uppmuntrar barnets prestationer och framgångar och ger honom möjlighet att göra det han älskar. Alla regler och förbud förklaras logiskt för barnet, varför han inte bryter mot dem medvetet och inte av rädsla för sina föräldrar. Denna föräldrastil anses vara den mest lämpliga för ett litet barn.

Kom överens med barnet

En egenskap hos små barn är att de redan förstår och inser allt. Det är därför det går att förhandla med dem, men föräldrar bör förstå att det inte innebär att tvinga dem att göra det en vuxen behöver, avtal ska ta hänsyn till båda parters intressen. Att framgångsrikt förhandla med en baby innebär att hitta den bästa lösningen som passar alla.

För att förhandla med ett barn måste du lära dig att lyssna på honom. Det är viktigt att barnet förstår att hans tillstånd förstås och alla hans önskningar beaktas, att det blir lyssnat på och hört. Om ett barn kommer in med ett problem, kommer aktivt lyssnande att hjälpa dem att hantera negativa upplevelser.

Det är viktigt att ge valmöjligheter, för att skapa en illusion av val. Auktoritära order kommer att tas med fientlighet. Erbjudandet att göra ett val kommer att stärka självförtroendet och förståelsen för att hans åsikt beaktas - det blir ingen konflikt, och samtidigt kommer inte föräldrarnas auktoritet att rubbas.

Tidiga barn i förskola (dagis): anpassning

Vid tre års ålder går många barn tilldagis, anpassning till vilken kan vara ett riktigt test för föräldrar. Trots det faktum att barnet visar självständighet och visar det på alla möjliga sätt, är han väldigt fäst vid sina föräldrar, så att ändra hemmiljön till ett dagis där det inte finns någon mamma och pappa är en riktig stress för barnet. Anpassning till en barninstitution är en obligatorisk och viktig process.

Barnet måste vara förberett i förväg: begränsa inte sin miljö till bara huset eller samma lekplats; du borde gå på besök, besöka olika platser oftare. Dessutom är barnets ålder viktig. Enligt psykologer är anpassning från 1 år till 2 mycket svårare, och efter denna milstolpe har barnet redan bildat en objektiv aktivitet, och därför är det lättare att få honom intresserad av nya leksaker och aktiviteter.

Anpassningens effektivitet påverkas av barnets hälsa, dess utvecklingsnivå, individuella egenskaper, karaktär. Det faktum att anpassningen av barn slutfördes framgångsrikt kan indikeras av sådana tecken som hälsosam sömn, god aptit, gott humör.

Tidig utveckling: Harms and Benefits

Tidig utveckling av förskolebarn innebär att föräldrar bokstavligen från födseln använder alla möjliga tekniker för att heltäckande utveckla sitt barn. Det finns för närvarande många sätt att utbilda ett barn, men hur vet man vad en bebis behöver och vilka områden som behöver utvecklas?

I dag är många föräldrar inställda på spädbarns tidiga utveckling, men barnpsykologernas åsikter i denna fråga är tvetydiga. Tidig utveckling har bådapositiva såväl som negativa sidor. De positiva aspekterna med att lära små barn är att mångfald introduceras i barnets liv. Alla tekniker och sätt att arbeta med dem är av intresse för de flesta barn.

Men det finns också negativa aspekter av tidig utveckling. Enligt neurologer, på grund av många aktiviteter som inte motsvarar barnets ålder och utvecklingsnivå, finns det en överbelastning av det centrala nervsystemet. Ibland, på grund av en sådan överbelastning, upplever barnet funktionell underutveckling av vissa delar av hjärnan, vilket leder till problem med inlärning och andra aktiviteter i framtiden. Dessutom bör småbarnsföräldrar inte jämföra framgångarna och prestationerna för sitt barn med andras framgång och tvinga dem att vara lika med mer framgångsrika barn, eftersom detta kan leda till ihållande och allvarliga problem med självkänslan.

Man bör komma ihåg att under perioden upp till 3-4 år bildas barnets hjärnregioner aktivt. Vissa tidiga utvecklingsstrategier syftar till att lära ut räkna och läsa före 4 års ålder. Cerebral cortex ansvarar för dessa färdigheter. Bokstavligen händer följande: energin, som är avsedd för utveckling av alla avdelningar, omdirigeras endast till utvecklingen av hjärnbarken. Som ett resultat kommer barnet i framtiden att ha neurologiska problem, det kommer att bli impulsivt, ouppsamlat, oförmöget att hantera sina egna känslor.

Den naturliga utvecklingsperioden för hjärnbarken infaller vid 4 års ålder, det är från dennaålder är bättre att börja lära barnet att räkna och läsa. Fast det är i alla fall upp till föräldrarna.

Det finns förstås barn som själva visar intresse för läsning i tidig ålder. I det här fallet bör sådana strävanden uppmuntras. Det betyder att deras hjärna är redo att ta emot sådan information. Men du ska aldrig tvinga fram klasser för små barn.

Early Development Groups

För barn från ett till tre år anordnas särskilda grupper för tidig barndom. De syftar antingen till en övergripande utveckling eller på studier av ett visst område, till exempel grupper av konstnärlig kreativitet, språk och matematik. Tillsammans med barnen är deras föräldrar närvarande i klasserna, klasser för små barn hålls på ett lekfullt sätt i enlighet med metodiken.

När man väljer ett program för ett barn är det viktigt att klasserna inte överbelastas eller tröttar ut honom. Om han är stygg, vägrar lära sig, försöker fly, då måste de stoppas eller ersättas med andra. Det är nödvändigt att ta hänsyn till barnets individuella egenskaper och välja aktiviteter i enlighet med hans intressen och styrkor.

Tidiga utvecklingsmetoder

Det finns många metoder för tidig barndomsutveckling, var och en baserad på vissa inlärningsprinciper. De mest populära:

• Montessori-pedagogik. Huvudprincipen är skapandet av fullständig frihet i genomförandet av utbildningsprocessen. Metodiken involverar också skapandet av en viss pedagogisk miljö där varje barn hittar något för sig själv. Arbetscykel med barntidig ålder varar i 3 timmar, och barn i olika åldrar kan vara engagerade i samma grupp. Barn sitter inte på ett ställe, de kan lätt röra sig i klassrummet. Metoden förutsätter att specialundervisningsmaterial endast finns i ett exemplar (varje typ) under lektionerna - detta lär barnet att soci alt interagera med andra barn.
• Domanmetoden syftar till att lära barnet att läsa och involverar användning av vissa kort i arbetet. Tekniken gör att barnet kan memorera hela ordet istället för att först studera bokstäver i följd, sedan stavelser.
• Systemet med pedagogiska spel för små barn (Nikitin-systemet) är grundprincipen för det gemensamma spelet mellan föräldrar och barn. Under sådana aktiviteter av barn sker utveckling, fostran och förbättring av barnet. De flesta av dessa spel är pussel, pussel som kan lösas med logiskt och fantasifullt tänkande.

I systemet med pedagogiska spel finns uppgifter med helt olika svårighetsgrader, så ett litet barn bör erbjudas något enklare och öka svårighetsgraden gradvis allt eftersom de tidigare uppgifterna slutförs framgångsrikt.

• Zaitsevs metod bygger på att huvudaktiviteten i tidig ålder är ett spel där varje barn har ett behov. De mest kända hjälpmedlen för denna teknik är Zaitsevs kuber, som används för att lära ut läsning. Kuber har olika färg, storlek och ljud.
• Programmet "7 tomtar" är ett projekt som är designat för barn frånflera månader till 7 år. Varje ålder representeras av en annan färg. Tekniken innebär användning av fördelar för en omfattande utveckling av barnet, de kan användas både hemma och för klasser i tidig utvecklingsgrupper.

Utvecklingsfördröjning

Utvecklingstakten för varje barn är individuell, men det finns vissa gränser och normer, avvikelser från vilka kan tyda på en utvecklingsförsening. Mental retardation i tidig ålder kan i de flesta fall framgångsrikt elimineras.

Tecken på en utvecklingsförsening hos ett barn vid 3 år:

• Underutveckling av talfunktionen, det vill säga ett extremt litet ordförråd, dess fullständiga frånvaro, oformad talimitation (repeterar inte ljud och ord efter föräldrar, vuxna), nedsatt uttal, brist på fras alt tal.
• Problem med vardagliga färdigheter: kan inte äta, klä på sig, ta hand om sig själv.
• Ingen riktad åtgärd.
• Outvecklad spelaktivitet: spel är monotona, utvecklas mycket långsammare än norm alt.

Närvaron av ett eller flera av dessa tecken bör få föräldrar att vända sig till en erfaren specialist för att diagnostisera små barn och få nödvändiga rekommendationer för att eliminera utvecklingsstörningar.

Orsaker till underutveckling

Barnretardation är inte en självständig sjukdom. Detta är en konsekvens av olika orsaker - både medfödda ochförvärvat, som påverkar barnet från födseln.

Så, utvecklingsfördröjning kan utlösas:

• Moderns sjukdomar under graviditeten: infektioner, skador, förgiftningar och så vidare.
• Syrebrist hos fostret.
• Komplicerad, långvarig eller snabb förlossning.
• Skador som påverkade barnets hjärna.
• Genetiska avvikelser som påverkade den normala utvecklingen av barnets hjärna.

Förutom svårigheter och sjukdomar kan psykisk utvecklingsstörning vara resultatet av felaktig uppfostran av barnet. Enligt statistik görs en sådan diagnos oftare för barn från dysfunktionella familjer, men detta utesluter inte utseendet på barn som släpar efter i utvecklingen i vanliga familjer. Övergrepp, skrik, skandaler kan få ett barn att utvecklas i en långsammare takt.

Vad man ska göra med utvecklingsförseningar

Ju tidigare du börjar korrigera utvecklingsförseningar, desto bättre resultat kan du uppnå, särskilt om orsaken till förseningen inte är hjärnskador, utan sociala faktorer. För att göra detta måste du följa rekommendationerna från specialister, ständigt ta itu med barnet. Endast vanliga lektioner och övningar kommer att leda till ett bra resultat.

Utvecklingen av finmotorik i händerna är mycket viktig, detta gör att du kan utföra alla typer av handlingar mer exakt med föremål och aktiverar även hjärnans centra som är ansvariga för talutveckling.

Fingergymnastik, massage, spel hjälper barnet i talutvecklingen.

Föräldrar måste regelbundet använda manualer som introducerar barnet till begreppen färg, form, storlek och även utveckla stora och finmotoriska färdigheter. Du kan registrera ditt barn i specialiserade grupper eller förskolor.

Psykologisk miljö och barns utveckling

Ansvaret för barnets utveckling ligger på föräldrarna. Det är de som behöver utveckla en specifik plan för barnets utveckling och engagera sig med honom regelbundet, då kommer resultatet snabbt att uppnås.

Särdrag hos små barn är att barnet är beroende av föräldrarna och den psykologiska atmosfären i familjen. En auktoritär föräldrastil som undertrycker alla initiativ från barnet har en negativ inverkan på barnets utveckling. Överskydd ger inte heller barnet handlingsfrihet och påverkar även utvecklingen negativt.

Aggression mot barnet påverkar barnets utveckling negativt och framkallar sken av psykologiskt trauma.

Misförstånd, spänningar mellan man och hustru har en bestående effekt på barnet, även om konflikten är subtil. Barn är mycket känsliga, alla problem i familjen ger obehag för barnets värld. Det är därför den bästa atmosfären för utvecklingen av en baby är harmoniska relationer mellan föräldrar, rätt uppväxtstrategi. Det är viktigt för ett barn att känna godkännande, detta ger honom förtroende för sig själv och sina förmågor. Kritik kan provocera fram ovilja att göra något, isolering, osäkerhet, brist på initiativ.

Aktiviteter och spel med barn

Det finns ett stort utbud av utvecklingsaktiviteter och tekniker som lärare framgångsrikt använder i tidiga åldersgrupper, men de är också lämpliga för läxor. Grundläggande aktiviteter för utveckling av tidiga barndomsaktiviteter:

Bebisens fysiska utveckling

Ju friskare ett barn är fysiskt, desto mer framgångsrikt utvecklas det ur en psykologisk synvinkel. Vid ungefär ett års ålder börjar barn gå, och för fysisk utveckling behöver de skapa alla förutsättningar för fysisk aktivitet. Men du behöver inte tvinga dem att göra vissa övningar, du måste förvandla det till ett spännande spel, och bara i det här fallet kommer barnet att utföra alla nödvändiga åtgärder med nöje.

Vid ett år behöver ett barn stimuleras att röra sig och gå. Det är nödvändigt att be honom oftare att komma upp, ta med, ta bort ett separat föremål eller leksak. Alla övningar behöver kompliceras gradvis, för små barn bör komplexet inte vara för långt - barnet blir snabbt trött, 5-6 övningar med 5-6 repetitioner räcker.

Träningen bör innefatta att gå, röra sig i en sluttning, sidosteg, steg bakåt. Hela komplexet bör väljas individuellt för barnet, beroende på hans utvecklingsnivå.

Utveckling av vardagligt tal

Från ett till tre års ålder bör särskild uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av barnets tal. Talcenter är nära besläktade med finmotorik. Därför måste alla typer av fingerspel för små barn finnas med i utvecklingsprogrammet. Existerarett stort urval av leksaker som syftar till att utveckla barnets finmotoriska färdigheter.

Själva processen för talutveckling kan delas in i två steg: utvecklingen av förståelse och bildandet av aktivt samtalstal. Vid utvecklingsstadiet av förståelse bildas ett passivt ordförråd. Man ska prata mycket med barnet, visa och namnge föremål för honom, läsa böcker med bilder. Det bör introduceras till substantiv, adjektiv, lära sig nya ord och upprepa gamla hela tiden.

För att utveckla aktivt samtalstal behöver du stimulera barnet att tala. Du kan använda olika rim där han måste erbjuda för att avsluta ändelserna. Du kan också använda barnets leksaker för att utveckla talet och stimulera det att tala under rollspel.

Väldigt mycket i utvecklingen av ett barns tal spelar hur mycket och hur föräldrar kommunicerar med barnet. Logopeder säger att ett barn behöver prata mycket och korrekt, eftersom det bygger sitt tal baserat på imitation av sina föräldrars samtal.

Utveckling av handmotorik

Det finns två typer av motorik:

• Liten, den inkluderar exakta handrörelser.
• Allmänt, inkluderar rörelse av individuella muskelgrupper.

Fingerspel, modellering, ritning, snörning av band, fästa och knäppa upp knappar, sortera ut lösa föremål är bra för utvecklingen av finmotoriken. Du kan köpa pedagogiska spel, eller så kan du använda improviserade föremål: deg, lådor med flingor, knappar på kläder och så vidare.

Föralla aktiva spel är lämpliga för utveckling av allmänna motoriska färdigheter, huvudsaken är att de är åldersanpassade: bollspel, förflyttning i trappor, cykling.

Kreativ utveckling av barnet

Ett barns kreativa utveckling är uppbyggd kring föremål och spel som kan användas med fantasi:

1. En påse bönor eller flingor. Du kan känna det, slänga det, sätta det på foten och så vidare. Du måste bjuda in barnet att tänka på vad det ska göra med honom.
2. Teckning är ett utmärkt sätt för ett barns kreativa utveckling, han fascineras av själva processen där en penna, penna eller fingrar lämnar ett märke, över tid försöker barnet avbilda något specifikt.
3. Plasticine gör det möjligt att skapa tredimensionella figurer och förvandla dem till något annat. Du måste visa barnet hur man skulpterar enkla former, och komplicera uppgifterna när barnet utvecklas.
4. Musik och dans är ett bra sätt för ett barn att uttrycka sig. Det är nödvändigt att slå på enkla melodier oftare och bjuda in barnet att dansa, och som han vill. Därefter kan du visa honom enkla rörelser.

Det finns så många sätt att utveckla ett barns kreativitet. Men du bör inte koncentrera dina ansträngningar på bara en typ av aktivitet, det är bättre att ge variation i klasserna.

Barns utveckling i tidig ålder är intensiv. Föräldrar är bara förvånade över hur snabbt deras barn växer och hur snabbt han lär sig allt. Hur denna utveckling kommer att ske beror på den psykologiska situationen inom familjen och på hur och hur mycketär förlovade med barnet.